Elaboración de materiales didácticos como estrategia metodológica

Introducción

La presente investigación lleva por nombre,
Elaboración de materiales didáctico como estrategia
metodológica que contribuya a mejorar la calidad de la
enseñanza aprendizaje de matemática en segundo
grado de la escuela Gilberto Zelaya de la comunidad Kara del
municipio de la Desembocadura de Río Grande, durante el
segundo semestre 2011, trabajo que presenta una amplia
recopilación de hechos y teorías aptos para la
ejecución de un plan de acción.

Con los datos reunidos permitirá una respuesta
positiva a la problemática en estudio, me he propuesto
llevar a cabo la elaboración de estrategias, con el fin de
mejorar la calidad técnico-pedagógica de la docente
de segundo grado del centro escolar Gilberto Zelaya, preparados y
actualizados para incentivar en los estudiantes el interés
por el aprendizaje de Matemática.

Contexto áulico

El centro de estudio Gilberto Zelaya fue creado en el
año de 1995 por líderes comunitarios, padres y
madres de familia que sintieron la necesidad de que sus hijos
tuvieran una oportunidad de estudio. Gracias a financiamiento de
FISE fue construida la planta física 6 años
después de su fundación. La escuela consta de 6
secciones donde se atienden niños de primero a sexto grado
y un espacio que ocupada por la dirección, actualmente el
centro escolar ofrece educación gratuita en los diferentes
turnos (matutino y vespertino).

Contexto Curricular

Desde el año 2010 docentes están
trabajando con los programas de educación propuestos en la
transformación curricular del Gobierno de
Reconciliación y Unidad nacional, docente participan
activamente en los talleres de evaluación y
programación con el fin de actualizar contenidos de
aprendizaje.

Contexto escolar

Los y las estudiantes de la escuela son atendidos por 9
docentes, la matricula actual es de 157 estudiantes de primero a
sexto grado, distribuidos de la siguiente manera: 33 estudiante
en primer grado, 32 en segundo grado, 24 en tercer grado, 18 en
cuarto grado, 31 en quinto grado y 21 en sexto grado.

La escuela es atendida por el Ministerio de
Educación regional. Con la finalidad de mejorar los
procesos de enseñanza aprendizaje docentes estamos
participando en el curso de profesionalización para
docentes de Educación Primaria.

OBJETIVOS GENERAL.

• A. General

Proponer la elaboración de materiales
didáctico como estrategia metodológica que
contribuya a mejorar la calidad de la enseñanza
aprendizaje de matemática en el segundo grado de la
escuela Gilberto Zelaya de la comunidad Kara del municipio
desembocadura de Río Grande durante el segundo semestre
2011.

• B. Especifico

• Describir la opinión de la comunidad
  educativo sobre el uso de materiales didácticos en los
  procesos de enseñanza aprendizaje de los y las
  estudiantes en Matemática.

• Identificar las estrategias de enseñanza
  – aprendizaje que están desarrollando la docente
  de segundo grado en clase de Matemáticas.

• Analizar la disposición de padres y madres de
  familia, docentes y estudiante de segundo grado en cuanto al
  uso de materiales didácticos que favorezcan los
  procesos de enseñanza aprendizaje
  Matemática.

• Proponer estrategia metodológica que
  favorezca la enseñanza de las Matemáticas que
  les permita el desarrollo de las actividades cognitivas a los
  y las estudiantes del segundo grado.

Justificación

La Educación en la enseñanza de las
Matemática en nuestra Región, requiere de
intervenciones eficaces y participativas que estén
orientadas por profesionales especializados ya que es una de las
áreas de más difícil comprensión y
asimilación por parte de los y las estudiantes,
constituyéndose en un problema que ha propiciado la
reprobación escolar, desmotivación de los
estudiantes y por ende el bajo rendimiento escolar, considero por
ello que es sumamente importante abordar este problema a efecto
de ofrecer modestas opiniones y alternativas que pudieran
contribuir a sus solución. Muchas de las acciones,
estrategias y alternativas que se han intentado poner en
práctica no han logrado bajar los índices de
reprobación de la asignatura, por el contrario el problema
sigue creciendo.

Este trabajo contribuye a mayorar la calidad del proceso
de enseñanza aprendizaje de los alumnos y alumnas de la
escuela Gilberto Zelaya de la comunidad Kara ya que ofrece una
alternativa que facilitara el trabajo del docente en el proceso
de construcción del conocimiento de sus estudiantes,
contribuyendo positivamente a la relación escuela,
comunidad, docente y estudiante.

El trabajo tiene como finalidad la elaboración de
materiales didácticos como estrategia metodología.
El tema fue seleccionado a partir de la necesidad existente en
este centro de erradicar el tabú de las clases aburridas y
monótonas con nuevas estrategias
metodológicas.

Plan de
acción

El Plan de Acción se diseño tomando en
cuenta los siguientes aspectos: objetivos operativos,
técnica de acción, acciones específicas,
tiempo empleado, responsable, recurso y evaluación del
proceso. (Ver anexo)

• I. ANALISIS DEL PLAN DE
  ACCION

A. Opinión de la comunidad educativo sobre el
uso de materiales didácticos en los procesos de
enseñanza aprendizaje de los y las estudiantes en Ciencias
Naturales.

• Secretaría de la Educación
  Regional

En la entrevista aplicada a los técnicos de la
Secretaria de la Educación Regional, expresaron que sus
experiencias con los docentes de Educación Primaria,
emplean diferentes estrategias tales como uso de recursos del
medio, acompañamiento de padres y madres de familia entre
otras. Para que el aprendizaje sea significativo según
ellos la enseñanza debe ser vivenciada por los y las
estudiantes permitiendo que los y las discentes sean
críticos y autocrítico.

De acuerdo a la información emitida referente a
capacitaciones a docentes sobre el uso de materiales
didácticos afirman apoyar a la escuela Normal que esta
capacitando a docentes de egreso ya que este centro de estudio es
el formador de formadores.

• Docentes Especialistas de
  Matemática

La enseñanza de Matemática parte del uso
del material concreto porque permite que el mismo estudiante
experimente el concepto desde la estimulación de sus
sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se
quieren enseñar a partir de la manipulación de los
objetos de su entorno. Los niños y niñas necesitan
aprender a través de experiencias concretas, en
concordancia realidad. La transición hacia otros niveles
de aprendizaje resulta de la modificación de estructuras
mentales que se generan en las interacciones con el mundo
físico y social. Es así como la enseñanza de
Matemática inicia con una etapa exploratoria, la que
requiere de la manipulación de material concreto, y sigue
con actividades que facilitan el desarrollo conceptual a partir
de las experiencias recogidas por los alumnos durante la
exploración.

Los docentes especialistas también expresaron la
importancia que tiene la enseñanza de Matemática
desde edades temprana, aprendizaje que niños y
niñas adquieren en la convivencia del hogar.

B. Estrategias de enseñanza –
aprendizaje que está desarrollando la docente de Segundo
grado en clase de Matemática.

Para obtener una visión clara de cómo se
esta impartiendo clase de matemática en el segundo grado
de la escuela Gilberto Zelaya se realizaron 3 observaciones de
clase teniendo como resultado que:

La docente están aplicando estrategias para
estimular la participación activa de estudiantes, la
apropiación de contenidos y la capacidad de compartir
dichos conocimientos para esto se realizaron trabajo en pareja,
equipo de tres integrantes, tareas escritas aplicando la
adición de números naturales con números de
dos o tres cifras.

Los y las estudiantes participan en las actividades
orientadas por la docente, continuamente expresan sus
inquietudes, comparten sus experiencias previas y dan muestra de
interés en continuar adquiriendo conocimientos.
Niños y niñas ha expresado la preferencia por otras
disciplinas argumentando que no son aburridas y que en esas
clases pueden compartir con sus compañeros lo aprendido
con mayor facilidad.

C. Disposición de padres y madres de familia,
docente y estudiantes de segundo grado en cuanto al uso de
materiales didácticos que favorezcan los procesos de
enseñanza aprendizaje de Matemática
en la escuela Gilberto Zelaya.

Durante el conversatorio con padres y
madres de familia expresaron que les gusta el centro de estudio
porque los y las docentes dan muestra de interés a sus
hijos, son docentes dinámicos, creadores, innovadores y
sobretodo permiten la interrelación estudiante – docente,
docentes- padres de familia- estudiantes, estudiante- estudiante,
actitud que le permite a niños y niñas desarrollar
el autoestima,. En cuanto al quehacer de padres y madres de
familia en la vida escolar ellos afirman participar en
actividades organizadas por la dirección del centro o la
maestra de segundo grado, sin embargo comentaron la dificultad de
apoyar con la elaboración de materiales por factor tiempo,
otros padres de familia sin embargo dieron muestra de
interés en contribuir en la elaboración de
materiales y ambientación del centro escolar.

Análisis de la implementación de la
estrategia del Plan Acción.

Dada la crisis que en la actualidad afecta a todas las
materias de carácter científico en la
Educación, es interesante realizar actividades que
promocionen y divulguen la importancia de la Matemática.
Niños y niñas perciben la Matemática como
algo difícil y aburrido. Con esta estrategia se pretende
despertar el interés por el aprendizaje de las
Matemáticas y cambiar la visión actual del alumnado
sobre ellos.

Por otra parte me interesa trabajar de forma novedosa y
diferente sobre temas científicos, fomentando la
participación y el trabajo en grupo, la
interdisciplinariedad y el autoaprendizaje.

Con la elaboración de materiales
didácticos como estrategia metodológica en el
proceso de enseñanza aprendizaje de Matemática se
logro:

• a. Promover y divulgar de la
  cultura científica entre todos los miembros de la
  comunidad educativa

• b. Dar a conocer los
  últimos avances científicos

• c. Acercar la Matemática a
  lo cotidiano a fin de afrontar la vida.

• d. Fomentar en el alumnado los
  valores propios del trabajo en equipo, la
  colaboración, el amor a la verdad, el respeto, la
  constancia, el esfuerzo, la solidaridad., etc.

Dinámica
de trabajo /metodología

Para la implementación de esta estrategia la
docente de segundo grado le dio seguimiento al proceso de
aprendizaje de niños y niñas mediante el uso de
materiales didácticos aprovechando los recursos del medio
como plantas, frutas, palitos, granos entre otros materiales,
planifico las directrices para la elaboración de
materiales necesarios en los diferentes contenidos de
aprendizaje. Gracias al apoyo de padres y madres de familia se
pudo comprobar que la elaboración de materiales
didácticos estimula la motivación por el
aprendizaje en niños y niñas y a la vez despierta
el uso de la imaginación mediante los conflictos
educativos. Pude observar que niños hacían uso de
palitos de fósforo para la adición y al vez
diseñaban figuras geométricas estimulados por el
recurso con que disponían es ese momento.

Los alumnos/as realizaron diferentes trabajos tanto en
horas de clase como fuera del horario escolar, como por ejemplo
trabajo en grupo de adición y sustracción con tres
cifras, donde cada miembro realizo una tarea determinada que
posteriormente fue puesta en común en el grupo. Los
resultados de sus trabajos fueron expuestos durantes las
clases.

• II. DIAGNOSTICO DEL
  FODA

El diagnostico esta diseñado de
acuerdo a las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
de los involucrados en la investigación. (Ver
anexo)

Conclusiones y
recomendaciones

• A. Conclusiones

Con la estrategia metodológicas
"Elaboración de materiales didácticos"
implementadas desde la educación primaria
contribuirá con los estudiantes aprender , ya que es uno
de los principios psicopedagógicos que inspiran la reforma
educativa, la modificación en su esencia de la escuela y
particularmente de la enseñanza de la Matemática,
requiere y exigen de un nuevo pacto social, esta acción
permitirá promover, en todo su potencial, el pensamiento
crítico, el afecto por la naturaleza y la sociedad y la
responsabilidad intelectual.

En el ejercicio de la labor profesional, intervienen
factores importantes tales como el contexto socio
económico, el compromiso de la comunidad, la
autonomía en la toma de decisiones, la preparación
científica y pedagógica y el entrenamiento en los
mismos procesos de aprendizaje que pondrá en
práctica, centrada en la reflexión y la
investigación sobre su ejercicio profesional y con esta
propuesta permitirá lograr los objetivos de la
enseñanza de las Matemática con un enfoque
práctico y científico.

Es importante que la sociedad cuente con docentes
eficaces y eficientes para poner en práctica distintos y
adecuados recursos y en las ocasiones oportunas, con el fin de
acceder a mejores logros educativos.

• B. Recomendaciones

Dirección del Centro de estudio

• Brindar capacitaciones dentro del centro a los
  docentes sobre el uso y manejo de estrategias
  metodologicas.

• Dar acompañamiento sistemático a
  docentes para garantizar un mejor desempeño durante el
  desarrollo de las clases.

• Aprovechar los recursos didácticos que el
  colegio proporciona a los docentes para el estudio de las
  Matemáticas.

Docentes

• Crear rincones de aprendizaje con los recursos y
  creaciones de los y las estudiantes.

• Promover el aprovechamiento de los recursos del
  medio como materiales de aprendizaje.

• Ambientar el aula con materiales didácticos
  de acuerdo a contenidos de clases.

• Contextualizar murales, actualizar murales y
  materiales didácticos.

• Involucrar a padres y madres en la
  elaboración de materiales didácticos con la
  participación de estudiantes.

Padres y madres de familia

• Participar en los círculos de estudio para
  asegurar el proceso de la enseñanza
  aprendizaje.

• Que los padres se involucren en diferentes
  actividades que los docentes organizan dentro del
  aula.

• Visitar el centro para mantener una
  comunicación constante con los docentes.

• Participar en los procesos de evaluación con
  el fin de encontrar soluciones a los problemas que presentan
  algunos estudiantes.

Bibliografía

• Díaz, F. y Hernández, G. (2002).
  "Estrategias Docentes para un

Aprendizaje Significativo". México:
McGraw-Hill.

• Flores, R. (1994). "Hacia una pedagogía
  del Conocimiento". Colombia:
  McGraw-Hill.

• Ogalde Careaga, Isabel 1992 "Materiales
  Didácticos: Medios y Recursos de apoyo a la
  docencia", 2º edición, Editorial Trillas,
  México. D.F.

• Moreno López, "Salvador "Guía del
  aprendizaje participativo" Trillas,

México, Argentina, España, Colombia,
Puerto Rico y Venezuela. 1ed. Mayo 1993

• Elliot (1994) "Metodología de la
  Investigación Acción Educativa".

Programa de Especialización En
Planificación Curricular Didáctica y
Evaluación de Aprendizajes Con Opción A
Maestría. Universidad Paulo Freire. Bluefields
Nicaragua.

• Serrano Salgado Alfonso J. (Agosto, 2,007)
  Didáctica como fundamento del proceso de
  enseñanza-aprendizaje. Bluefields, Nicaragua.
  BICU.

Anexos

ANEXO 1: GUÌA DE ENTREVISTA A
INVOLUCRADOS

Guía 2. Conversatorio

Anexo 3. Plan de Acción

Anexo 4. Diagnostico de la
investigación

Anexo 5. Cronograma de la investigación

Autor:

Sixto Escobar