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El informe final – Tesis I



Partes: 1, 2

  1. Concepto
  2. Organización del informe de
    investigación
  3. Las
    páginas preliminares
  4. La
    introducción al informe
  5. Exposición de los fundamentos de la
    tesis
  6. Presentación del
    método
  7. Presentación de
    resultados
  8. Conclusiones y
    recomendaciones
  9. Bibliografía
    consultada
  10. Anexos
  11. Ejercicio

LECTURA

EL INFORME FINAL

Concepto

Se denomina informe final de tesis a la
comunicación que prepara y alcanza un investigador
estudiante universitario acerca de un estudio que realiza
según exigencias y criterios instituidos por una
universi-dad o institución de alto nivel educativo, de
acuerdo a las pautas de la investigación
científica, para alcanzar un grado académico o
título pro-fesional.

Organización
del informe de investigación

Se concibe por organización del informe de
investigación el orden de los resultados que prepara un
estudiante universitario a fin de dar a conocer a la autoridad
pertinente que su investigación propuesta (anteproyecto) y
aprobada (proyecto) está ejecutada o concluida.

El orden lógico que sigue un informe de
investigación es el si-guiente:

  • a) Páginas
    preliminares

  • b) Introducción

  • c) Fundamentos

  • d) Método de
    investigación

  • e) Análisis de
    resultados

  • f) Conclusiones y
    recomendaciones

  • g) Bibliografía
    usada
    h) Anexos

Las páginas
preliminares

Se denomina páginas preliminares a las primeras
páginas del informe final de la tesis y que
comprende:

  • - Presentación

  • - Dedicatoria

  • - Agradecimientos

  • - Resumen

  • - Índices

3.1. Las páginas de
presentación

Son aquellas páginas que ofrecen las primeras
informaciones sobre una investigación realizada. Son dos:
la portada y la portada interior.

3.1.1. Portada o cubierta

Se denomina portada a la página de
presentación, que aparece como la primera página o
página externa del informe final y que ofrece la primera
información acerca del contenido de la tesis.

La portada debe ser atractiva y agradable, hasta donde
es posi-ble y con criterios mesurados. Debe ser así, pues
el investigador ha de hacer un esfuerzo por cumplir con la
comunicabilidad, exigencia cien-tífica de primer orden. De
no hacer un esfuerzo por una buena pre-sentación, lo cual
se aprecia en la portada, el investigador estaría
realizando un acto que no favorece la comunicabilidad
científica.

El hecho de que el investigador deba hacer un esfuerzo
por pre-sentar en la mejor forma su investigación de tesis
no quiere decir que deba exagerar su presentación. Una
portada de lujo no hace ningún bien a la
presentación ni a la tesis misma.

La portada se hace, usualmente, de un material duro.
Puede ser también de cartulina o un fólder que
proteja el informe.

Casi siempre el material de la portada está en
relación con las posibilidades económicas del
autor.

3.1.2. Portada interior

Se denomina portada interior a la página de
presentación que sigue a la hoja en blanco que se pone
después de la portada, contiene los mismos elementos de la
portada y conserva sus características.

3.1.3. Los elementos constitutivos de la
portada

Los elementos constitutivos de la portada son los
siguientes:

a) Nombre de la institución a la cual se
presenta el informe detesis, que ocupa la parte
superior

El nombre de la institución se escribe siempre
completo y cen-trado; si es dependiente de otra o pertenece a
otra u otras, se escribi-rán los nombres en estricto orden
jerárquico.

Ejemplo:

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA
VEGA

FACULTAD DE
EDUCACIÓN

  • b) Título del trabajo, que se
    escribe completo. Se ubica entre el nombre de la
    institución y el nombre del autor (que es el elemento
    constitutivo que sigue). También se coloca centrado.
    Si el trabajo tiene subtítulo, se escribirá
    éste inmediatamente debajo del título. El
    título debe ser expresión del trabajo que se
    presenta. Para lograr este propósito el tesista debe
    conjugar varias consideraciones.

  • c) Nombre del autor, que se escribe
    centrado e inmediatamente debajo del título, o del
    subtítulo si lo hubiera.

En el caso de que hubiera más de un autor es
conveniente ubicar de la mejor manera a quienes hicieron la
tesis.

  • d) Referencia principal del trabajo.
    Suele escribirse en este acápite al fin o
    propósito para el cual se presenta el trabajo. Por
    ejemplo: "Trabajo de investigación para optar el grado
    académico de bachiller en
    Psicología".

  • e) Lugar y fecha. Ocupa el lugar
    inferior en el texto de la porta-da. A la izquierda se
    escribe el lugar o el nombre de la ciudad. A la derecha se
    escribe la fecha con números
    arábigos.

La dedicatoria

Se denomina de esta manera a la página que suele
ubicarse después de la página en blanco y que sigue
a la portada interior.

3.2.1. Dónde ubicar el texto de la
dedicatoria

El texto de la dedicatoria se ubica en la parte superior
derecha de la página correspondiente.

3.2.2. Cómo debe ser el texto de la
dedicatoria

La literatura de la dedicatoria sigue las mismas pautas
de las dedicatorias de libros: debe mostrar los sentimientos y
valores del autor. Por esta razón es que los
términos que se usan en su redacción la hacen
expresiva y sobria. No abusar de la cantidad de términos.
No porque estimemos a alguien en gran medida hemos de escribir
exten-sos párrafos. La dedicatoria siempre es breve.
Usualmente se escribe el motivo o razón de hacerla tras el
nombre de la persona o institución a quien se
dirige.

Cuando la persona a quien se dirige la dedicatoria es
obvia sólo se escriben los nombres. Por ejemplo, si un
autor de tesis dedica la investigación a sus hijos,
bastará con escribir los nombres de pila de ellos,
entendiéndose que son sus hijos (véase como ejemplo
la dedica-toria del presente libro). Si lo dedica a su madre, de
igual manera, etc.

3.2.3. ¿Sólo se puede dedicar la tesis
a una sola persona?

Hemos dicho que las tesis, como los libros, se dedican a
las personas a quienes se les debe algún sentimiento,
aprecio o estima. Pero se puede dedicar a una sola persona, como
también a un grupo. Por ejemplo, puede dedicarse a un
hermano muy querido que murió, a un padre, pero
también a una promoción, o a los compañeros
fallecidos de una promoción, etc.

3.3. Los agradecimientos

Se denomina agradecimientos a la página
preliminar del informe de tesis en la cual el investigador hace
presente su reconocimiento especial a quienes de alguna manera
colaboraron en la ejecución del trabajo de
tesis.

3.3.1. ¿A quiénes mencionar en los
agradecimientos?

Si bien agradecer es un acto de auténtica
cortesía, corresponde a todo investigador reconocer la
colaboración de otras personas para hacer la
investigación. En el caso de haber recibido apoyo de
institu-ciones, conviene hacer presente si el aporte ha sido
financiero o de otro orden: contrato, subsidio, beca, o si, por
ejemplo, es producto de un año sabático, justo
derecho de los profesores universitarios usado a veces para hacer
tesis de maestría o doctorado. Conviene también que
el investigador exprese si ha recibido equipo o
material.

Suele dejarse de lado en esta página la
participación de personas en la fase de tipeo e
impresión, diseño, diagramación, montaje,
encuardernación, así como la que corresponde a
recopilación de datos, edición y otros trabajos
complementarios; pero excepcionalmente, por alguna
consideración especial, el investigador puede hacer
presente cualquier participación singular.

3.3.2. Recomendaciones para redactar los
agradecimientos

Es preferible que el investigador siga pautas que
encaucen de manera conveniente la elaboración de esta
página. Las siguientes re-glas pueden orientar la
redacción de esta sección:

  • a) Tratar de ser realista. No
    convienen las manifestaciones exageradas, salidas del
    tratamiento normal.

  • b) Ser espontáneo. Las
    expresiones muy elaboradas o exageradassiempre producen
    efectos desagradables.

  • c) Hacer una selección de las
    personas que colaboraron más significativamente.

    No puede ser usted exagerado en la selección de sus
    colaboradores.

  • d) Preferible ser breve pero
    expresivo.
    No abuse en el uso de adjetivos. Es mejor ser
    descriptivo que emotivo. No olvide que los hechos resaltan
    por sí mismos, por eso es suficiente
    expresarlos.

  • e) Identifique cada una de las personas a
    quienes corresponde agradecer,
    así como la
    razón o motivo que hace que usted cumpla con
    mencionarlos.

Ejemplo:

Estoy muy agradecido a mis colegas William S. y Ernesto
P.; a mi asesor Julio V. por su gran ayuda. Igualmente al
Instituto "A. S. B." por su ayuda económica sin la cual
este trabajo no hubiera sido posible.

El autor

3.4. El resumen del informe de tesis

Se denomina resumen del informe de tesis a aquella
página pre-liminar del informe final en la cual se
comunica de manera breve pero precisa y completa los aspectos
más importantes contenidos en el trabajo de
tesis.

Usamos el término resumen porque consideramos que
nos ofrece una idea del contenido que queremos expresar, porque
es conocido -no rebuscado- y porque su uso no trae malentendido
alguno.

Respecto del significado, la ISO, en 1976,
definió que el resumen es una condensación, una
representación exacta del contenido de un documento sin
agregar interpretación o crítica.
Antes de ese
año, la ISO había deslindado esta
significación respecto de abstract, que se
reser-vaba para la condensación preparada por una persona
diferente del autor de un documento y sinopsis, usada para
designar el resumen preparado por el propio autor.

Entre las otras opciones para designar la sección
resumen del informe de tesis, tenemos:

Epítome: (del griego epi:
'sobre' y tomo: 'división'; por eufonía
transliteramos al español "epítome"). Se entiende
como compendio de una obra extensa.

Sinopsis: (del griego sin: 'con', y
opsis: Vista'). Exposición que por su
extensión se capta de un solo vistazo.

Síntesis: (del griego sin:
'con', y tesis: 'afirmación',
'conclusión'). Exposición abreviada de una materia
determinada.

Compendio: Exposición global de un
tema.

Extracto: Presentación apretada de lo
más importante de un asunto.

Recomendamos no usar la expresión
abstract por ser una pala-bra de la lengua inglesa y
porque tenemos términos que expresan lo mismo en
español, por lo que no se incorpora a nuestra lengua. Si
tenemos una rica gama de expresiones, no tiene sentido usar la
palabra 'abstract' reemplazando a 'resumen'.

3.4.1. ¿Por qué introducir un resumen
entre las páginas preliminares de la
tesis?

La razón fundamental está en que se trata
de cumplir con una exigencia científica: la
comunicabilidad.
El científico tiene en cuenta que
debe comunicar -y lo más convenientemente- loa logros de
su investigación. Y para ello tiene que pensar en el
ahorro de tiempo
que debe ofrecerles a quienes ha de llegar
con su comunicación. Un buen trabajo es un trabajo de
calidad y no lo sería si no tiene todos sus ingredientes y
en la mejor medida. Para que un informe cumpla su cometido tiene
que llegar a la comunidad científica. Pero,
¿cómo llegar a ellas si hay tantos trabajos de
investigación? La solución está en que todos
los trabajos de investigación universitaria ofrezcan un
resumen y así, según criterios de
orientación, los lectores escogen cuál tesis
leer.

Aparte del sentido práctico que, aunado a la
exigencia de la comunicabilidad, se exige a los investigadores
elaborar resúmenes de sus trabajos de
investigación, existe una razón complementaria
rela-cionada con el papel del investigador ante la ciencia, ante
la investi-gación científica. Quien hace una tesis
tiene que pensar que el informe final debe llegar a los
interesados de manera efectiva. Por esta razón,
todo investigador elaborará un resumen. Existiendo
resúmenes se posibilita de manera real que otros puedan
cultivar el conocimiento de los temas y problemas de
investigación. Hay un mandato de magiste-rio para el
investigador: No sólo tiene que comunicar, ha de hacer
también lo posible para que lo logrado se convierta en
materia de comunicación y de aprendizaje.

3.4.2. Características básicas de los
resúmenes de tesis

Es bueno que nuestros aspirantes a investigadores sepan
que los resúmenes de los trabajos de tesis tienen
determinadas características que deben tenerse presentes,
sobre todo porque hacer resúmenes de tesis es una labor
que perdurará, puesto que la investigación no acaba
con la tesis, sino que más bien empieza.

Las características de los resúmenes de
tesis son las siguientes:

  • a) Describe brevemente la
    investigación:
    Afirma en pocas pala-bras el
    contenido de la tesis. Lo primero que se afirma en un buen
    resumen es lo que el investigador sustenta, pero sin repetir
    el título. Luego se expresan los objetivos y los
    procedimientos, así como losresultados y
    conclusiones.

  • b) Expresa en tiempo pasado cómo se
    hizo la investigación.
    Esto es así debido
    a que cuando se hace el resumen, la investigación ya
    está concluida.

c) El lenguaje en que está formulado es
siempre sencillo,
debido a que se hace el resumen pensando
en que será leído por toda clase de lectores. El
cumplimiento de esta pauta obliga a que el investigador no use un
lenguaje metafórico. Más aún, estará
vedado para el investiga-dor hacer resúmenes en lenguaje
enigmático. Tampoco se usarán abre-viaciones si no
son de uso común. Nada de neologismos ni expresiones en
lenguas extranjeras.

d)La extensión de un resumen de tesis es de
más o menos 250 palabrea en total,
pero debe incluir
todos los aspectos que comprende.

3.4.3. Usos del resumen

El primer uso del resumen lo hace el propio
investigador. Tal como hemos indicado, el resumen es una de las
páginas preliminares.

Un uso apropiado del resumen le corresponde a los
institutos, centros de investigación y centros de datos.
No tardará mucho tiem-po para que los investigadores
vendan sus resúmenes y alcancen la indicación de
cómo conseguir la investigación que
realizaron.

Ejemplo:

Léxico agrícola y
comunicación educativa

Se estudia las posibilidades que ofrece el léxico
agrícola del cam-pesino para repensar la educación
sistemática en términos comunicacionales. La
investigación toma como muestra el léxico
agrícola del campesino chiclayano, dedicado al cultivo de
la caña y arroz.

La investigación etnolingüística
penetra en el campo sociocultural del campesino, comprobando la
necesidad de un conocimiento previo antes de formular una
política o praxis educativa, por lo que se de-duce que
toda educación que se implementa debe considerar las
ca-racterísticas del pensamiento concreto, en especial el
hecho de que el individuo del medio chiclayano exige el
conocimiento de su mundo ex-periencia!, a lo cual debe adecuarse
el qué y el cómo de la enseñanza.
("Investigación de Hermis Campodónico
Garrían, para optar el grado de Doctor en
Educación", Universidad Católica del Perú,
1974.)

3.5. Los índices

3.5.1. Usos de los términos 'índice' y
'contenido' en los libros o textos y en la tesis

a) Concepto de 'índice'

Se entiende por índice el listado
alfabético del conjunto de con-ceptos incluidos en un
texto y que aparece al final del mismo.

b) Concepto de 'contenido'

Contenido es el listado de títulos de los
capítulos y subcapítulos o temas estructuralmente
más extensos, que usualmente aparece al comienzo de un
libro.

c) Uso indiscriminado de 'índice' y
'contenido' en los libros en cas-tellano

Cuando no se usan ambos términos, lo cual ocurre
con los libros en castellano, se usa el término
'índice' para indicar el contenido ge-neral y a veces se
prefiere la expresión, índice alfabético'
para distin-guirlo del índice general.

d) El uso de las expresiones 'índice' y
'contenido' en las tesis

En las tesis se usa indiscriminadamente los
términos 'índice' y 'contenido' para referirse al
contenido estructural de la tesis y suele preservarse al comienzo
del informe.

Es recomendable que el término 'contenido' se use
para indicar lo que el autor mostrará en su escrito, que
expresado en términos de títulos y
subtítulos, se ubique entre las páginas
preliminares, después del resumen y antes del
índice de cuadros y gráficas, que a su vez precede
a la introducción de la tesis.

3.5.2. ¿Qué se propone con el
índice en la tesis?

Escribiendo el índice, el investigador permite
que el lector se percate de la estructura general del escrito.
Además, el lector puede así distinguir las
estructuras más extensas y después las menos
exten-sas, los temas considerados y los no considerados,
así como las relacio-nes existentes entre cada uno de los
aspectos y también la relevancia de los aspectos
más importantes.

3.5.3. ¿En qué momento debe
estructurarse el índice o contenido
general?

El índice o contenido general sólo debe
hacerse al final de la tesis, es decir cuando la
investigación está concluida. Si bien es cierto que
el autor ya tiene una estructura antes de hacer la tesis, ella es
sólo una estructura preliminar, pues está sujeta a
cambios durante el pe-riodo de su implementación o
desarrollo.

Al concluir el informe, cada uno de los títulos
debe registrarse en el índice o contenido.

3.5.4. Cómo escribir el índice o
contenido general

La manera cómo se escribe cada uno de los
elementos constitu-tivos del índice o contenido general es
la siguiente:

  • a) Cada título se escribe con la primera
    letra de la primera palabra en mayúsculas y las
    demás en minúsculas, salvo que exista un nombre
    propio.

  • b) Las estructuras mayores se distinguen de las
    menores por la sangría: la segunda estructura tiene
    una sangría de cinco espacios debajo del título
    anterior. Veamos un ejemplo:

Marco teórico
…………………………………………………………………………………………………….1

1. Antecedentes de los tests como
investigación en la selección de personal
…………..1

  • 2. Elaboración científica de
    los tests
    ………………………………….12

3. Los tests de personal y el Registro
de Preferencias de Kuder…………………………….22

c) El ordenamiento de los títulos se hace bien en sistema
decimal p en alfanumérico.

d) El informe final tiene el siguiente orden:

Título Primera página (esta
página no se numera)

Dedicatoria (Página) i

Agradecimientos (Página) ii

Resumen (Página) iii

índice general (Página)
iv

Índice de anexos (Página) v (puede ser
que no sea página v, si el índice

general se extiende a más de una
página)

Introducción (Página) 1 (a partir de
aquí se empieza a numerar

con arábigos)

Análisis de fundamentos (Página…)
(cada tesis tendrá una numeración

determinada, según se extiendan sus
páginas)

Método de investigación
(Página…)

Presentación de resultados
(Página…)

Conclusiones y recomendaciones

Anexos

Observaciones:

  • 1. Es conveniente poner de relieve que el
    investigador hace uso de dos numeraciones. Una para ordenar
    las secciones preliminares y otra para ordenar los
    capítulos propiamente tales de la tesis.

  • 2. La palabra página, que hemos escrito
    entre paréntesis des-pués de cada
    sección y capítulo no se escribe en la tesis.
    Se entiende que aquí sí lo hemos hecho para
    efectos de mayor comprensión.

3.5.5. Utilidad del índice
general

El índice general permite que los lectores de un
informe de in-vestigación de tesis ubiquen
fácilmente el lugar y página en que se encuentra un
asunto o título de su interés.

En los informes de investigación de tesis no se
esbozan índices analíticos debido a que se
considera suficiente la estructura que se ofrece en las
páginas preliminares que se pueden apreciar en el
índice (en los libros, en cambio, como su amplitud es
mayor, en algunos casos es conveniente un índice
analítico).

3.5.6. El índice de cuadros y el
índice de figuras

Es conveniente que se separe el índice general
respecto del índice de cuadros y del índice de
figuras. Si los cuadros y figuras aparecen en el informe de
manera escasa, entonces los índices de cuadros y figuras
deben suprimirse.

En el caso de que el autor de una tesis incluya en el
índice general el índice de cuadros y figuras,
estará obligado a especificar la página en la cual
se encuentran los cuadros y figuras que se aluden.

3.6. El título del informe de
tesis

El título del informe de investigación es
la primera información que un lector recibe
acerca de una investigación universitaria conclui-da. Una
característica básica del título de un
informe de investigación es que expresa el proceso
comprendido entre el planteamiento del pro-blema y su
solución.

El objetivo del título del informe de
investigación es despertar la atención del lector
para conducirlo a la lectura de toda comunicación
preparada por el investigador, cumpliendo así con la
exigencia de la comunicabilidad.

3.6.1. ¿Cuáles son las formas con que
se expresan los títulos del informe de
investigación de tesis?

En realidad hay varias opciones, y es así debido
a que los títulos responden a las razones que esgrimen los
investigadores para titular sus investigaciones. La
titulación de las tesis sigue los mismos crite-rios que la
titulación de las investigaciones. A continuación
esbozamos las principales formas de titulación. Los
ejemplos resultan en este caso ocurrencias del autor en
función de títulos de investigaciones existen-tes
en nuestro medio.

a) La forma de pregunta

Esta forma de titular investigaciones tiene una ventaja:
expresa el asunto fundamental que un investigador se propone
estudiar. Ade-más, motiva al lector o interesado a
continuar la lectura de la inves-tigación, y expone el
aspecto medular que el investigador dice abordar.

Ejemplos de títulos de investigaciones de tesis
que recurren a preguntas:

¿Cómo enseñar sin shock?
(investigación sobre métodos demo-cráticos
en la enseñanza secundaria)

¿Quiénes somos?
(investigación sobre la identidad aymara e iden-tidad
peruana.)

b) Locuciones proverbiales

Cuando se usa esta forma de título, se recurre a
dichos y prover-bios populares. Como los dichos y proverbios son
populares, se conocen sus significados, razón por la cual
quienes leen el título de la inves-tigación, se
percatan inmediatamente del mensaje del investigador, por lo que
los objetivos e intenciones del investigador se dejan percibir
con suma facilidad. En algunos casos se escriben los dichos y
proverbios incompletamente, para mover al lector en el camino de
la indagación realizada por el investigador.

Son ejemplos de titulación de informes de tesis
que acuden a locuciones proverbiales:

Quien mucho abarca… (investigación
sobre rentabilidad de las empresas que crecen)

El ojo del amo… (investigación acerca
de los resultados de ges-tión administrativa directa en
pequeñas empresas)

c) Expresiones impactantes

La forma de titulación que recurre a expresiones
impactantes, invoca términos que provocan una actitud de
reparo, curiosidad o in-terés en favor del contenido de la
investigación.

Son ejemplos de títulos que usan expresiones
impactantes:

Honderos siglo XXI (investigación
prospectiva sobre lo que ocurri-rá posteriormente con los
ronderos en el Perú)

Violación de derechos humanos en centros de
recuperación
(para una investigación sobre los
problemas de las formas de tratamiento en los centros de
recuperación de drogadictos en Lima,
Perú)

El otro sendero (célebre
investigación para indicar el camino dis-tinto al de la
economía formal en el Perú)

d) Palabras de moda

Esta forma recurre a expresiones nuevas en el argot
conver-sacional, con el propósito de provocar
interés y actitud favorable sobre el tema. Titular la
tesis siguiendo este criterio tiene la ventaja de que el lector
espontáneamente relaciona la tesis con otros aspectos,
produ-ciendo una saludable actitud ante ella.

Son ejemplos de posibilidades de titulación que
recurre a pala-bras de moda:

Impacto del belicismo ecuatoriano (estudio
sobre las actitudes de la política expansionista del
Ecuador)

Tecnología de punta en la universidad
(diagnóstico de los recur-sos tecnológicos en la
enseñanza universitaria peruana)

e) Definición del problema

Un buen recurso para designar investigaciones de tesis
consiste en enunciar la precisión de aquello que se
investiga.

He aquí un ejemplo de título de
investigación expresado por una definición del
problema de estudio.

El Estado estamental de los incas peruanos
(investigación acerca de las divisiones sociales en el
periodo que gobernaron los Incas, en el Antiguo
Perú)

f) La esencia del trabajo

En la medida en que se considera que lo más
importante en todo estudio es lo que el investigador sustenta
respecto de un problema determinado, suele recurrirse en algunos
casos a las expresiones que enuncian lo sustancial del
trabajo.

Son ejemplos de títulos de informes de
investigación que expre-san lo esencial del
trabajo:

La oligarquía en el Perú (estudio
del ejercicio del poder y su conservación en el
Perú)

hugo (Human Cenóme Organization.
Investigación iniciada en 1988 en Estados Unidos sobre la
estructuración del genoma humano).

Entre la neurosis y la psicosis (estudio
psicológico de personas cuya situación categorial,
de acuerdo a las precisiones de la psico-patología, es
"fronteriza").

3.6.2. Cómo debe escribirse el título
de la tesis

Es preferible que al escribir el título tengamos
en cuenta las siguientes pautas:

La brevedad. Los títulos extensos
producen confusiones en el lector. En cambio, un título
breve, contundente, no se presta a malos entendidos.

El título ha de ser claro, entendible
apenas lo leemos. Una buena manera de cumplir con este requisito
es someter el título a juicio de alguien que no
leyó el trabajo. Si algunas personas expresan la
posi-bilidad de incluir en el estudio -según el
título ofrecido- contenidos distintos a los que existen en
la tesis, entonces, se plantea la exigencia de cambiar el
título.

El título debe ser agradable. No debe
provocar insatisfacción. No escoger nombres rimbombantes.
Un criterio erróneo es pensar que con expresiones
exageradamente llamativas la impresión será
favorable.

Hay que tener cuidado cuando se escriben los
títulos de las te-sis, pues de no tener éxito
indispondrán a los lectores… ¡y a los
jura-dos!

Los títulos deben ofrecer una idea de lo que
se incluye en el tra-bajo:
No olvidar que por lo menos una
de las variables -por lo menos la dependiente- ha de estar
expresada en el título.

Considere además el investigador que el
título no tiene por qué estar establecido
definitivamente antes de la conclusión del trabajo: puede
cambiar.

3.6.3, Técnica para la redacción del
título

Para la redacción del titulo se requiere un poco
de ingenio y gusto. No dejar de lado que el
título es la primera información de su
investigación que el investigador ofrece al lector,
razón por la cual se impone que para redactarlo el
problema será: ¿qué es lo primero que debo
decir a mis lectores? He aquí un procedimiento
recomendable:

Hacer un listado de los asuntos más importantes
de la investi-gación y que se alcanzarán a los
lectores de la tesis. Elija uno y com-pare con los otros asuntos
que aparecen en la relación. ¿Por qué elegir
uno de dos? ¿Por qué dejar uno de los
dos?

Una vez que eligió uno, dos o tres opciones de
asuntos (no más, porque tornaría engorroso el
procedimiento de redacción del título), trate de
decir lo mismo pero usando otros términos. Ayúdese
con lo dicho en 3.6.1.: ¿Cuáles son las formas con
que se expresan los títulos del informe de la
investigación de tesis? Y haga ejercicios como
éste: "Mi asunto (de tesis) es el estudio de los
métodos democráticos en la enseñanza
secundaria". Y, entonces, empiece a razonar más o menos
así: yo estudio los métodos democráticos en
la enseñanza secundaria… éstos se oponen a los
métodos impositivos. Los métodos impositivos no se
ven bien, originan algo así como un "trauma", un
"shock"… Y no-sotros los maestros tenemos que usar
métodos de enseñanza no impositivos… Ah… ya
sé: el título sería: ¿Cómo
enseñar sin shock?"

No olvidar que para redactar el título del
informe de tesis hay que tener presente las pautas que hemos
sugerido, y que cada vez que esbozamos un intento de
título conviene preguntarse: ¿Este título
cum-ple con las normas de redacción de títulos de
informe de tesis?, lo cual equivale a una revisión de la
redacción del título.

La
introducción al informe

4.1. La exigencia, de la comunicabilidad del informe
de tesis

La redacción del informe de investigación
requiere una presen-tación y una comunicación que
exprese en su real dimensión los resul-tados obtenidos.
Cumplir con la comunicabilidad es una exigencia
cien-tífica, por lo que el investigador ha de esmerarse en
usar el lenguaje que le permita llegar a los lectores del informe
con claridad, precisión y esmero, de tal modo que quienes
accedan al informe no deben tener mayores dificultades en
alcanzar cuantos conocimientos se vierten en él, en tanto
documento culminante de la investigación.

Como en la redacción del informe se usa tanto el
lenguaje común como el lenguaje técnico del
investigador, es conveniente que el inves-tigador revise, de vez
en cuando, una buena gramática práctica que le
permita escribir informes de investigación a tono con los
consejos que allí se vierten.

4.2. ¿Qué es la introducción al
informe de investigación?

La introducción al informe de
investigación es la versión revisa-da del proyecto
de investigación, que se redacta una vez concluido el
estudio.

En la introducción se incluyen los antecedentes
de la investiga-ción, la definición del problema,
la justificación, la definición de
térmi-nos, los objetivos e hipótesis.
También se incluye la sección marco
teórico.

Es muy común encontrar informes de tesis
extensos. Es reco-mendable que la redacción del marco
teórico no sea muy larga. El criterio de extensión
no es indicador de calidad en su desarrollo: no porque un informe
tenga más páginas es mejor o bueno.

Cuando afirmamos que la introducción al informe
de investiga-ción es la versión revisada del
proyecto de investigación, se quiere decir que es posible
que al momento de redactarla, puedan hacerse algunos agregados o
modificaciones de algunos de los conceptos que
contiene.

4.3. ¿Por qué la introducción
al informe de investigación se escribe alfinal de la
investigación?

Llamará la atención a quienes se inician
en la práctica de la investigación
científica y en redacción de informes finales de
tesis que la introducción se escriba al final. Una buena
razón será suficiente. Es conveniente y necesario
que se culmine la investigación para redactar la
introducción, porque en este capítulo el
investigador anuncia no sólo lo que se investigó
sino también las limitaciones de la investigación,
las dificultades y lo que el lector no encontrará. Al
final de la intro-ducción el lector esboza la
organización del informe.

En la medida en que en la introducción se
comunica lo que se investigó y lo que no se
investigó, los problemas que no se abordaron, si es
posible expresando las dificultades y limitaciones, este
capítulo resulta importantísimo para los
investigadores interesados en iniciar investigaciones, pues
permite saber qué investigaciones se pueden ha-cer para
continuar un determinado trabajo. Por esta poderosa razón
es que los estudiantes interesados en investigar deben leer las
introduc-ciones y, a la hora de las sustentaciones de las tesis
deben estar atentos cuando un investigador expone la
introducción, porque resulta im-portantísima en la
secuencia de la investigación
científica.

La introducción se redacta al final del trabajo
de tesis porque incluye la presentación de una
organización del trabajo, y para hacer esto es necesario
concluir la investigación.

4.4. ¿Cómo se esboza la
organización del informe?

En un párrafo especial, al final de la
introducción, el investiga-dor presenta la
organización de cada uno de los capítulos del
informe. Téngase presente que éstos se presentan
después de la introducción y que los tópicos
incluidos en ella tienen autonomía.

Al escribir el último párrafo de la
introducción, el investigador crea las condiciones
teóricas para que quien lea el informe final de la tesis
pueda ingresar posteriormente al trabajo, pero no trata nada de
lo que vendrá en los capítulos.

4.5. ¿Cómo debe ser la
transcripción de los tópicos del proyecto alinforme
final o de tesis?

Los aspectos que contiene tanto el proyecto como la
introducción son prácticamente los mismos, como lo
muestra el Cuadro N° 1, com-parativo de ambas estructuras.
Pero los contenidos del proyecto fueron escritos antes de hacer
la investigación; ahora, en el informe final, se escriben
en otro tiempo: en tiempo pasado.

Es posible que en algunos casos se tenga que modificar
algunas expresiones, introducir e incluso eliminar
párrafos, dependiendo por supuesto de la
reelaboración que haga el investigador.

Exposición de
los fundamentos de la tesis

5.1. ¿Qué es "Exposición de los
fundamentos de la tesis"?

"Exposición de los fundamentos de la tesis" es el
capítulo en el cual el investigador da a conocer el
conocimiento existente acerca del tema que estudió y que
le permitió apreciar preliminarmente el asunto que iba a
abordar científicamente. Este capítulo ayuda
también a quien no estudió el tema (pero que lee el
informe), a comprender la exposi-ción
subsiguiente.

El investigador debe tener en cuenta que al redactar el
capítulo "Exposición de los fundamentos de la
tesis" el lector del informe tendrá la impresión de
que el estudio realizado se ubica dentro de un contexto
más amplio.

5.2. Errores frecuentes en la presentación
del capítulo "Exposición
defundamentos"

Entre los errores más frecuentes que los
investigadores más jó-venes cometen podemos
citar:

  • • Repetir lo que otros autores han escrito
    sobre el mismo tema (téngase presente además
    que no es lo mismo tema que problema de
    investigación)

  • • Escribir abundantes citas. En realidad
    en muchos casos es necesario citar libros, autores, fuentes,
    etc., pero el investigador no debe excederse. No se trata de
    mostrar lo que otros han escrito sino lo que uno sostiene y
    demuestra, sustentado e alguna manera en lo que otros han
    investigado.

  • • Guiarse por el tema, exclusivamente, y
    no por el problema, los objetivos y las
    hipótesis.

5.3. Títulos que suelen
reemplazar al título "Exposición de los fundamentos
de la tesis"

Las propuestas que se admiten como opción
justificada para re-emplazar el título "Exposición
de los fundamentos de la tesis" se sus-tentan en el hecho de que
entre los fundamentos se resalta algún aspecto de
él. Por ejemplo, si alguien titula "Marco teórico"
a este capítulo de su informe, es porque pone de relieve
que en su investiga-ción es manifiesto el marco
teórico para el logro de sus hallazgos.

Aparte de "Marco teórico", entre otras opciones
pueden citarse: "Marco histórico", "Marco institucional",
"Marco administrativo", "Mar-co jurídico" y "Marco
referencial".

5.4. Aspectos que comprende la exposición de
los fundamentos de la tesis

Aunque, como hemos dicho, si existe un aspecto
determinado que sustenta la investigación y sus logros, el
fundamento de la tesis puede estar limitado o circunscrito
enfáticamente a un aspecto. Lo más co-mún es
que la tesis tenga un fundamento complejo, por lo cual el
investigador ha de exponer lo que sustenta la
investigación. En ese sentido el investigador
expondrá esos aspectos, que aquí reseñamos
brevemente.

5.4.1. Antecedentes

Al redactar este rubro en el capítulo
"Exposición de los funda-mentos de la tesis" o
"análisis de fundamentos", el investigador señala
los nexos que existen entre su tema de estudio, los problemas que
investigó y las investigaciones que abordan el mismo tema
y que exis-ten antes de hacer la tesis. Es conveniente que quien
desarrolla la tesis considere la posibilidad de hacer en este
capítulo algún comenta-rio a los antecedentes, en
los términos y alcances correspondientes que a su juicio
merecen una consideración especial. Esta parte ha de
tratarse con seriedad, pues implica una lectura amplia del tema.
Exige estar a la altura del conocimiento universal sobre el
tópico en el cual se ins-cribe lo que se
investiga.

La mejor manera de escribir este acápite de
antecedentes, exige que el autor de la tesis eche la pluma
pensando en contestar a las siguientes preguntas:

¿Qué se conoce sobre el tema al cual
pertenece el problema que se investigó?

¿Qué relaciones hay entre el problema que
se investigó y el punto de vista de otros autores sobre el
mismo asunto que se investigó?

¿Qué procedimientos se siguieron antes de
investigar lo que ahora hemos culminado?

Partes: 1, 2

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