Estrategia de superación y postgrado de la carrera de psicología

Resumen

En el trabajo se expresan las posibilidades
que tienen las Sedes Universitarias

Municipales para participar en la
solución de los problemas existentes en los territorios
donde se encuentran enclavadas, mediante la integración de
los procesos sustantivos, empleando la carrera de
psicología como el elemento dinamizador en la
relación universidad–sociedad. Además se establece
una conexión entre conocimiento y desarrollo local, se
pretende reflejar inicialmente un panorama de los retos de la
nueva universidad cubana, específicamente el papel que
juega en la dimensión local, para posteriormente explicar
las acciones que incluye la estrategia de superación y
postgrado en la carrera de Psicología de la Sede
Universitaria Municipal de Colombia y su contribución a la
estrategia de desarrollo local, como agente facilitador del
proceso e institución dinamizadora de la gestión
del conocimiento, la innovación y las investigaciones en
el territorio.

Palabras claves: dimensión
local, Gestión universitaria del conocimiento,
innovación tecnológica, Salud mental, estrategia,
superación, postgrado, Sede universitaria
municipal.

Introducción

El proceso de Universalización
significa una oportunidad educacional que compromete a los
profesionales del municipio, a sus entidades productivas y de
servicios y al gobierno local, al propiciar oportunidades para la
superación. Su presencia en nuestro municipio nos
demostró cuan lejos estábamos de lograr la
verdadera inserción de jóvenes, adultos y adultos
mayores en los estudios superiores, tanto de pregrado como de
postgrado.

Los estudios de seguimiento de egresados
constituyen, hoy en día, un insumo fundamental para la
evaluación y actualización de los Programas
Educativos (PEs), así como para la mejora continua de la
calidad de los mismos y de la formación ofrecida, a los
ahora ex estudiantes, para enfrentar las tareas propias de su
puesto de trabajo.

Fomentar una cultura de evaluación
resulta esencial para elevar la calidad de la educación,
particularmente, de la educación superior, considerada por
muchos como el principal motor para impulsar el desarrollo de
cualquier país.

Desarrollo social supone el crecimiento de
la producción, de la economía, pero la
dinámica tecnoproductiva y económica debe basarse
cada vez más en el conocimiento y la innovación. El
desarrollo debe proponerse metas de equidad, justicia social,
inclusión social y debe cuidar de la sostenibilidad
ambiental. Las personas no son vistas como pacientes, sino como
agentes, como actores centrales del desarrollo. Es por ello que
se habla a nivel internacional de las tecnologías
sociales muy unido al término de innovación
social que hace referencia al conocimiento-intangible o
incorporado a personas y equipamientos, tácito o
codificado, que supone un código de valores, un estilo de
desarrollo, un proyecto nacional, diferente a la idea de
innovación para la ganancia y la competitividad
(Núñez, 2007).

La innovación y la producción
dependen mucho de factores locales, todas las teorías
sobre la innovación insisten en: dimensión local,
peculiaridades geográficas, históricas, culturales,
tradiciones, identidades institucionales, educacionales. Es en
las localidades concretas donde se construyen los "circuitos
innovativos", entendidos como el encuentro y la
interacción entre un actor que tiene un problema que exige
soluciones nuevas y un actor con la capacidad de aportar el
conocimiento necesario para la construcción de tales
soluciones (Núñez, 2007).

Dentro de este contexto las Sedes
Universitarias Municipales (SUM) constituyen el eje local
aglutinador de capital humano e innovativo de la localidad, son
agentes del conocimiento y del desarrollo científico y
tecnológico local. Las SUM, garantizan con un claustro
altamente comprometido, la gestión del conocimiento a
nivel local, haciendo realidad la universalización de la
universidad y el conocimiento para toda la
población.

A la luz del problema de la conexión
entre conocimiento y desarrollo local con este trabajo se
pretende reflejar inicialmente un panorama de los retos de la
nueva universidad cubana, específicamente el papel que
juega en la dimensión local, para luego explicar las
acciones que acomete la carrera de psicología en su
contribución a la estrategia de desarrollo local, y su
papel como agente facilitador de este proceso.

Desarrollo

Cuando se habla de Desarrollo local,
implica un desarrollo integral, multidimensional,

que cubre facetas económicas,
sociales, culturales y ambientales, y no se refiere tanto a que
se trata del desarrollo de un territorio, sino al desarrollo de
origen endógeno, con cierta autonomía, es decir
basado en potencialidades, un autodesarrollo (García,
2006).

Ahora para impulsar un desarrollo local, la
palanca esencial estará en desarrollar esencialmente las
capacidades del lugar, tanto materiales como intelectuales, donde
la

SUM juega un papel decisivo.

Entonces, vale la pena preguntarse
¿cómo se inserta la carrera de Psicología de
la FUM "Cándido González Ortas en la vida
económica, política y social del municipio Colombia
para contribuir al desarrollo local?

En primer lugar se cuenta con una
Estrategia de superación y postgrado de la Carrera de
Psicología, que toma como base el modelo estrella AA
(Taboada y Romillo, 2008), y a su vez la establece como
lineamientos generales:

• Poner los conocimientos de la ciencia
  psicológica al servicio de la solución de los
  problemas locales, ayudar en la articulación del
  conocimiento con las necesidades locales, función de
  captación y distribución de conocimientos a ese
  nivel para el logro de un mayor impacto en el desarrollo
  económico-social sostenible en el
  territorio.

• Favorecer la creación de
  capacidades para la asimilación/creación de
  tecnologías y saberes de significación social,
  en constante vínculo con los restantes actores del
  desarrollo local (políticos, administrativos,
  educativos, económicos, socioculturales).

• Vinculación de la FUM y la
  carrera de Psicología en el desarrollo de indicadores
  territoriales de desempeño ambiental

• La FUM como eje local aglutinador de
  capital humano e innovativo de la localidad y agentes del
  conocimiento y el desarrollo científico y
  tecnológico local

• Preparación continua del
  claustro, educación postgraduada académica de
  calidad: doctorados, maestrías y
  especialidades.

• Producción científica que
  alimenta la visibilidad y reconocimientos de la
  sede

• Identificar la situación actual
  de la Ciencia y la Tecnología en el
  municipio.

• Generalizar resultados en el municipio,
  que genere la universidad y otros centros de
  investigación, utilizando la fuerza estudiantil de
  postgrado.

GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA DE LA SEDE

Contempla como estructura, grupos
especializados de estudio, que coadyuvan a la unidad de
acción interna y facilitan las alianzas externas, es decir
los siguientes Nodos de excelencia:

• Redes de Innovación entre
  actores internos del municipio, el gobierno,
  la

FUM, el resto de las sedes universitarias
del municipio y las instituciones científicas del
territorio. Conectar la Red del municipio con otros actores (CES,
UCT). Redes entre las empresas, entidades y establecimientos
territoriales enclavados en el municipio. Redes sociales
de cooperación (asociaciones nacionales, comisiones de
trabajo, organizaciones políticas y de masas, FORUM, ANIR,
BTJ, ANEC, AJC y Redes informáticas. Además incluye
un sistema de grupos de trabajo flexibles, organizados por
disciplinas, que abordan las líneas directrices de
desarrollo municipal, las necesidades referidas a la labor
educativa-pedagógica que realiza la sede y a problemas del
municipio relacionados con Prevención.

GESTIÓN DE LA
INTEGRACIÓN

Consiste en la integración de los
actores, el optimismo, la voluntad de trasformación hacia
niveles superiores de desarrollo, como condición de
éxito en la gestión del conocimiento y la
innovación al nivel local, esencial la acción del
Consejo de Administración Municipal y el empleo de la
Dirección Por Objetivo a ese nivel. Se trabaja por una
mejor interrelación con el resto de las sedes
universitarias municipales y del país, y a su vez con el
Gobierno y los diferentes actores sociales en la gestión
del conocimiento, para lograr un mayor impacto en el desarrollo
económico – social sostenible en el territorio. Las
formas organizativas fundamentales deben ser proyectos
multidisciplinarios, se debe incrementar la
innovación tecnológica y la generalización
de los resultados de la ciencia y la técnica, en conjunto
con las empresas, demás sedes, así como contempla
la informatización a través de la formación
de redes del conocimiento, comunidades científicas
virtuales, eventos científicos a distancia, entre otros.
En todas las acciones debe primar la comunicación y
cooperación entre actores sobre la base de valores
compartidos; mecanismos y actores (FORUM, CITMA Municipal), las
asociaciones (ANEC; AJC; ANIR; BTJ; espeleológica), UCT,
empresas, CCS, filiales universitarias del municipio.

GESTIÓN DE LA
EXCELENCIA

Son acciones pro-activas encaminadas a
motivar a los docentes a alcanzar resultados superiores en los
próximos años, que se desarrollan en un ambiente
político favorable.

Se identifican a los profesores por niveles
de resultados según se recogen en el

Modelo de las 3 E y se toman las medidas
correspondientes que posibiliten a los profesores ubicados en el
Nivel II y III pasar al superior, la sede trabaja en una
propuesta de indicadores para cada nivel en el caso de los
profesores a tiempo parcial, ajustada a las
características del trabajo de estos profesionales en la
FUM. Además se cuenta con sistema para la formación
y superación postgraduada del claustro dirigida a la
preparación político-ideológica,
pedagógica; en sus especialidades; investigativa; en
lenguas extranjeras; en el eficiente empleo de las
tecnologías de la información y las comunicaciones;
lo que contribuye a su formación más integral y al
tránsito por las diferentes categorías docentes.
Por otra parte, ofrece y potencia la superación continua,
pertinente y de calidad de los profesores, de forma diferenciada,
de manera que estos mejoren su desempeño profesional en
los procesos sustantivos universitarios, alcanzando niveles cada
vez más altos de formación posgraduada de acuerdo
con sus necesidades y potencialidades.

Gestión de la
actualización del conocimiento

Permite una actualización
científico-técnica sistemática de los
profesores y estudiantes.

El logro de este objetivo en la carrera,
está dirigida a estructurar toda la información
encaminada a la solución de los problemas locales
proveniente de la actividad de

FORUM, las BTJ, la ANIR y la producida por
otras instituciones del territorio; la que se encuentre
disponible en la Sede Central y en el resto de los municipios. Se
dispondrá de una red de información
científica, con el empleo de los Club de
computación del municipio y la intranet de la
FUM.

GESTIÓN DE LA
UNIVERSALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Se realizará una ciencia, que rebasa
los muros de la universidad y se integra a toda la sociedad,
donde el principal laboratorio en los municipios serán los
barrios, los consejos populares y las instituciones que forman
parte del mismo, con un incremento de la informatización y
el uso masivo de los medios audiovisuales y de los medios de
difusión masiva municipales (corresponsalía de
radio y TV). Se cuentan que permite a la FUM jugar el doble papel
que tiene de generador de resultados investigativos que
solucionen los problemas locales y a su vez de facilitadores,
promotores y generalizadores en la transferencia de resultados
científicos y tecnológicos ya logrados.

La FUM también colabora en la
identificación de las organizaciones ó personas que
pueden aportar el conocimiento para posteriormente construir los
nexos, las redes y los flujos de conocimiento que permitan la
asimilación, evaluación, procesamiento y uso de
esos conocimientos.

Entre las acciones fundamentales que se
proponen se encuentran:

• Elaborar la estrategia de
  capacitación y superación de la Carrera , con
  las líneas directrices para el desarrollo local en la
  salud mental, que contribuya al crecimiento económico,
  al aumento del nivel de vida de la población y a la
  sustentabilidad ambiental, con la interacción
  permanente entre el gobierno municipal, los actores locales y
  la Filial Universitaria Municipal (FUM), basado en una
  caracterización socioeconómica actualizada del
  municipio y fomentando la participación popular en los
  procesos de capacitación y toma de decisiones
  transformadoras.

• Capacitar a los actores locales
  vinculados a la gestión del conocimiento, la ciencia y
  la innovación tecnológica; a través de
  diferentes estrategias de talleres, cursos y
  postgrado.

• Fomentar en la FUM, la unidad entre
  investigación, pre y postgrado, extensión y
  capacitación de cuadros y reservas.

En esta estrategia de gestión del
conocimiento, hay que subrayar su carácter
integrado.

La integración de los actores, sus
racionalidades y voluntades, aparece como condición de
éxito en la gestión del conocimiento y la
innovación al nivel local. Para ello existen hoy diversos
mecanismos, entre ellos la acción del Consejo de
Administración Municipal; es obvio que en ese conjunto el
papel del gobierno local es fundamental. El éxito de este
proceso dirigido por el Gobierno Municipal, asesorado por la FUM
y con la participación desde la base de los ciudadanos y
actores locales, unido a un compromiso con la comunidad y el
entorno, constituye un paso de avance para el enriquecimiento
ulterior de la democracia socialista.

Resultados
Esperados

• Se comenzará el proceso de
  preparación del Gobierno Municipal y el resto de los
  actores locales, proporcionándoles de manera
  interactiva los saberes y habilidades necesarios para
  conducir de forma articulada los procesos y redes de
  comunicación oportunos en el área
  local.

• Se trabajará de conjunto con el
  Gobierno Municipal en el proceso de sensibilización e
  integración de los actores locales del municipio a
  través de talleres y reuniones.

• Se trabajará en la
  Caracterización socioeconómica actualizada del
  municipio, a través de un diagnóstico en los 5
  consejos populares y a nivel de circunscripción,
  así como en la preparación de estos actores
  para su desempeño en la estrategia de desarrollo
  local.

• Se trabaja en el desarrollo de
  procedimientos e indicadores para fortalecer la Ciencia y la
  Innovación Tecnológica en la FUM, así
  como su impacto en el territorio.

• Se cuenta con una Estrategia para la
  formación y Superación postgraduada del
  claustro de la carrera de Psicología en la Filial
  que constituye una estrategia de Superación de
  Profesores para la preparación
  político-ideológica, pedagógica; en sus
  especialidades; investigativa; en lenguas extranjeras; en el
  eficiente empleo de las tecnologías de la
  información y las comunicaciones; lo que contribuye a
  su formación más integral y al tránsito
  por las diferentes categorías docentes.

• Por otra parte, ofrecerá y
  potenciará la superación continua, pertinente y
  de calidad de los profesionales, de forma diferenciada, de
  manera que estos mejoren su desempeño profesional en
  los procesos sustantivos universitarios, alcanzando niveles
  cada vez más altos de formación posgraduada de
  acuerdo con sus necesidades y potencialidades.

• Este aumento de nuevos profesionales
  convierte su superación continúa en una
  prioridad, con el fin de salvaguardar la calidad alcanzada en
  la docencia, la investigación y la extensión
  universitaria.

• Se realizarán acciones de
  conjunto con los Club de computación del territorio
  para garantizar la superación y actualización
  continua de los profesores y profesionales del territorio,
  funcionando como un observatorio de la ciencia y a su vez se
  trabaja en la captación y preparación de
  profesionales del territorio, como parte de la gestión
  local de los recursos humanos en función de la
  estrategia de desarrollo del municipio.

• Participación de estudiantes de
  la carrera en la divulgación de resultados propios de
  sus trabajos de investigación que tienen en su
  mayoría un impacto en la historia de la
  localidad.

Conclusiones

Este trabajo contribuye a avanzar en la
preparación de los profesionales de la psicología
en nuestro municipio a partir de referentes
teóricos-conceptuales, y teniendo en cuenta experiencias
de otros municipios del país acerca de las
características del proceso de
producción/asimilación de conocimientos en el nivel
local que la SUM está impulsando. Se trata de una
importante contribución a un desarrollo local basado en
el conocimiento.

Estrategia de
superación y postgrado en la Carrera

• 1. Grupo Especializado en
  Estudios de Género y Educación de la
  Sexualidad. (GEEGES).

• Diseñar y evaluar estudios de
  convivencia.

• Diseñar y evaluar estudios de sexualidad en
  la adolescencia y la juventud.

• Aplicar estrategias de intervención para la
  educación de la sexualidad.

• Diseñar y evaluar estudios de género.

• Identificar las características
  socio-psicológicas de los pacientes
  VIH–SIDA.

• Elaboración de programas y planes de medidas
  parta la prevención del embarazo precoz.

• Detección y modificación de
  alteraciones psicológicas en personas
  homosexuales.

• Identificar diferentes procesos psicológicos
  que determinan la orientación sexual

• 2. Grupo Especializado en
  Estudios de Psicología Educativa y del Desarrollo.
  (GEEPED).

• Aplicar los principales métodos y
  técnicas para el diagnóstico del desarrollo de
  las edades tempranas y preescolares.

• Diagnosticar la preparación del niño
  para su ingreso al primer grado.

• Evaluar las condiciones en que se realiza la
  actividad y la comunicación de los escolares para le
  desarrollo psíquico y psicológico de la
  situación social del desarrollo del
  escolar.

• Diagnosticar las relaciones personales del escolar y
  su lugar en la familia.

• Diagnosticar y evaluar formaciones
  psicológicas motivacionales y morales de la edad
  escolar.

• Valorar el papel de las influencias educativas,
  ejercidas a través de los sistemas de actividad y
  comunicación propios de estas etapas, en el desarrollo
  de la personalidad de adolescentes y
  jóvenes.

• Diagnosticar algunas de las regularidades del
  desarrollo psicológico en adolescentes y
  jóvenes, a partir de criterios científicos, y
  poniendo en práctica los principios de la ética
  profesional.

• Identificar y manejar conflictos
  escolares.

• Diagnosticar en el contexto educativo.

• Diseñar y aplicar programas sencillos sobre
  la base de la Teoría del aprender a
  aprender.

• Identificar los problemas sociales que emergen de la
  dinámica del proceso de educación en el
  ámbito escolar.

• Aplicar estrategias de intervención para
  potenciar la labor del maestro con los alumnos y padres y
  como consecuencia mejorar la calidad de vida de las
  instituciones escolar y familiar. A la vez, se promueve el
  crecimiento personal de los miembros de esos grupos
  humanos.

• 3. Grupo Especializado en
  Estudios de Psicología de la Familia.
  (GEEPF).

• Crear y conducir grupos de padres como vía de
  la Orientación Familiar.

• Identificar las características
  socio-psicológicas actuales de la Familia y sus
  diversas tipologías, sus funciones, ciclos vitales y
  espacios de crisis.

• Identificar diferentes procesos psicológicos
  que determinan la estructura y funcionamiento de una familia,
  así como los posibles problemas que afectan su
  desarrollo.

• Aplicar métodos de evaluación del
  funcionamiento familiar enfatizando en la detección de
  posibles riesgos para el desarrollo personal, familiar y
  social.

• 4. Grupo Especializado en
  Estudios de Psicología Social (GEEPS).

• Analizar e interpretar los fundamentos
  de los procesos grupales.

• Diagnosticar e interpretar los procesos vinculados
  con las relaciones interpersonales en el seno de los
  grupos.

• Diagnosticar e identificar situaciones de liderazgo
  y dirección inadecuadas.

• Analizar e interpretar el papel de las actitudes
  sociales en la compleja dinámica del comportamiento
  humano.

• Detección y modificación de los
  factores causales de la conducta desviada en los marcos de
  una acción profiláctica social.

• Elaboración de programas y planes de medidas
  parta la prevención de la Desviación de
  Conducta

• Evaluar un grupo y una comunidad concreta

• Diagnosticar las características de un grupo
  y una comunidad teniendo en cuenta los principios
  metodológicos que rigen la investigación en
  esta esfera.

• 5. Grupo Especializado en
  Estudios de Psicología Organizacional
  (GEEPO)

• Realizar diagnósticos
  organizacionales.

• Identificar y diagnosticar los efectos
  y condiciones psicológicas en el trabajador, derivadas
  del transcurso de la actividad laboral en las
  organizaciones.

• Aplicar métodos y técnicas generales
  que se utilizan en la Psicología Laboral y de las
  Organizaciones.

• Formular e interpretar problemas, con una mirada
  psicológica, sobre las situaciones y eventos que
  transcurren en las Organizaciones Laborales

• Realizar estudios teóricos
  metodológicos de la Cultura y el Cambio
  Organizacional

• Analizar e interpretar los procesos de
  liderazgo y dirección

• Diagnosticar e identificar las situaciones de
  liderazgo y dirección inadecuadas.

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Tesis Maestría. La Habana: Universidad

Agraria de La Habana, 2005

Autor:

Ramiro Fernando Ríos
Ledesma.

Enviado por:

Everardo Ramoz Alvarez