La higiene y seguridad aplicada al servicio de neonatología en el Hospital Carlos Roberto Huembés

Introducción

El trabajo ofrece información Cuidadosa
revisión, actualizada y Basada en la evidencia de los
aspectos más importantes De la salud perinatal, teniendo
especialmente En cuenta el cuidado integral del recién
Nacido y su familia.

Este presente trabajo contiene información acera
de los beneficios que ofrecen la higiene para los niño/a
recién nacidos. Además, se conocieron los
principales servicios que ofrece la empresa a la población
en general, además los diferentes planes de servicios y
que se requieren implementar ante sus clientes, conociendo un
poco más sobre el servicio del neonato en el Hospital
Carlos Roberto huembés.

El presente trabajo logramos obtener información
por parte de la empresa por tal razón se decidió
entrevistar a las enfermeras relacionados directamente con este
servicio.

Hoy en día el tema elegido es de suma importancia
y que es una herramienta que facilita una mejor
comunicación tanto para las empresas como para las
personas que están en el interior y exterior con la
empresa.

El
Problema

Al Profesional de Enfermería se le brindara
información contenida en esta monografía para el
conocimiento claro de sus funciones para comprender la
importancia de la higiene y seguridad en el trabajo y para que
los Recién Nacidos reciban una atención de calidad
siendo Hospitalizados en la Unidad de Terapia Intensiva de
Neonatología del Hospital Carlos Roberto
huembés.

Objetivo general

Proporcionar a nuestros
pacientes/clientes/usuarios la mejor asistencia de médicos
y enfermeras, en función de los recursos disponibles,
teniendo en cuenta los aspectos psicosociales de cada usuario. En
el área de neonatología del hospital Carlos Roberto
huembés,

Objetivos
Específicos

• Conseguir que el personal de enfermería
  aplique el proceso de atención, y lograr alcanzar las
  normativas del MINSA.

• Lograr que el personal de enfermería conozca
  la existencia, localización contenido de los manuales
  de protocolos de técnicas y procedimientos
  establecidos por la unidad.

• Estandarizar los procesos de atención
  según patologías encontradas.

Diseño
metodológico

Es un estudio descriptivo de corte transversal para lo
que se aplica la observación y un cuestionario aplicado al
personal de la sala como son conocimientos de las normas de
higiene y existencia de protocolo.

Análisis de
resultado

Las enfermeras del servicio del neonato
(neonatología) en el HOSPITAL CARLOS ROBERTO HUEMBES en la
sede central: costado sur parque las
piedrecitas.

En la entrevista realizada nos manifestaron la
importancia del manual de enfermería (conociéndolo,
manejándolo y aplicándolo en el neonato)
además nos informaron acerca de la higiene y seguridad
(condiciones inseguras y actos inseguros) ..

DIRIGIDA A LA ENFERMERA DEL NEONATO

Marco
teórico

HIGIENE, SEGURIDAD Y CALIDAD DE VIDA

• LA HIGIENE LABORAL

Las personas pasan la mayor parte des es tiempo en la
organización, en un centro de trabajo que constituye su
habitad. El entorno laboral se caracteriza por sus condiciones
psicológicas y sociales.

Por un lado están los aspectos ambientales que
repercuten en los sentidos y que afecta el bienestar
físico, la salud y la integridad física de las
personas.

Por el otro lado están los aspectos ambientales
que afecten el bienestar psicológico e intelectual, la
salud y la integridad moral de las personas. Hay dos
aspectos:

La higiene y la seguridad en el trabajo y la calidad de
vida en la organización.

La administración de recursos humanos es una
responsabilidad de línea y una función de Steffi.
Además, esta implica la responsabilidad legal y moral de
garantizar un lugar de trabajo donde no haya riesgos
innecesesarios ni condiciones ambientales que puedan provocar
daños a la salud física y mental de las
personas.

Las enfermedades profesionales y los accidentes de
trabajo provocan enormes perjuicios a las personas y a las
organizaciones en términos de costo humano, social y
económico, pero, aun cuando pueden ocurrir por casualidad,
se pueden evitar mediante programas preventivos y
profilácticos.

De acuerdo con una fuente exterior… se han
logrado avances para reducir y prevenirlas enfermedades y los
accidentes relacionados con el trabajo

Higiene laboral

La higiene laboral se enfatiza a un conjunto de
normas y procedimiento que buscan proteger la integridad
física y mental del trabajador, resguardándolo de
los riesgos de salud inherentes a las tareas de su puesto y al
entorno físico en donde las desempeña. Es le
diagnostico y la prevención de enfermedades ocupacionales
con base en el estudio y el control de dos variables: el
hombre y su entorno laboral.

La higiene laboral se refiere a las condiciones
ambientales del trabajo que garantizan la salud física y
mental y las condiciones de salud y bienestar de las personas.
Desde el punto de vista de la salud física, el centro de
trabajo constituye el campo de acción de la higiene
laboral y busca evitar la exposición del organismo humano
a agentes externos como el ruido, el aire la temperatura, la
humedad la iluminación y los equipos de
trabajo.

Así obtendrán un entorno laboral saludable
debe poseer condiciones ambientales físicas que
actúen en forma positiva en todos los órganos de
los sentidos humanos:

La vista, el oído, el tacto, el olfato y el
gusto. Desde el punto de vista de la salud mental, el entorno
laboral debe tener condiciones psicológicas y
sociológicas saludables, que influyan en forma positiva en
el comportamiento de las personas y que eviten repercusiones
emocionales, como el estrés.

Los principales puntos del programa de higiene laboral
serian:

• 1. Entorno físico del
  trabajo: que incluye;

Iluminación: la cantidad de luz adecuada
para cada tipo de actividad.

Ventilación.: la eliminación de
gases, humos y olores desagradables, así como la
separación de posibles exhalaciones o la
utilización de mascaras.

Temperatura: dentro de niveles
adecuados.

Ruidos: la eliminación de ruidos o la
utilización de protectores auriculares.

Comodidad-: un entorno agradable, relajado y
amigable.

• 2. entorno psicológico del
  trabajo que incluye:

Relaciones humanas agradables.

Tipo de actividad agradable y motivadora.

Estilo de administración democrático y
participativo.

Eliminación de posibles fuentes de
estrés.

Entrega personal y emocional

• 3. aplicación de principios
  ergonómicos, que incluye.

Maquinas y equipos adecuados para la
característica humanas.

Mesas e instalaciones ajustadas al tamaño de las
personas

Herramientas que reducen la necesidad de esfuerzo
físico humano.

• 4. salud ocupacional que influyen
  aspectos que veremos más adelante

Un entorno laboral agradable facilita las relaciones
interpersonales y mejora la productividad y también
disminuye los accidentes de trabajo, las enfermedades el
ausentismo y la rotación de personas. Las empresas
exitosas tienen una verdadera obsesión por procurar que el
entorno del centro de trabajo sea agradable.

Cuidados infantiles.
Higiene, hábitos y problemas relacionados

1. LA HIGIENE

? 1.1 LA HIGIENE COMO ELEMENTO DE
SALUD

? 1.1.1. LA HIGIENE COMO NECESIDAD
BÁSICA

La higiene tendrá como objeto proteger el cuerpo
de agentes infecciosos o tóxicos y, por lo
tanto, contribuir a la mejora del bienestar. La higiene estudia
las condiciones y los factores personales o
ambientales que influyen en la salud física y mental que
favorecen la aparición y la difusión
de las enfermedades.

Se puede clasificar en dos categorías:

? La higiene personal es el conjunto de medidas
encaminadas a la conservación de la
integridad de las diversas funciones del organismo y a la mejora
de la Salud. Por ejemplo: aseo corporal y el arreglo
personal.

? La higiene ambiental, se refiere a que los espacios,
los materiales y el Ambiente en que se desarrollen
las actividades infantiles dispongan de las condiciones
Higiénicas adecuadas.

? 1,2. LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE
HIGIENE

Los adultos tienen una doble función: cuidar el
mantenimiento de la higiene general del Bebé,
y fomentar el progreso en la adquisición de
hábitos. La evolución en las medidas de
Higiene pasa por tres fases:

? Fase pasiva, la persona adulta realiza las actividades
de higiene al bebé.

? Fase de colaboración, el niño o la
niña empieza a participar en su propio

Aseo. Los primeros períodos será la
persona adulta la que haga el aseo, ayudada por el
Pequeño; más adelante será éste
quien lo haga y el adulto se limitará a ayudar.

? Fase activa, en la cual se llega a una independencia
progresiva de las maniobras de aseo personal por
parte del niño o de la niña, aunque al principio
todavía bajo una prudente y simple vigilancia
por parte de la persona adulta.

La actuación conjunta entre los agentes
educativos, familia y escuela, será esencial para
una mayor eficiencia en ella adquisición de
los hábitos saludables de aseo y arreglo
personal, de modo que las pautas, las estrategias y
los esfuerzos vayan encaminados hacia el mismo
fin.

? 1.3. ASEO CORPORAL

Los principales responsables del aseo corporal en la
infancia son las propias familias, sobre todo en los
primeros meses. De ellas será la responsabilidad en las
actuaciones básicas en cuanto a baño,
limpieza específica, etc.

El educador infantil se ocupará más
directamente de trabajar aspectos cotidianos del aseo,
condicionándolos a su conversión en
hábitos. Sus tareas de relación con la higiene van
a ser muy amplias, ya que abarcan desde
recién nacidos, a los que hay que cambiarles los
Pañales, hasta niños de seis años, que
ya deben tener asimilados en parte o completamente
muchos de los hábitos higiénicos. Sin
embargo, también es importante la tarea asesora o
consciencia dora del educador respecto a la familia,
en situaciones o momentos que detecte una falta
notoria en las condiciones higiénicas de algún
niño o niña.

Para clasificar esta amplitud, se hará referencia
por una parte a cuidados específicos del
Bebé y, por otra, a los procedimientos y medidas
más importantes para garantizar el aseo
personal en la infancia.

? 1.4. CUIDADOS ESPECÍFICOS DEL
BEBÉ

La higiene en los primeros meses de vida es un factor
esencial y es necesario extremarla, no solo al
cuidado del cuerpo sino también en relación con
todo aquello que pueda manipular y con el entorno en
que vive. Se debe lavar y desinfectar los habitáculos,
el obiliario, los materiales y los juguetes. El
bebé se encuentra en la fase pasiva, se
caracteriza por una dependencia total de los
adultos. Se considera necesario el conocimiento por
parte del educador de los procedimientos que deben seguirse.
Ahora hablaremos del baño, la limpieza
específica de determinadas zonas, el acicalado, el cambio
de pañales y el vestido y
desvestido.

El baño

Es una de las actividades que suelen hacerse en casa, y
deberá llevarse a cabo raramente en la
escuela infantil, aunque si puede ser responsabilidad del
educador en otros centros de atención a la
infancia, como centros de acogida o residencias.

Es fundamental que el bebé esté limpio y
cómodo, la piel del bebé es muy sensible y fina,
el pH cutáneo e neutro al nacer y se va
haciendo ácido con el tiempo.

Para que la actividad del baño forme parte de la
rutina, se debe efectuar cada día a la misma
hora. Si el bebé es inquieto, mejor por la noche, porque
el agua tibia, la relajación y la
tranquilidad que le producirá el baño le
ayudará a dormir.

Es conveniente antes de iniciar el proceso, caldear la
habitación a una temperatura adecuada
(21-24ºC para un recién nacido y de 20-22ºC a
partir de las seis semanas) y asegurarse de que hay
corrientes de aire.

Se ha de preparar la bañera y disponer del equipo
imprescindible para el baño: bañera,
Jabón especial suave, esponja natural, champú
infantil, crema o aceite corporal y una toalla.

El agua del baño debe estar templada 32-36ºC
y no sobrepasar la temperatura corporal de
37ºC, para este proceso es conveniente utilizar un
termómetro de baño o comprobar
introduciendo ligeramente el codo en el
agua.

Al meter al bebé en el agua, se lo ha de coger de
forma que la cabeza, la nuca y los hombros sean
sostenidos por un brazo al tiempo que con la otra mano se lo
agarrará por las nalgas para introducirlo en
la bañera. Esa mano debe quedar libre para poder lavarlo.
Se debe lavar al niño de arriba abajo,
echándole agua por la cabeza, y por todo el cuerpo,
utilizando la esponja o las manos.

El cabello se debe lavar en el mismo proceso del
baño, también diariamente hasta los dos
años, utilizando un champú infantil y
sin meterle la cabeza dentro del agua. Algunos días es
recomendable prescindir del jabón.

No se debe prolongar el baño más de tres o
cuatro minutos. Al terminar se debe levantar
despacio al bebé para que no sienta
vértigo, ponerlo en una toalla de algodón y
arroparlo nseguida.

Es fundamental cubrirle la cabeza porque por esa parte
del cuerpo es por donde los bebés pierden la
mayor parte de su calor corporal, y secarlo muy bien, sobre todo
por los pliegues para evitar escoceduras o
hongos.

Hay que aplicar por todo el cuerpo una crema hidratante
infantil, y vestirlo rápido para que no se
enfríe y aprovechar para acicalarlo.

El acicalado

El bebé necesitará de otra serie de
cuidados higiénicos que se podrían definir como
acicalado, es decir cuidar aquellas zonas que
requieren una higiene específica. Se puede
citar el peinado, el cuidado de de los ojos y
oídos y la higiene en las uñas.
También deberíamos incluir la higiene
de las zonas uretro-genitales.

El bebé una vez que esté secado y vestido
se ha de peinar. El cepillado es imprescindible para
mantener su pelo limpio y evitar que le salga la costra
láctea o granitos en el cuero Cabelludo. El
cepillo debe tener las cerdas muy suaves y hay que
pasárselo con suavidad y Humedecido para no
hacerle daño. Hay que evitar el uso de
colonias.

Una de las partes importantes es limpiar los
oídos, la higiene ha de limitarse a las zonas
exteriores, ya que los conductos internos como los
auditivos o los nasales se limpian solos.

Para limpiar los oídos se utilizará una
tela suave, una gasa o una toallita húmeda, y se
limpiarán los pabellones exteriores y
también la parte de detrás de las orejas, donde se
acumula suciedad, en ningún caso se
hurgará con bastoncillos de algodón en el interior
del Oído.

Los ojos y la nariz también requieren de un
tratamiento especial los bebés producen Mucha
mucosidad. Los ojos se limpiarán de la nariz hacia fuera y
después se los secará.

La boca requiere su limpieza particular, hay que pasarle
una gasa después de comer y antes de
acostarle. Se debe evitar acostarle con el biberón para
evitar la caries de biberón.

Es importante que los niños lleven las
uñas cortadas, se les han de cortar un una tijera de
punta roma y siguiendo la línea natural de
las uñas.

El cambio de pañales

En los primeros meses las deposiciones de los
bebés son muy frecuentes. Es aconsejable
limpiarlos antes de acostarlo y levantarlo, y
también cuando se tenga la certeza de que está
sucio. También es necesario cambiarlo cuando
esté intranquilo o molesto.

En la escuela infantil, los elementos consumibles o
personales para el cambio de pañales los
suministran los padres. Los cambios de pañales han de
hacerse en una única zona.

La sala ha de estar revestida de algún material
lavable y desinfectadle. Antes de iniciar el
proceso, es preciso que el educador tenga preparado
todo el material que se va a necesitar a

Su alcance: un recipiente limpio con agua tibia, o
toallitas desechables, pañales nuevos y crema
protectora.

El bebé se tumba sobre una toalla y se le quita
el pañal sucio, después se limpia, y luego
se le pone el pañal nuevo.

La limpieza de la zona genital y los esfínteres
anal y uretral ha de ser muy cuidadosa, y se ha de
realizar de forma diferente si se trata de una niña o un
niño.

En las niñas la limpieza debe realizarse siempre
de delante hacia atrás y no al revés para
evitar extender bacterias de los intestinos a la
vejiga o a la vagina, con lo cual se previenen
posibles infecciones.

En los niños la limpieza debe efectuarse desde
los muslos hacia el pene, teniendo especial esmero
en los testículos pueden retener restos de orina o heces.
Es conveniente extender la

Zona de limpieza desde la tripa hasta los muslos. El
prepucio se debe desplazar hacia atrás con
suavidad y sin forzarlo, para evitar hacerle
daño.

Cuando el bebé ya está limpio es necesario
secar la zona lavada, sobre todo los pliegues.

Se aplicará una crema protectora en toda la zona,
hay que evitar que la crema entre en contacto con la
vagina y no es recomendable usar polvos de talco.

En los bebés son frecuentes las irritaciones y
escoceduras su piel es muy delicada.

Un mayor uso de cremas protectoras ayudan a prevenir
esta incomodidad.

En procedimiento para colocar un pañal es el
siguiente:

• Se sitúa al bebé tumbado boca
arriba en una toalla.

• Se le levanta por los pies

• Se coloca el pañal abierto por
debajo.

• Luego se suelta, se levanta la parte delantera
del pañal y se cierra.

• Los pañales se han de colocar de manera
que queden cómodos, que no aprieten en exceso
ni tampoco queden excesivamente holgados, para evitar escapes de
orina.

Existen en el mercado diferentes tipos de pañales
adaptados tanto al peso como al sexo del
bebé.

Desvestir y vestir al bebé

La ropa se ensucia y se ha de proceder a limpiar al
bebé y vestirlo con ropa nueva.

Deben conocerse el proceso y las técnicas. Para
vestir con facilidad al bebé se ha de tener
en cuenta la adecuación de la temperatura de
la habitación, tener todas las piezas
preparadas antes de iniciar el proceso y bajo
ningún concepto se ha de dejar solo ni siquiera
un instante.

Una vez esté todo preparado, se abre el cuello
del bodi todo lo que se pueda. Se coloca la parte
posterior debajo de la cabeza del bebé y luego con un
movimiento rápido, se pasa la parte delantera
sobre su cabeza hasta el cuello. Se le levanta la cabeza y se le
coloca la arte posterior hasta el nivel de los
hombros.

Para meter los brazos, se recoge la manga en forma de
acordeón, se mete la mano del Adulto por ella
y se coge la manita del bebé, que no se ha de solar hasta
que pase el brazo.

Así se evita que se enganche un dedo y se haga
daño. Es un momento que se puede aprovechar
para aumentar los lazos afectivos entre ambos, contando cosas,
haciendo cosquillas, cantando una canción,
jugando al cucú, etc…

Se termina de colocar el bodi. Se pueden practicar, los
ejercicios de piernas que fortalecen los
músculos del bebé. Se comprueba que el pañal
sigue en su sitio, antes de abrochar los
automáticos de la parte inferior. Antes de colocar el
vestido, se examina la Botonadura y se busca la
forma más cómoda y rápida de
ponérselo. Se empieza metiendo los pies y
luego se introduce la manos del adulto dentro de una de las
mangas, se coge la mano del bebé y, con la
otra mano, se pasa el brazo. Se repite con el otro brazo la misma
operación. Se alinean los dos lados del
pelele y se termina abrochando los corchetes. Hay

Que evitare las prendas que se hayan de sacar
completamente para cambiar el pañal y que los
bodis tengan un sistema de abertura con automáticos en el
hombro y en la parte inferior.

2. VESTIDO Y CALZADO

2.1, VESTIDO

La vestimenta en general de cualquier persona es algo
que influye en la imagen personal y la apariencia que se da al
resto de personas que nos ven y con la que nos relacionamos pero
en la etapa infantil además de esto vemos que aparecen
otras razones como la protectora, por ejemplo, a la hora de
evitar el frío o el calor y la ergonómica para que
se mueva con mayor facilicidad ya que es sabido que en esta etapa
los niños tienden a moverse mucho, jugar, explorar,
saltar, correr, son conceptos ligados íntimamente a
la

Etapa infantil. Es importante también dentro del
centro infantil que la ropa sea cómoda para darle
facilidad al personal que se encarga de su cuidado a la hora de
cambiarlos, manejarlos o proponer tareas en el aula y por
supuesto para el pequeño.

2.2. FUNCIÓN DE
PROTECCIÓN

La ropa está en contacto con la piel por eso es
mejor utilizar fibras naturales en los más pequeños
para evitar problemas como alergias y rozaduras. Las fibras
naturales como hilo o algodón. Se debe elegir la ropa de
los niños según el clima y que esta vaya acorde con
los

Factores ambientales.

La higiene es muy importante, se debe poner ropa limpia
después de los baños y a la hora de dormir que sea
cómoda y diferente a la que han utilizado durante el
día.

2.3. FUNCIÓN ERGONÓMICA

La ropa ha de ser holgada y una vez más ha de ser
cómoda para dejarlos libres en el movimiento. En el cambio
de pañales el desvestir y vestir es un acto que se repite
varias veces a lo largo Del día, por lo tanto es
recomendable y necesario que sea fácil de poner y quitar.
Si lleva bodi debe tener alguna abertura por la entrepierna u
hombros y evitar los cierres

Complicados. Los cierres de velero son los más
recomendados para esta etapa. Hacia los 4 años es cuando
comienzan a vestirse y desvestirse solos y es favorable que sigan
los criterios anteriores para que les sea más fácil
y favorable su autonomía.

Para la autonomía es interesante enseñar
al niño a depositar la ropa sucia en su correcto lugar,
una cesta para ese fin y así trabajar hábitos con
el niño.

2.5. CALZADO:

Los zapatos, deben ser cómodos y adecuados al
tamaño del pie. Para mantener la higiene y duración
del calzado conviene limpiar, cepillar y airear los zapatos con
regularidad. Son cuidados que colaboran para evitar
también el mal olor en los pies.

Es importante al igual que la ropa, que en la etapa
infantil sea fácil de abrochar y desabrochar, lo
recomendado son los cierres de velero que también favorece
la autonomía del niña además de facilitar
las tareas del educador y evitar accidentes por ejemplo los
Coronda pueden provocar caídas al pisarlos o que jugando
se les caiga y se claven algo.

En los niños se observa que hasta los 6
años el pie no se parece mucho al del adulto. Al principio
la planta es plana ya que el puente aún no está
desarrollado y su crecimiento es de 3 cm al año. Es muy
importante que el calzado sea el necesario para el niño ya
que la utilización incorrecta de calzado incómodo o
inadecuado puede causar malformaciones y diversos

Problemas en el desarrollo del niño.

Se han de adaptar perfectamente al pié,
sujetándolos bien y dejando movilidad en los dedos. El
material variará según la edad, cuando empiezan a
andar la suela no ha de pesar, en edad escolar se recomienda
suela de cuero.

Es importante que los zapatos sean de materiales
transpirables y usar calcetines mejor también si son de
fibras naturales al igual que la ropa. Para mantener la higiene y
que el calzado no se estropee conviene limpiar, cepillar y airear
los zapatos de manera regular.

3. ASEO PERSONAL EN LA INFANCIA

Algunos procedimientos con relación al aseo se
deberán aplicar en el hogar, pero la mayoría de
ellos serán también competencia de la escuela
infantil.

El educador deberá velar para que cada
niño o niña llegue a la escuela en óptimas
condiciones higiénicas, ya que lo contrario puede suponer
un foco de infecciones que afectará al resto del grupo. No
se debe olvidar que a lo largo del día la convivencia y el
contacto son constantes y la facilidad de infección es
máxima. Por ello se debe exigir a las familias el
cumplimiento escrúpulo oso de este requisito.

3.1. BAÑO, DUCHA Y ASEO DE LA
PIEL

La piel es una de las primeras barreras del organismo
para defenderse de las agresiones del medio y es un órgano
de relación porque en ella está el sentido del
tacto.

La piel del recién nacido es muy frágil y
madura con el tiempo hasta los ocho o nueve
años.

En la limpieza corporal del niño se usa agua y
jabones neutros o cremas, según que la piel sea grasa o
seca. Ambos disuelven o arrastran la suciedad, limpiando la
epidermis de sustancias extrañas o perjudiciales. Algunas
de estas sustancias son producidas por el propio organismo, como
el sudor y las mucosidades; otras son recogidas del ambiente y se
depositan sobre la piel, en los poros o e n os orificios
destinados a la incorporación y expulsión de
sustancias.

El baño diario continuará siendo el
principal medio de garantizar la higiene de la piel.

Cuando se empiece a mantener sentado, se puede a
provechar para darle una esponja e incentivarle a que se vaya
lavando él solo. Se deberán extremar las
precauciones y en ningún caso se le dejará solo en
la bañera.

Alrededor de los cuatro años, cuando ya existe
una estabilidad motora, la actividad del baño puede
transformarse en ducha y debe mantenerse la vigilancia y la
supervisión durante bastante tiempo, ya que para realizar
acciones como lavarse la cabeza, regular la temperatura del agua,
o incluso salir y entrar de la bañera, necesitará
de la colaboración de la persona adulta.

Independientemente del baño diario, los
niños y niñas deben lavarse las manos y la cara
cada día por la mañana

3.2. CABELLO

Conviene establecer la periodicidad del lavado del pero
según las necesidades personales, aunque se aconseja
lavarlo dos o tres veces por semana a partir de los dos
años.

El lavado del pelo se debe efectuar frotando el cuero
cabelludo suavemente y despacio con las yemas de los dedos y
finalmente procurando un enjuague generoso para que no queden
restos de champú.

El peinado, es otro componente que se debe tener en
cuenta en el aseo del pelo, además de cumplir una
cuestión estética y de adquisición de
hábitos. Se debe favorecer la adopción de peinados
que permitan a los niños y a las niñas peinarse
solos.

En cuanto al corte de pelo, se debe evitar que el largo
de los flequillos o de las melenas moleste a la visión o
induzca a los niños a tomar posturas corporales
forzadas.

3.3. LOS DIENTES

El cepillado de los dientes es un aspecto importante a
introducir en edades tempranas, ya que su adquisición como
hábito es muy importante para el futuro de su salud
dental. Se recomienda empezar a partir de los dieciocho meses,
efectuando un cepillado después de cada comida. El
más importante es el de antes de irse a dormir, ya que es
por la noche cuando las bacterias proliferan
más.

El aprendizaje y la adquisición del hábito
de la higiene bucal tienen lugar en muchos casos en la escuela
infantil, debido a dos razones: a menudo en el hogar no se
considera necesaria esta intervención pues se considera
que el niño o la niña es muy pequeño, que
todavía tiene que cambiar los dientes, que no tiene
suficiente destreza, etc.

La otra razón, es que muchos se quedan a comer en
la escuela y se debe aprovechar este momento para introducir este
comportamiento.

Se enseñará a depositar la crema en el
cepillo y a cepillarse de forma correcta, es decir, desde las
encías hacia los dientes, o lo que es lo mismo, en los
dientes superiores de arriba abajo, y en los inferiores de abajo
arriba. Después se enseñará a enjuagar la
boca y, finalmente, a limpiar y guardar cepillo. El cepillo
dental, ha de ser pequeño, de cerdas muy suaves y puntas
redondeadas; además, es conveniente cambiarlo cuando
pierde su forma.

Asimismo, los niños y las niñas tienen
dificultades para realizar un correcto enjuague y tienden a
tragar parte del dentífrico. Por todo ello, el cepillado
deberá estar supervisado por un adulto hasta los siete u
ocho años.

3.4. UÑAS DE MANOS Y PIES

Las uñas se deben mantener cortas y limpias, ya
que son importantes vehículos de transmisión de
gérmenes y contribuyen en gran medida a la
propagación de infecciones gastrointestinales dada la
facilidad con que retienen la suciedad y la tendencia natural en
estas edades de llevarse las manos a la boca.

Para su limpieza, además del agua y el
jabón, es recomendable utilizar un cepillo. En cuanto a su
corte, conviene establecer cierta periodicidad que variará
mucho según las necesidades personales. Cabe tener
presente que las uñas de las manos es mejor cortarlas de
forma redondeada, mientras que las de los pies es mejor cortarlas
rectas para no provocar uñeros.

4. HIGIENE AMBIENTAL

La higiene como elemento de salud no se circunscribe a
la atención y cuidado de la persona exclusivamente, sino
que su abasto es mucho mayor, más amplio y hace referencia
a todo el entorno.

Es importante que los niños se desarrollen en
unas condiciones ambientales óptimas desde el punto
higiénico.

En la escuela infantil se han de satisfacer
escrupulosamente las necesidades en lo que atañe a las
normas y a la higiene del aula. Sin olvidar la función de
asesoramiento a las familias al respecto.

4.1. HIGIENE MEDIOAMBIENTAL

El ser humano es la única especie capaz de
transformar el medio que lo ha creado, sin embargo la
transformación que provoca en este medio a menudo no es la
idónea para garantizar unas condiciones de vida para las
generaciones futuras. En este sentido, problemas ambientales
recientes como el aumento del agujero de la capa de ozono, el
calentamiento del planeta, la sobre-explotación de los
recursos, la contaminación. Etc., deben hacernos
recapacitar sobre la importancia que tiene la educación
ambiental como elemento formador de esta sensibilidad. La
educación infantil, como primer eslabón hacia
asimilación de valores, se presenta como una buena
oportunidad para iniciar esta tarea.

Por todo ello, la intervención en la
educación infantil ha de tener como una de sus prioridades
la educación medioambiental, por la significación
que tiene no sólo para e l desarrollo sino también
para la propia supervivencia de la especie. La educación
medioambiental se puede trabajar a través de diversos
contenidos, que deben estar previstos en el programa y constar de
conocimientos apropiados, de formas de acción para
preservar el mundo natural, y de normas y valores al respecto.
Todo ello hace que la educación medioambiental se
considere un contenido transversal y general que se desarrolla a
través de todas las actividades del centro.

4.2. HIGIENE EN LA ESCUELA INFANTIL

La limpieza en el centro debe abarcar todos los
ámbitos: aula, mobiliario, lavabos, juguetes, materiales,
etc. Las operaciones de limpieza las realizan las personas del
equipo de limpieza que trabaje en el centro, pero algunas
acciones, como recoger materiales usados, tirar desperdicios a
los contenedores adecuados, no ensuciar más de lo
necesario, dejar las toallas o la ro a sucia en el lugar
asignado,etc. Son hábitos cuya adquisición
también es importante fomentar.

Las labores de limpieza deben estar perfectamente
planificadas y para realizarlas han de usarse productos
adecuados, que no dejen residuos ni olores penetrantes. Hay que
llevar a cabo estas labores fuera del horario escolar y guardar
los productos fuera del alcance de los niños y
niñas que acuden al centro.

Por otra parte, es importante tener en cuenta que las
condiciones ambientales en el centro infantil han de ser las
adecuadas: Temperatura correcta en cada zona, ventilación
periódica de los locales, iluminación que requiera
cada actividad, etc.

5. PROBLEMAS, ALTERACIONES Y TRASTORNOS RELACIONADOS
CON LA HIGIENE

Unas inadecuadas o deficientes actuaciones en lo que
respecta a las medidas de higiene se pueden traducir en la
aparición de alteraciones o infecciones que, aunque en
principio pueden no ser peligrosas, muchas de ellas se transmiten
fácilmente, lo que ocasionaría un porcentaje alto
de afectados en la escuela.

Los educadores infantiles han de ser escrupulosos en
mantener dentro de sus competencias las normas respecto a higiene
personal y del aula, pero también han de estar alerta
frente a las actuaciones negligentes por parte de las familias,
con el fin de prevenir, detectar y aislar posibles brotes de este
tipo de infecciones. En cada caso tendrán que seguir unas
pautas de actuación y comunicación
adecuadas.

En cualquier centro de atención a la infancia
pueden aparecer niños o niñas afectados por
diferentes alteraciones que tienen relación con la
higiene, o que sufren transtornos de
eliminación.

5.1 ACTUACIONES NEGLIGENTES

Los educadores infantiles cumplen una función
como agentes de prevención y son primordiales a la hora de
detectar situaciones de riesgo social que pueden desembocar en
situaciones de maltrato infantil por negligencia o abandono
físico. Esto tiene que ver con aquellas situaciones en las
que las necesidades físicas básicas del menor no
son atendidas temporal o permanentemente y, en concreto cuando no
se satisfacen las necesidades físicas básicas de
higiene, alimentación, cuidados
médicos…etc.

Los educadores deben observar a los niños y
niñas de sus centros y hacer un seguimiento de su
evolución. A continuación, una serie de indicadores
para identificar una posible situación de riesgo de
maltrato por negligencia:

· Indicadores físicos:

-Se ve constantemente sucio, con poca higiene,
hambriento y vestido de forma inapropiada.

-Presenta problemas físicos o necesidades
médicas no atendidas(por ejemplo, heridas sin curar o
infectadas) o ausencia de cuidados médicos
rutinarios.

· Indicadores de comportamiento:

-Pide o roba comida

-Raras veces asiste a la escuela

-Dice que no hay nadie que le cuide

En estos casos debe valorarse, según la gravedad
de la situación y de acuerdo con la dirección del
centro, la necesidad de mantener una reunión con la
familia o, en casos graves, de avisar a los servicios
sociales.

5.2 ALTERACIONES RELACIONADAS CON DEFICIENCIAS EN LA
HIGIENE

Eritema

Es una inflamación con lesiones visibles en la
piel, que se localiza preferentemente en los gluteos,
región anal, genitales externos y cara anterior de los
muslos, donde la humedad es casi permanente.

En casos ligeros, la piel sólo se colorea
ligeramente de rojo, mientras que en casos de mayor gravedad,
pueden llegar a desarrollarse úlceras, pequeñas,
aunque de profundidad considerable, que inquietan mucho a las
madres o cuidadores,y producen intranquilidad en los
pequeños.

Pueden considerarse como causas fundamentales del
eritema, la irritación producida por los pañales
empapados de orina, la expulsión de heces líquidas
o semilíquidas ácidas en estados de diarrea, el uso
permanente de pañales de plástico que impiden la
aireación necesaria…etc.

Todo ello produce una irritación o
infección de la zona afectada.

Para solucionar este problema y también para
prevenirlo se deben poner en práctica una serie de medidas
higiénicas : lavar las zonas afectadas con agua y
jabón no abrasivo, secar y dejar la zona expuesta al aire
libre el mayor tiempo posible (mejor si le da el sol), cambiar
frecuentemente de pañales, usar pañales
desechables, traspirables y no oclusivos, también se debe
proteger la región con cremas o pomadas, etc. Si el
problema es ocasionado por alguna enfermedad, infección o
cualquier otra causa que ocasione deposiciones anormales,
será prioritario detectar esta posible causa por parte del
pediatra y tratarla adecuadamente.

Muget o candidiasis de pañal

Se trata de una infección por hongos (Candida
albicans) que puede aparecer en la boca o en la zona genital.
Cuando afecta a la boca, produce la aparición de diversas
placas blanquecinas con base roja, y provoca una reticencia al
alimento por el dolor que ocasiona.

En la zona genital, se aprecia un enrojecimiento
brillante similar al del eritema de pañal.

Aunque no se trata de una infección grave, no se
puede curar con medios caseros, pero desaparece
rápidamente mediante tratamiento médico, por lo que
ante la sospecha de esta dolencia es necesario comunicarlo
rápidamente al médico pediatra.

Pediculosis

Es una infestación de piojos(Pediculus humanus
capitis), que son unos insectos diminutos de color
grisáceo o rojizo.

Se alimentan de sangre humana y cuando pican producen un
intenso picor, por lo que secundariamente se pueden producir
lesiones de rascado, como erosiones y costras en el cuero
cabelludo.

El síntoma más claro de la presencia de
piojos es el picor, que hace que el niño o la niña
se rasquen en la cabeza, aunque se ha de diagnosticar con la
observación del parásito o de sus huevos, la
mayoría de las veces en la región occipital o sobre
las orejas.

Los piojos causantes de la pediculosis tienen un
período de incubación de entre 8 y 10
días.

Una vez que la cabeza ha sido infestada, la hembra pone
sus huevos (unos 10 por día), que se adhieren al pelo
mediante una secreción dura.

Después de una semana saldrán las
larvas.

Como medida preventiva para evitar el contagio, es
conveniente mantener buenas condiciones de aseo e higiene
personal, sin embargo, hay que tener en cuenta que la pediculosis
se transmite muy fácilmente, ya sea por contacto directo
entre una persona infestada y una sana, o por contacto indirecto
a través de objetos contaminados, como peines, cepillos,
gomas para el pelo…etc.