Fortalecer la educación ambiental en estudiantes de agronomia

Resumen

El medio ambiente constituye en la actualidad una
preocupación dada la creciente destrucción
manifestada, adquiriendo un carácter global a partir de la
segunda mitad del siglo XX, motivado en esencia por la
intensificación de la actuación de la sociedad, que
ha hecho una utilización irracional de la ciencia, la
tecnología y de los recursos naturales, lo que no ha
permitido una verdadera integración económica
social y ambiental, la cual reclama el desarrollo sostenible. Al
respecto es importante que nuestros estudiantes adquieran los
conocimientos imprescindibles para fortalecer y desarrollar la
misma, potenciando los valores que se necesitan para practicar
una conducta responsable hacia el medio ambiente. La
investigación tiene como objetivo la aplicación de
acciones que contribuyan al fortalecimiento de la
educación ambiental en los estudiantes de Agronomía
del IPA "Remberto Abad Alemán", basado en los
conocimientos más actualizados acerca de los problemas
medio ambientales existentes.

SUMMARY

The environment constitutes a given concern the growing
manifested destruction at the present time, acquiring a global
character starting from the second half of the XX century,
motivated in essence for the [intensificación] of the
behavior of the society, that has made an irrational use of the
science, the technology and of the natural resources, what
you/he/she/it have not permitted a true economic social and
environmental integration, which claims the development
[sostenible]. In this respect it is important that our students
acquire the indispensable knowledge in order to strengthen and
develop the same, [potenciando] the values that are needed in
order to practice a responsible conduct toward the environment.
The investigation has the application of actions that they
contribute to the invigoration of the environmental education in
the students of Agronomy of the IPA like objective "Remberto Abad
Aleman," based on the knowledge more modernized about the half
environmental existent problems.

Introducción

La evolución de la sociedad, impulsada por el
desarrollo de las fuerzas productivas, fue asumida por los
diferentes grupos humanos de acuerdo con su condición de
poseer o no los medios de producción, lo que determina sus
patrones de comportamiento, sus valores, sus formas de
organizarse socialmente, su concepción del mundo, en fin,
su cultura, y el impacto sobre la naturaleza. La escuela cubana
debe convertirse en el escenario esencial para su
promoción.

En la Constitución de la República, (1976)
artículo 27 se plantea que "El Estado protege el medio
ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce su
estrecha vinculación con el desarrollo económico y
social sostenible para hacer más racional la vida humana y
asegurar la supervivencia, el bienestar y la seguridad de las
generaciones actuales y futuras. Corresponde a los órganos
competentes aplicar esta política. Aquí se aprecia
como el Estado cubano a partir de la Ley de leyes tiene en cuenta
la protección, cuidado del medio ambiente y el uso
racional de los recursos naturales".

En el Informe del Comité Central del Partido
Comunista de Cuba al Primer Congreso nuestro presidente, Fidel
Castro Ruz, expresó "… adecuar la educación
a la sociedad que estamos construyendo…significa proporcionar a
las nuevas generaciones la adecuada formación en los
aspectos políticos, intelectual, científico,
técnico, físico, moral, estético,
politécnico, laboral y patriótico–militar".
(PCC, 1975:278)

En la colosal batalla de ideas que libra nuestro pueblo
y con el propósito de elevar su cultura general e integral
como garantía de continuidad de la Revolución, ha
sido bien definido por el compañero Fidel, en reiteradas
ocasiones, el papel trascendental que corresponde a la escuela y
a los educadores en lograr una sociedad diferente, más
justa, lo que evidentemente implica una nueva revolución
en la educación. Fidel Castro. 2001:20 donde
planteó… nuestro país va a dar un salto
gigantesco en el terreno educacional y cultural…"

El sistema educacional cubano en sus diferentes
enseñanzas establece acciones para educar a las nuevas
generaciones en el cuidado y protección del medio
ambiente. En la Educación Técnica y Profesional
(ETP) los programas de los diferentes años de la
especialidad de Agronomía orientan como desarrollar esta
actividad, en las asignaturas que conforman el plan de estudio.
Aparecen con mayor o menor precisión objetivos encaminados
hacia ese fin, no obstante a los esfuerzos realizados se han
detectado insuficiencias en el proceso de enseñanza
aprendizaje en el tratamiento dado a estos aspectos.

Como resultado del trabajo desarrollado en la
práctica educativa por más de 20 años en la
ETP, así como los intercambios informales, entrevistas,
encuestas, la participación en eventos especializados
respecto a la temática objeto de estudio, se ha constatado
que existen diferentes manifestaciones que dan lugar a
insuficiencias de los estudiantes en función de la
educación ambiental en la ETP, entre los que se
encuentran: limitaciones de los docentes para desarrollar una
correcta educación ambiental, poca motivación para
trabajar temáticas relacionadas con la educación
ambiental desde la obra martiana en las clases de las asignaturas
técnicas e insuficientes conocimientos de los estudiantes
acerca de esta temática, lo que afecta el contexto
educativo de la institución escolar.

Desarrollo

"La Educación Ambiental pretende poner a la
persona en relación con el medio ambiente en el que se
tiene que desenvolver, de tal forma que la interacción que
se establezca sea positiva, desarrollando una serie de
hábitos, actitudes, valores, destrezas y conocimientos de
respeto y cuidado hacia todo lo que le rodea" (Jímenez,
C.F, 1998: 31).

El planteamiento anterior nos revela que está
íntimamente relacionada la Educación que busca
desarrollar la conciencia de los hombres en cuanto al cuidado de
la (naturaleza ambiental) con aquella que busca desarrollar
hábitos saludables y habilidades y facilita cambios
voluntarios de conductas en el fomento de estilos de vida
más saludables (para la salud).

La inquietud mundial acerca del desarrollo social y sus
consecuencias en el medio ambiente y la calidad de vida humana en
peligro, originó la realización de la sin
precedente Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente Humano, hace
25 años en Estocolmo. En ese entonces, se le
confirió gran importancia al papel y la necesidad de la
Educación Ambiental, lo cual ha sido enfatizado por
diferentes autores, (Leff, E. 1995; Pardo, A. 1996; Esteva, J.
1994; Martínez, R. 1994, Valdés, O.1996;
Díaz, R. 1999).

La Educación Ambiental es difícil
enmarcarla en una sola definición, básicamente por
su carácter polisémico. Su ubicación en el
contexto de la pedagogía contemporánea, no es
sencilla, las propias definiciones estudiadas suelen denominarle:
proceso, proceso educativo, proceso educativo permanente enfoque
educativo, nueva dimensión del proceso educativo,
disciplina integradora, enfoque educacional, práctica
educativa, alternativa pedagógica.

Hoy se entiende, por algunos autores como un proceso
positivo en términos de la prosperidad colectiva,
cimentado en la necesidad de mejora, protección y
conservación del medio ambiente, base de
sustentación de la sociedad humana, y es definida
recientemente, como un modelo teórico, metodológico
y práctico, que trasciende el sistema educativo
tradicionalista y alcanza la concepción de medio ambiente
y de desarrollo.

Lo anterior significa, positiva interacción del
ser humano con el medio ambiente y entre sí. Es una
definición que se centra en la relación del hombre
con la naturaleza; y desde ese punto de vista, todas las acciones
humanitarias que se han realizado en el tiempo, desde el
surgimiento del hombre, en función de un mejor trato entre
los seres inteligentes del planeta, y de éstos con el
medio ambiente, constituyen antecedentes indiscutibles de la
Educación Ambiental.

Al estudiar los contenidos y las funciones de cada uno
de estos aspectos, nos ubicamos en la educación ambiental
como un nuevo componente de la educación integral, sino
como un enfoque educativo neodimensional, que influye mediante
cada componente, en las propias acciones que capacitan
intelectualmente a los educandos, que los forman
científicamente, como aspecto importante de su
educación moral, física, estética, y
presente en la base político-ideológica,
politécnica y laboral.

La educación ambiental es el concepto-enlace
entre la educación en su definición más
amplia, la protección del medio ambiente y el desarrollo;
es la propia educación integral con todos sus componentes,
orientados hacia problemáticas, cuya verdadera magnitud se
ha comenzado a comprender recientemente.

En este caso, la entendemos y definimos, no sólo
como un proceso positivo ni como una reorientación y
articulación de disciplinas, como se consideró en
Tbilisi, sino como un proceso educativo permanente encaminado a
despertar la necesidad de universalizar la ética humana e
inducir a los individuos a adoptar actitudes y comportamientos
consecuentes que aseguren la protección del medio ambiente
y el mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad en el
presente y el futuro; todo lo cual implica adquirir conciencia y
actuar .

Los objetivos de la educación ambiental convergen
en la consecución de un ser humano preparado para actuar
sobre las problemáticas ambientales de su tiempo y
satisfacer sus necesidades, lo que evita comprometer la calidad
de la vida de las generaciones futuras; estos se promueven en los
distintos subsistemas educacionales, mediante líneas
directrices y programas directores en los planes de estudio, as!
como a partir de ideas rectoras sobre protección del medio
ambiente y de la salud humana, relación
organismo-ambiente, politecnización y otras. Los objetivos
de Educación Ambiental, enmarcados dentro de los
propósitos de la carta de Belgrado, se resumen en los
siguientes:

Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos
sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del
ambiente en general y de los problemas conexos.

Conocimientos: Ayudar a las personas y a los
grupos sociales a adquirir una comprensión básica
del ambiente en su totalidad, de los problemas y de la presencia
y función de la humanidad en él, lo que
entraña una responsabilidad crítica.

Actitud: Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a adquirir valores y un profundo interés por el
ambiente, que los impulse a participar activamente en su
protección y mejoramiento.

Aptitudes y hábitos: Ayudar a las personas
y a los grupos sociales a desarrollar buenos hábitos en
relación con el ambiente y a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluación: Ayudar a las
personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y a los
programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, económicos,
sociales, estéticos y pedagógicos.

Participación: Ayudar a las personas y a
los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad
de prestar atención a los problemas del ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Los principios rectores de la educación ambiental
(Tbilisi 1977) llaman a la participación de los alumnos;
reconocer el medio ambiente en su totalidad; tener en cuenta el
carácter sistémico de los procesos que este enfoque
genera; promover una concepción investigativa y
práctica, que propicie la construcción de
conocimientos y la comprensión del complejo
causa-efecto-solución; establecer relación entre
los planes económicos y la protección del medio
ambiente; enfocar los problemas ambientales a los distintos
niveles (local, nacional, regional), y a la búsqueda de
diferentes vías para la realización de esta
labor.

Conjuntamente, con los objetivos y los principios se
tienen en cuenta los fines de la educación ambiental, a
partir de los cuales y sobre la base de los documentos rectores,
se concretan las acciones de educación ambiental para la
formación de profesores.

Los fines son los siguientes:

• Fomentar una ética ambiental.

• Formar ciudadanos que tengan una
comprensión de la relación de la humanidad con todo
el ambiente.

• Suministrar información exacta y
actualizada acerca del ambiente y sus problemas conexos, para una
correcta toma de decisiones.

• Crear incentivo y dar una formación que
permita a los ciudadanos adquirir y divulgar conocimientos
capaces de ayudar a la sociedad a resolver problemas
ambientales.

• Buscar equilibrio entre las necesidades a corto,
mediano y largo plazo.

• Hacer que cada ciudadano adquiera un compromiso
permanente de protección del medio ambiente.

• Hacer comprender la relación que existe
entre las necesidades de la sociedad y su interacción con
el ambiente.

• Contribuir a que los ciudadanos estén bien
informados de las posibles consecuencias que pueden tener los
problemas ambientales.

• Desarrollar el pensamiento
crítico.

Acciones para
fortalecer la educación ambiental en estudiantes de la
especialidad de agronomía

A partir de los fundamentos dados por algunos autores y
considerando la estructura asumida en el trabajo, se hacen
algunas reflexiones al respecto. González Maura, Viviana,
(1995) plantea que la actividad es el proceso en que se forma y
desarrolla la personalidad…transcurre a través de
diferentes procesos que el hombre realiza guiado por una
representación anticipada de lo que espera alcanzar;
aclara que esas representaciones anticipadas constituyen los
objetivos, que estos son conscientes y que a esos procesos se les
llama acciones, además precisa que "las acciones
constituyen procesos subordinados a los objetivos"

Las acciones desarrolladas forman parte de las acciones
que desarrollan sistemáticamente los docentes para
fortalecer la educación ambiental en estudiantes de
Agronomía. En su estructura, se proponen a modo de
ejemplos, procedimientos para el contexto en el que se desarrolle
cada una de ellas. En las acciones se precisa: el objetivo de
cada acción (transformación deseada, el para
qué), el contenido de la acción (el qué),
los métodos y procedimientos (el cómo), en
qué momento del curso, horario (el cuándo) y el
lugar (dónde se realizarán). Esto determina que
para cada acción se debe definir: título, objetivo,
contenido, procedimientos y evaluación, además
precisar cuándo y dónde se realizará cada
acción.

Acción No 1. Título:
Diagnóstico.

Con esta acción se aplicaron encuestas a docentes
y estudiantes sobre el conocimiento que poseían acerca de
lo tratado en la obra martiana con relación al medio
ambiente en cada una de las asignaturas técnicas, se
revisaron los planes de clases que imparten estas asignaturas,
para verificar la planificación de la salida docente a la
Educación ambiental.

Acción No 2. Título: Fichero martiano para
asignaturas técnicas.

Se realizó uma revisión
bibliográfica de la obra martiana, donde se abordan temas
ambientales relacionados con los contenidos de lãs
diferentes asignaturas de la especialidad como:

• Educación Agraria (Trabajo Manual en las
  escuelas, A aprender en las haciendas, El hombre y la
  tierra)

• Maestros Ambulantes.

• Educación Científica.

• Diccionario del Pensamiento Martiano.

• Diario de Campaña.

Se ficharon citas y preceptos martianos por parte de
estudiantes y docentes, se confeccionó el fichero martiano
para las asignaturas técnicas.

Ejemplos:

• "En la Agricultura como en todo, preparar bien
  ahorra tiempo, desaengaños y riesgos"

• "Quien abona bien su tierra, trabaja menos, tiene
  tierra para más tiempo, y gana más"

• "¿Cómo se podrá reformar la
  tierra, si no se conoce la naturaleza de la
  tierra"

• "Comarca sin árboles, es pobre, ciudad sin
  árboles es malsana, terrenos sin árboles llama
  poca lluvia y da frutos violentos"

• "El cultivador necesita conocer la naturaleza, las
  enfermedades, los caprichos, las travesuras mismas de las
  plantas para dirigir el cultivo de modo de aprovechar las
  fuerzas vegetales y evitar sus extravíos"

• "…no hay tierra, por rica que sea, que no
  mejore con el abono, ni alma que no se sazone con la vida, ni
  inteligencia que no crezca con el cultivo y
  ejercicio"

Acción No 3 Título: Concurso "Vigencia del
pensamiento martiano en el cuidado del Medio Ambiente"

Este concurso se realizó a través de
ponencias y obras plásticas referentes al tema.

Acción No 4. Título: Creación de la
Sociedad Científica "Martí y el Medio
Ambiente".

Acción No 5. Título: Exposición de
Aulas Martianas donde se evidencia la vigencia de la obra
martiana en la preservación de la naturaleza.

Se expusieron las aulas martianas con dramatizaciones,
citas y ponencias donde se evidencia la vigencia de la obra
martiana en el cuidado del medio ambiente.

Acción No 6. Título: Mural Gigante
"Protegiendo el medio Ambiente".

Se confeccionó un mural con la siguiente
estructura:

• Principales días a conmemorar por meses, con
  fotos alegóricas a la fecha:

• 2 de Febrero: Día Mundial de las
  Humedades.

• 22 de Marzo: Día Mundial del Agua.

• 22 de Abril: Día de la Tierra.

• 9 de Mayo: Día Internacional de las
  Aves.

• 5 de Junio: Día Mundial del Medio
  Ambiente.

• 16 de Septiembre: Día Mundial de
  Preservación de la Capa de Ozono.

• 16 de Octubre: Día de la
  Alimentación.

• 29 de Diciembre: Día Internacional de la
  Diversidad Biológica.

• Identificación de cada uno de estos
  días con frases martianas.

• Integrantes de la Sociedad Científica
  "Martí y el Medio Ambiente"

• Ganadores del Concurso sobre Medio
  Ambiente.

• Principales Programas Ambientales desarrollados en
  Cuba.

Acción No 7. Título: "Vivero
martiano".

Se llevaron al vivero especies de plantas tratadas por
Martí en su Diario de Campaña como:

• Mango.

• Naranja.

• Júcaro.

• Almácigo.

• Güira.

• Guásima.

• Caoba.

• Caimitillo, entre otras.

Acción No 8. Título: "Décimas sobre
Medio Ambiente"

Se realizó un taller literario donde se
debatieron décimas compuestas por docentes y estudiantes
sobre el cuidado del medio ambiente como:

• "La lombricultura".

• "Salvar nuestro hogar".

• "Un mundo mejor esposible"

• "Salvar la vida".

• "El renacer de la vida".

• "Cuidemos el medio ambiente".

• "El ozono peligra".

Ejemplos:

Décimas

Sobre Educación
Ambiental.

Título: "La
lombricultura".

Hoy crece la
agricultura

Con
técnicas
avanzadas

Y está siendo
utilizada

La eficaz
lombricultura

El
humus nos
segura

Un compuesto
nutritivo

Completo y muy
efectivo

De un efecto
sorprendente

Su uso es aún
incipiente

El desconocimiento es
el motivo.

En cámaras
preparadas

Con materiales
diversos

Ocurre allí el
proceso

Cuando son
alimentadas

Con
excretas
variadas

Y un riego cada
día

Es
económica
esta vía

Es la industria
natural

Que nos permite
abonar

Y proteger la
ecología.

Son ricas en
proteínas

Y están siendo
utilizadas

En dietas
balanceadas

Trituradas como
harina

Para la industria
porcina

Este anélido
valioso

Útil y
laborioso

Brinda gran
utilidad

Aumenta su
calidad

Y resulta menos
costoso.

El
suelo es
mejorado

Con una buena
aireación

Porque sus
galerías son

Canales bien
realizados

Su beneficio es
probado

En círculos de
entendidos

Pues suelos
enriquecidos

Producen más y
mejor

Con ganancias
superior

Y costos muy
reducidos.

Cuba país
bloqueado

Por un imperio
gigante

No adquiere el
fertilizante

Por su costo
elevado

Alternativas ha
empleado

En toda su
Agricultura

El
compost, la
lombricultura

Y otras tantas
soluciones

Permiten que las
producciones

Sean variadas y
seguras.

Título: "Salvar nuestro
hogar"

Proteger el
medio
ambiente

En la escuela, en el
hogar

Nuevos
árboles
plantar

Esa es tarea
urgente

No del mañana,
del presente

La
contaminación
amenaza

Con destruir nuestra
casa

Si no se toman
medidas

La
tierra
será
destruida

La guerra la
despedaza.

Los
árboles
son talados

De forma
indiscriminada

Y la
tierra
eroslanada

Muy pobre se ha
quedado

Las
aves han
emigrado

Al destruirle su
hogar

Hoy se contamina el
mar

Con aceite y
combustible

Y creo que es
posible

Este desastre
frenar.

Aquí la
reforestación

La llevamos
adelante

Con un trabajo
constante

Porque los
árboles
son

De la ciudad el
pulmón

Que purifica el
ambiente

Para que el
mundo
viviente

Tenga una
vida más
sana

Y la especie
humana

Tenga limpio su
ambiente.

Título: "Un mundo mejor es
posible".

La
tierra llora de
espanto

Con lágrimas de
dolor

Por la
guerra, ese
horror

Que causa la muerte,
el llanto

La destrucción,
el quebranto

De ancianos y de
inocentes

Las bombas se hacen
presentes

En diferentes
naciones

Son grandes las
ambiciones

Que en el mundo
están
latentes.

Millones de
capitales

Se malgastan por
segundo

Poniendo en peligro el
mundo

Con modernos
arsenales

Esos gastos
colosales

Se pudieran
destinar

Para el hombre
mitigar

A miles de
vagabundos

Que mueren hoy en el
mundo

Sin poderse
alimentar.

El
aire se
contamina

En diferentes
lugares

Y el petróleo
en los
mares

Destruye la vida
marina

Allí la
vida
termina

Es un desastre
realmente

Se destruye el
medio
ambiente

Y la
biodiversidad

Hay que enfrentar la
verdad

Que tenemos hoy
presente.

Extensas zonas
boscosas

Desaparecen por
día

Aumentando la
sequía

El
hambre y otras
cosas

La necesidad es
imperiosa

Hay que trazarse una
metra

Para salvar al
planeta

Porque es el
único
hogar

Y el más
cálido lugar

¡Que el mundo se
comprometa!

El
suelo es
nuestro sustento

De él depende
la vida

Pues nos brinda la
comida

Y nos llena de
alimento

Hoy veo con
sufrimiento

Crecer la
desertificación

La sequía, la
erosión

De
suelos muy
productivos

Ya se conocen los
motivos

Y se sabe la
razón.

El hambre crece por
día

Profundizando el
abismo

Aumenta el
analfabetismo

La violencia y la
agonía

¿Dónde
está la
sabiduría?

De este ser
inteligente

Que permite que tanta
gente

Muera por las
epidemias

Son hombres de
academia

O indígenas del
Oriente.

Si el que tiene el
poder

No ayuda en esta
guerra

Se destruirá la
tierra

Hoy se puede
detener

Ese loco
proceder

Y hacer un mundo
mejor

Con interés,
con amor

Como lo proclama
Fidel

Con ese mensaje
fiel

Que nos aleja el
temor.

Se cumple un
aniversario

Es el Día del
Medio Ambiente

Y el mensaje
presente

Es nuestro actuar
diario

En la escuela, el
vecindario

Nuevos jardines
plantar

A los niños
enseñar

A cuidar la
naturaleza

Amar la vida, la
belleza

Y los animales
cuidar.

Nuevos
árboles
plantar

En los campos y
ciudades

En pueblos y
comunidades

También en
nuestro
hogar

La guerra vamos a
ganar

Y la vida será
mejor

Será un
jardín
en
flor

Colmado de
mariposas

Y de
flores
primorosas

De perfumado
candor.

Miremos con fe el
futuro

Sin temor, sin
egoísmo

Porque en
Cuba el
socialismo

Marcha con paso
seguro

Y aunque el camino sea
duro

El triunfo no es
imposible

El mañana no es
temible

Para este mi pueblo
fiel

Ya lo aseguró
Fidel

"Un mundo mejor es
posible".

Sobre Educación
Ambiental

Título: "Salvar la
vida"

¡Qué
tristeza tiene el
monte!

¿Dónde
escondió su
alegría?

No se oye la
canturía