Multimedia: WebQuest Medidas de tendencia central, herramienta de mediación didáctica en entornos virtuales

Introducción

El objeto de conocimiento que abordaremos es un
indicador estadístico alrededor del cual se sitúa
un conjunto de datos numéricos, aplicando la
técnica de Aprendizaje Por Proyectos (APP) en donde
utilizaremos herramientas de mediación didáctica en
entornos virtuales, como la calculadora científica CASIO
fx-82MS, video educativo, internet y multimedia en equipo de
trabajo colaborativo en un contexto académico.

Es un estadístico descriptivo que reviste
importancia porque nos muestra el grado de centralización
del indicador estadístico de un conjunto de datos no
agrupados y agrupados.

Palabras clave: WebQuest, Medidas de
tendencia central o posición, internet,
competencias.

Tarea

Al final del proyecto de investigación, se espera
que el estudiante sea capaz de valorar el grado de Medidas de
tendencia central o centralización utilizando herramientas
de mediación didáctica en entornos virtuales para
resolver problema en un contexto académico.

Las capacidades que orientarán el desarrollo de
la tarea propuesta a través de experiencias de aprendizaje
significativo que el estudiante realizará con
desempeño académico eficiente, se relacionan a
continuación.

Competencias
genéricas

Se autodetermina y cuida de sí

• 1. Se conoce y valora a sí mismo y
  aborda problemas y retos teniendo en cuenta todos los
  objetivos.

• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
  consciente de sus valores, fortalezas y
  debilidades.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
  lingüísticas, matemáticos y
  gráficos.

• Identifica las ideas clave de un texto o discurso
  oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

• Maneja las tecnologías de la
  información y la comunicación para obtener
  información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.

• Utiliza las tecnologías de la
  información y comunicación para procesar e
  interpretar información.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos

• Propone maneras de solucionar un problema o
  desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
  acción con pasos específicos.

Competencias disciplinares
básicas

2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos
de problemas matemáticos

buscando diferentes enfoques.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema
con métodos numéricos, gráficos,

analíticos y variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemático.

7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el
estudio de un proceso o

fenómeno, y argumenta su pertinencia.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas
y textos con símbolos matemáticos y

científicos.

Actividad de
aprendizaje

Instrucción: Tomando como fuente el video
propuesto, contesta las preguntas siguientes.

Cuestionario

• 1. ¿Cuál es la definición
  del concepto clave Estadística?

• 2. ¿Cuál es la definición
  del concepto de Medidas de tendencia central o
  promedio?

• 3. ¿Cuáles son los indicadores
  estadísticos de medidas de tendencia
  central?

• 4. ¿Cuál es la definición
  del concepto clave media aritmética? Anote
  los modelos matemáticos para datos sin agrupar y
  agrupados y la descripción de sus
  elementos.

• 5. ¿Cuáles son las propiedades de
  la media aritmética?

• 6. ¿Cuál es la definición
  del concepto media ponderada? Escriba el modelo
  matemático y la descripción de los elementos
  que la forman.

• 7. ¿Cuál es la definición
  del concepto clave Mediana? Anote los modelos
  matemáticos y el análisis dimensional para
  datos no agrupados y agrupados.

• 8. ¿Cuál es la definición
  del concepto clave Moda? Formule los modelos
  matemáticos para datos no agrupados y agrupados y el
  análisis dimensional.

Situación-problema

Tarea de
Matemáticas

Bárbara estudia en el Instituto
Tecnológico de Ciudad Mante y registra diariamente el
tiempo en minutos que tarda en realizar la tarea de
Matemáticas. Tomó una muestra aleatoria de 30
registros y construyó la distribución de
frecuencias siguiente:

Proceso

Pasos que debe dar el alumno para realizar la tarea
propuesta

 3.1 Serás parte de un equipo de cuatro
alumnos. El facilitador integrará a los alumnos de acuerdo
al análisis previo de los liderazgos y alumnos que no sean
aceptados para generar una integración grupal.

3.2 El rol que desempeñará cada
alumno por equipo es el siguiente:

• Un alumno localizará el video
  "Estadística-Medidas de tendencia central" en YouTube
  en la dirección URL: YouTube – Estadística –
  Medidas de Tendencia Central, analizará la
  información que presenta e identificar a la
  definición de los conceptos clave, propiedades para
  datos no agrupados y agrupados, modelos matemáticos y
  gráficos. Tomará fotografías a cada
  alumno del equipo que realice la tarea específica, con
  evidencia fotográfica del trabajo
  realizado.

• Un alumno anotará en su cuaderno la
  definición de los conceptos clave, propiedades para
  datos agrupados y no agrupados, modelos matemáticos y
  gráficos. Se reunirá con compañeros de
  otros equipos o pares, para identificar las fortalezas y
  debilidades de la tarea asignada para reelaborar los
  resultados de la experiencia de aprendizaje.

• Un alumno contesta las preguntas del Cuestionario y
  resuelve los problemas propuestos, reuniéndose con sus
  pares de otros equipos para analizar el procedimiento,
  resultados e interpretación o significados del
  gráfico.

• Un alumno expone los resultados del aprendizaje al
  pleno grupal, mediante presentaciones en ppt y entrega el
  reporte final en un documento Word al facilitador para la
  evaluación en equipo.

Recursos

Recursos complementarios

AutorSTREAM MEDIDAS DE POSICION

URL:http://www.authorstream.com/Presentation/calidonauta-82756-estadistica-02-pantigozo-unmsm-stadistik02-education-ppt-powerpoint/,
pp. 5-39.

Video SlideSHARE: Medidas de tendencia
central

URL:
http://www.slideshare.net/estadistica_a/medidas-de-tendencia-central,
pp. 1-13.

Evaluación

Escala de apreciación

Rasgo a evaluar: participación del alumno en el
trabajo en equipo.

Escala: P: Permanente; F: Frecuentemente; O:
Ocasionalmente; R: Revisa rara vez y N: Nunca.

Lista de cotejo

Escala: 1. Regular/Necesita mejorar 2.
Bien/bien 3. Muy bien/Excelente

Conclusión

Los autores del presente trabajo concluyen que el
proyecto de investigación aplicando herramientas de
mediación didáctica en entornos virtuales le
permite al alumno indagar la conceptualización de las
medidas de tendencia central, propiedades, fórmulas de
datos no agrupados y agrupados, aplicación en la
resolución de problemas, graficación e
interpretación de gráficos, para la toma de
decisiones en un contexto académico.

Agradecimiento

Queremos expresar nuestro agradecimiento a las Mtras.
Cinthia Pulla E. y María Fernanda Valverde de la
Universidad Técnica Particular de Loja, Perú, por
habernos permitido utilizar el video "Estadística-Medidas
de tendencia central", para ser utilizado como recurso
didáctico para abordar el objeto de conocimiento. Medidas
de centralización.

Autor:

M. C. Arturo Vázquez
Córdova,

CBTis 209

Ej. González

Cd. González, Tam., México,
CP 89800

Tel/fax: 01 836 273 05 59