Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor responsabilidad en internos (página 3)
Se pasará a realizar el diagnóstico en los
estudiantes de los 3 valores propuestos como
características inherentes al buen desempeño de
cualquier profesional de la salud. Para ello se propone la prueba
de Completamiento de Frases Inconclusas, útil para
explorar la motivación inconsciente de los valores
propuestos.
Identificar aquellos valores que los estudiantes no
reconocen en su formación como futuros profesionales
de la salud, a través de la prueba
empleada.Confeccionar una relación de problemas y un
plan de acción para lograr formar los valores
referidos con anterioridad.Formulación de problemas en las que el
estudiante debe aportar los datos y enunciado para su
solución ante una situación dada y de
múltiples respuestas en dependencia del conjunto de
datos suministrado.Detección de errores de procedimiento y
recomendación de una posible
soluciónSe realizó la caracterización socio
psicopedagógico de cada estudiante por el equipo de
trabajo educativo, análisis, discusión y
evaluación de los reglamentos que son inherentes a
cada institución haciendo énfasis en el
cumplimiento de la disciplina y la educación
formalSelección de alternativas en el orden de
aplicabilidad, funcionalidad, eficiencia y estética
así como la toma de decisiones
profesionalesLa emisión de juicios de carácter
ético y técnico que propicie el trato
respetuoso de parte de los profesores, directivos del centro
de estudio y de las unidades y demás trabajadores del
SistemaCentrar en la persona la transformación, de
vincular los valores actuales con los valores deseados y los
valores instrumentales, mediante la creación de los
códigos internos de ética, como una
contribución para fortalecer y potenciar el movimiento
de colectivo moral, posibilita la formación de
profundos significados y sentidos en los cuadros,
trabajadores y el pueblo en general que permitan observar el
cambio en la conducta de los Internos
Entre las acciones encaminadas al trabajo con los
estudiantes, se proponen:
Vinculación de los estudiantes al trabajo
comunitario desde el inicio de la carrera y que desarrollen
sus actividades investigativas en la comunidad
independientemente del modelo a que pertenezcan.Vínculo de los estudiantes a temas e
investigación relacionados con los problemas de salud
de la Comunidad y que los mismos sean presentados en la
Jornada Científica Estudiantil.Capacitación sobre el tema mediante la
utilización de actividades teóricas y
prácticas que contenga la información necesaria
y actualizada sobre el tema, pues el grado de conocimiento
del individuo puede incrementar su comprensión y
prepararlo para elegir la opción más saludable,
logrando con esta herramienta que el conocimiento llegue de
la forma más amena posible dándoles la
posibilidad de auto dirigir la forma en que adquiere el
conocimiento.Realización de actividades educativas
utilizando la búsqueda automatizada de
información: Orientar con antelación, la
búsqueda electrónica en INFOMED, sobre un
determinado tema y posteriormente realizar su
análisis, aplicando una técnica
participativa.Crear grupos de reflexión:
Comunicación e intercambio de forma afectiva de ideas,
opiniones, experiencias, información, habilidades que
aprovechando la presión grupal los lleven a
reflexionar y tomar decisiones cuando exploren su
sexualidad.Distribución de plegables y folletos para la
capacitación de profesores y estudiantes con el fin de
fomentar la influencia que debe ejercer la escuela en los
Internos para lograr la educación del valor
responsabilidad en los mismos.Estimular la realización de investigaciones
que aborden la temática y divulgar y socializar a
través de materiales, en todo tipo de formato, los
resultados alcanzados y las mejores experiencias en al
educación en valores, prevención social a
partir del intercambio con las instituciones culturales, la
sede universitaria y la escuela del PCC en el
municipioRealización de reuniones con los trabajadores
para conocer los problemas que le afecten en su
desempeño.Diagnosticar las necesidades de aprendizaje de los
trabajadores y preparar cursos y talleres que le permitan la
capacitación y reforzar sus conocimientosDifundir el código de ética
médica en matutinos y reuniones de
afiliadosFomentar la realización de movimientos
productivos, tareas juveniles de choque, jornadas de trabajo
voluntario y otras tareas de la economíaRealización de talleres abordando la
educación de los valores.Incluir en las Jornadas científicas los
trabajos realizados por los InternosAcciones para el fortalecimiento del valor
responsabilidad por la vía extracurricular y el
trabajo comunitario.Concebir el diagnóstico de las
necesidades, intereses y motivos de los actores del
proceso como vía para diseñar el plan de
actividades extracurriculares y comunitarias el cual ha
de ser sometido periódicamente a criterio de los
mismos para el análisis de la efectividad de las
actividades planificadas.
La aplicación de esta acción conlleva
el intercambio con las organizaciones estudiantiles,
políticas y de masas y la comunidad, la
aplicación de técnicas de trabajo en grupo, la
aplicación de instrumentos de constatación, la
observación de reuniones, debates e intercambios de
experiencias, la realización de cine debates, charlas
educativas, festivales recreativos y culturalesEstablecer convenios con instituciones sociales,
centros de producción y servicios, centros
recreativos y culturales, centros educacionales, lugares
históricos y otros de importancia
estratégica
La instrumentación de esta acción
lleva consigo explorar las potencialidades que brinda el
entorno en función de los objetivos formativos
institucionales, establecer los acuerdos de trabajo conjunto
y elaborar un plan de actividades que propicie su
cumplimiento, sin dejar de tener presente las relaciones de
coordinación con la Asociación de Combatientes
de la Revolución Cubana, los club martianos de las
instituciones.Implementar un movimiento recreativo, cultural,
ambiental y jurídico que se inserte en la
comunidad, sobre la base del talento artístico,
las actividades recreativas mediante un acercamiento de
los estudiantes y profesores del sector salud hacia estos
acápites.Comprometer a los actores sociales de la
comunidad mediante una divulgación amplia de las
disposiciones jurídicas
diseñadasEstablecer relaciones de coordinación con
el Consejo Popular y el Combinado Deportivo en que
está enclavada la institución.Solicitar asesoramiento artístico a
través de la realización de un convenio con
la casa de la Cultura de la localidad.Creación y activación de la
Brigada Artística de la institución con la
inclusión de Internos.Promover en la comunidad cercana al centro y en
él mismo el conocimiento de las leyes que rigen la
educación ambiental y el uso, cuidado y
conservación del medio ambiente mediante
Excursiones, charlas, cine debates, que faciliten el
dialogo y el accionar de los mismo y la
transformación del ambiente que los
rodea.Hacer participes a los estudiantes de los
procesos de higienización del municipio
dándole tareas concretas de orden social: Visitas
a domicilios, control del auto focal en las residencias
cercanas a su radio de acción, revisar los
salideros y roturas de redes hidrosanitarias, el malgasto
del agua potable, la venta de especies marinas, el ahorro
de electricidad, entre otros, haciendo coordinaciones con
los actores sociales del gobierno.Inculcar y rescatar en los estudiantes los
valores de sentido de pertenencia, responsabilidad y
ejemplaridad con el objetivo de transformar su postura
ante los problemas higiénico sanitarios en el
municipio
En la tercera etapa (Control): Esta es la etapa de
evaluación, para conocer sus criterios acerca de la
propuesta, valorar su viabilidad, factibilidad y pertinencia
de la estrategia diseñada, se realizó una
reevaluación de la misma a partir de la nueva
aplicación de la encuesta inicial, la que
demostró ,en su concepción general, la
integración de los directivos, docentes, estudiantes y
comunidad en las acciones para contribuir en la
educación la educación del valor
responsabilidad en los Internos del Centro Penitenciario de
Agüica que estudian la Licenciatura en Enfermería
en Colón, en el marco de las transformaciones de esta
enseñanza, por cuanto responde a la necesidad de
perfeccionar la formación de valores en los Internos
del Centro Penitenciario de Agüica que estudian la
Licenciatura en Enfermería en Colón,
educación que está inmersa en un proceso
revolucionario de transformaciones en el que se aspira a que
los estudiantes estén a la altura del siglo XXI y
puedan enfrentar los retos del acelerado desarrollo de la
humanidad, lo cual la escuela no puede enfrentar sola si no
que cada día necesita del esfuerzo coherente de los
diferentes factores que educan en la sociedad y para lo cual
se tiene a disposición un gran número de medios
y programas de la Revolución que es necesario explotar
racionalmente.2.2 RESULTADOS PARCIALES OBTENIDOS CON LA
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA.Luego de aplicada la estrategia en la
evaluación de los valores se distinguió el
patriotismo colectivismo, honestidad y la responsabilidad
como valores fortalecidos.En cuanto a la valoración psicológica
del estudiante interno a partir del fortalecimiento del valor
responsabilidad creció la autoestima, la
autovaloración y los estados afectivos entre ellos y
para con los demás; y responsabilidad académica
e integralidad adquirida, apreciándose que excepto en
la constancia en el estudio y en el trabajo,
participación en actividades
político-ideológicas, este último dado
por su reclusión que no les permite participar en
actos públicos ; hay una conducta favorable . Los
restantes objetivos educativos e instructivos como
disciplina, porte personal, rendimiento en la práctica
de los procesos, respeto, preocupación,
responsabilidad y la participación en actividades
docentes ha mejorado considerablemente en los cinco
internos.Referido a la valoración de la influencia de
la sociedad y la familia en la en el proceso de
reinserción social de los Internos aunque hay alguno
(1) que todavía no entiende el papel de la familia, 3
se sienten apoyados por los factores de la comunidad donde
viven, por su compañeros de trabajo (4), pero 2
plantean ser todavía acusados por sus
compañeros y se sienten aún renegados del lugar
en que se hallan.De los 3 que plantean se sienten apoyados por los
factores de la comunidad consideran los profesores que se ha
visto una intencionalidad de los cuadros y dirigentes y el
personal de salud en sentido general, que ha conducido a
cambios en la conducta de los Internos y en su comportamiento
laboral y en caso puntales hasta en la comunidad donde
vivenLa influencia de la escuela, la familia y la
sociedad han permitido que los pases estímulos en los
Internos haya aumentado, tengan ya un sentido de pertenencia
de lo suyo, reconozcan los errores cometidos y valoren la
importancia de la familia en sus vidas. Asimismo el
reconocimiento del papel de la escuela en la formación
de valores que se les habían distorsionado en la
comunidad así como el bien que les hace el trabajo
para obtener recursos, reconocen además que la
situación familiar de los mismos ha cambiado y en los
casos en que esta no esté presente se sienten
contentos por el comportamiento de algunas organizaciones
sociales en su vida social.También se ve en ellos que hay más
seguridad en sus labores, traducen sus sentimientos en
resultados de trabajo, han aprendido a tomar con mas calma
los problemas que le rodean en el ámbito familiar,
laboral y social haciendo o buscando alternativas que lo
reinserten al medio y enfrentar a quienes lo rechazan con
responsabilidad y valentía. Han logrado el
reconocimiento de sus compañeros y de los pacientes en
las Salas de Medicina Interna, Psiquiátrica y
Cirugía, lo que dice mucho de cómo ha sido la
transformación de su pensamiento.A los efectos de la contribución al
fortalecimiento del valor responsabilidad, se utilizaron
métodos participativos introducidos en aquellas clases
que lo ameritaban mediante técnicas tales como la
técnica de la rejilla en el caso de contenidos nuevos;
la simulación de situaciones profesionales en juego de
roles para la exposición de resultados de trabajos
realizados en equipo; la discusión-conferencia en la
que los estudiantes preparan, también en equipo,
partes de los contenidos de un tema y los exponen a sus
compañeros y al profesor alcanzando con ello que los
Internos pudieran estimular el ejercicio de la crítica
y la autocrítica; asumir responsabilidades dentro del
equipo en situaciones semejantes a las profesionales, lo cual
los prepara para desempeñarse en su futura labor y, de
hecho, propicia la asunción ante el colectivo de las
consecuencias de sus actos; contribuir a la detección
de errores y conductas inadecuadas con mayor rapidez
así como el compromiso individual y colectivo ante las
tareas orientadas; propiciarla emisión de juicios
valorativos responsables acerca del trabajo del o de otros
estudiantes.También la realización de acciones
desde la comunidad permitió un mayor acercamiento a la
comunidad donde se desenvuelven y una mayor confianza en
sí mismo y en el trabajo en equipo para el logro de
tareas conjuntas dentro del centro laboral y en la comunidad
según e criterio de los docentes del entidad, y de la
licenciada en enfermería, guía del
grupo.De igual manera se pudieron alcanzar los resultados
que a continuación exponen:Se ha logrado una transformación de la
conciencia social obteniéndose cambios
conductuales positivos en el 45% de los estudiantes para
un desempeño satisfactorio que responda dignamente
a los esfuerzos y objetivos de los programa de la
Revolución pues uno solo decidió optar
nuevamente por la vía equivocada y transitad ya el
camino final de la estrategia incurrió nuevamente
en la comisión de delitos, esta vez más
drásticos, y fue separado de la
carrera.En correspondencia con este se han consolidado
en 4 de los internos su preparación en aspectos
tan importantes como: el desarrollo de la personalidad
profesional, el desarrollo de habilidades comunicativas y
pedagógicas; la formación administrativa,
económica y jurídica, que asume aspectos
relevantes de la preparación que requieren los
enfermeros para desempeñarse en los servicios; la
formación investigativo-laboral,
Tecnologías de la Informática y las
Comunicaciones (TIC), búsqueda del conocimiento y
educación permanente con el propósito de
desarrollar las competencias que requiere el egresado
para el aprovechamiento de las herramientas de la
investigación y de las TIC en las funciones
investigativas, para la gestión del conocimiento y
su educación .Se han fortalecido en ellos altos valores
vocacionales y morales, que se expresan tanto en
conocimientos adquiridos, valores, actitudes, habilidades
y relaciones profesionales, como rasgos de la
personalidad del profesional y técnico de la
salud, en los que deben sobresalir el amor al
prójimo, la sensibilidad humana, la bondad, la
solidaridad, la honestidad, el trato afectuoso
indiscriminado, la lealtad, y la disposición de
esfuerzo y sacrificio, y un nivel elevado de
responsabilidad profesional cimentados sobre ese darse y
entregarse al otro implícito en la vocación
hacia el cuidado de la persona.Además aprendieron a conocer que como
profesional responsable deberá cumplir el deber
profesional con la mayor calidad posible, vencer todos
los obstáculos que interfieran su desempeño
y actuar en correspondencia con ello, guiado por motivos
internos determinados por la comprensión de la
necesidad de un modo de actuación responsable;
Asume las consecuencias de sus actos y es capaz de
responder por ellos Emite juicios éticos
profesionales responsables; a partir del reconocimiento
de sus propios errores o limitaciones se traza medidas
concretas para su superación y para alcanzar
niveles superiores de auto perfeccionamiento.Además se logró la
motivación en el estudio influir en el
cumplimiento de los objetivos educativos e instructivos
para conquistar que los cambios sean positivos, esto
habla a favor que las transformaciones de los cambios
conductuales giran a favor del desarrollo que exige
nuestra sociedad ya que los estudiantes fueron capaces de
prepararse para un desempeño satisfactorio que
responda dignamente a los esfuerzos y objetivos trazados
en los programas de la Revolución y hacer de la
investigación algo digno y fructífero para
la preparación de los futuros profesionales de la
salud.Se estableció mediante un
proceso de concientización y transformación
el cambio de las características
psicológicas de los Internos con el trabajo
educativo participativo con la integración del
potencial humano de que dispone el sistema nacional de
salud y la sociedad en su conjunto ganó el
comprometimiento de los actores sociales en la
formación integral de estos en la
reinserción social como voluntad política
del estado.
Conclusiones
La problemática de la educación en
valores ha sido objeto de interés en algunos
países de América Latina, en los que se
aprecian notables intentos con un carácter
asistemático en este sentido; en cambio, Cuba cuenta
con una valiosa tradición pedagógica en la que
se aborda el fenómeno desde diferentes aristas, sin
embargo no son suficientes las referencias previas en cuanto
a la existencia de una estrategia donde se integre el trabajo
de la escuela, y la comunidad para fortalecer el valor
responsabilidad en la Filial Universitaria de Medicina en
Colón.Existen dificultades en la educación del
valor responsabilidad sobre todo en la práctica
laboral a partir del accionar coherente de la escuela, el
centro de trabajo y la comunidad en los Internos que estudian
la carrera de enfermería en la Filial Universitaria de
Medicina en Colón lo que se evidencia fundamentalmente
en la pobre preparación el desarrollo de la
personalidad profesional, el desarrollo de habilidades
comunicativas y pedagógicas; la formación
administrativa, económica y jurídica, que asume
aspectos relevantes que requieren los enfermeros para
desempeñarse en los servicios de
enfermería.La Estrategia Educativa posibilita la
integración de la escuela, la comunidad y las
instituciones de salud a partir de sus acciones para
contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad en
los internos que estudian la Licenciatura en
Enfermería en Colón logrando así la
participación activa y consciente de los entes
sociales y del estudiantado como parte de la
participación- acción ciudadana en el proceso
de reinserción social, en la sociedad que se
construye.Después de aplicada la estrategia se
constató un cambio en la conducta social de los
Internos estudiantes de Enfermería, se desprende que
los resultados obtenidos son satisfactorios y resulta
factible extender el mismo otros sectores y centros
educacionales del municipio.Recomendaciones
Generalizar la aplicación de la
estrategia para el fortalecimiento del valor
responsabilidad a partir del accionar coherente de la
escuela, y la comunidad hacia el resto de las Sedes
universitarias.Proporcionar al Ministerio del Interior una
herramienta de trabajo que posibilite la
reinserción social de los internos en otros
centros penitenciarios.Proporcionar al Ministerio de Trabajo una serie
de cursos donde se aborden estos temas y otros como por
ejemplo Ética Profesional, cuestiones que son de
vital importancia en el momento de reinsertar al interno
rehabilitado en la sociedad.Garantizar la capacitación de las
estructuras de dirección y los profesores sobre
los aspectos esenciales de la educación en
valores, a través de las acciones que se proponen,
seminarios, talleres y otras vías del trabajo
metodológico, para que éstos a su vez
garanticen la preparación de los miembros de la
Universidad Médica y estos a su vez, apoyen en la
comunidad.Utilizar los fundamentos de esta
investigación como referentes para fundamentar
otros trabajos, así como las acciones aquí
propuestas para el trabajo con otros valores para
fortalecer en los estudiantes de otras especialidades y
carreras universitarias.
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Autor:
Lic. Yanet Berrio
RodríguezLic. José A Zuaznabar
HernándezMSc. Odalys del Rosario
Marrero.MSc. Mayelin García
Rego.Tesis de Postgrado presentada en
opción al Título Académico de
Especialista en Trabajo Social Comunitario.
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