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Intervención social – Misión Sucre




Enviado por Oscar Andradres



  1. Introducción
  2. Fundamentos metodológicos de la
    investigación
  3. Análisis estadístico realizado
    para determinar la validez de la evidencia
  4. La
    misión sucre en el estado Zulia
  5. Formación

Introducción

Ante la situación educativa de la no
inclusión el Gobierno Nacional creo La Misión Sucre
como una alternativa educativa para favorecer a todas aquellas
personas con deseos de superación profesional quienes se
encontraban excluidas en la sociedad misma.

El Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de
Sucre, denominado "Misión Sucre", es una iniciativa del
Estado Venezolano y del Gobierno Bolivariano que tiene por objeto
potenciar la sinergia institucional y la participación
comunitaria, para garantizar el acceso a la educación
universitaria a todos los bachilleres sin cupo y transformar la
condición de excluidos del subsistema de educación
superior.

En esta Misión se conjuga una visión de
justicia social, con el carácter estratégico de la
educación superior para el desarrollo humano integral
sustentable, la soberanía nacional y la
construcción de una sociedad democrática y
participativa, para lo cual es indispensable garantizar la
participación de la sociedad toda en la generación,
transformación, difusión y aprovechamiento creativo
de los saberes y haceres.

Desde 1999, el Gobierno Bolivariano ha dedicado sus
mejores esfuerzos a fortalecer todo el sistema educativo
venezolano y hacer realidad el ejercicio de la educación
como derecho humano, para lo cual ha sido indispensable rescatar
la iniciativa del Estado como garante de oportunidades educativas
de calidad para todos, tal y como lo señala el
artículo 102 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, que
refiere:

"La educación es un derecho humano y un deber
social fundamental, es democrática, gratuita y
obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad".

CAPITULO II.

Fundamentos
metodológicos de la investigación

2.1._ Aspectos Metodológicos de la
Investigación Científica.

La ciencia es un estudio que se ocupa de la
clasificación y observación de los hechos.
Partiendo de esta conceptualización la
investigación se enmarco en la observación del
suceso educativo como efecto e impacto de la misión sucre
la cual ha sido un plan estratégico del gobierno nacional
como resultado positivo pero que sin embargo, se presentan
implicaciones de un cambio educativo transformador.

2.1.1_ CARACTERISTICAS DEL ESPACIO
INVESTIGADO

La zona de trabajo para la elaboración de esta
investigación es la Parroquia Cristo de Aranza del
Municipio Maracaibo del Estado Zulia, este municipio, es el
más poblado del estado venezolano del Zulia con más
de un (2) millón de habitantes, lo que lo ubica entre los
primeros de Venezuela. Posee 393 km² y está
localizado en el lado oeste del Lago de Maracaibo. Su capital es
la ciudad de Maracaibo, es el centro económico,
financiero, político y militar del estado, de allí
su gran importancia. La parroquia debe su nombre al Cristo de
Aranza, cuya imagen tiene más de 450 años de haber
llegado a la Ciudad en un galeón que naufragó a
orillas del Lago, justamente frente al lugar donde se alza la
iglesia Cristo de Aranza.

Esta Parroquia se encuentra limitada de la siguiente
manera:

Norte: Parroquias Cecilio Acosta, Cacique Mara y
Chiquinquirá

Sur: Municipio San Francisco

Este: Lago de Maracaibo

Oeste: Parroquia Manuel Dagnino

Posee una población estimada para 2008 de 128.985
habitantes, una densidad poblacional de 7.287,29 hab. /Km2, y una
superficie de 17,70 km2. Esta distribuida en 57 comunidades
registradas, siendo las más importantes: Barrio Pomona,
Barrio Altamira, Barrio Santo Domingo, Barrio 23 de Enero, Barrio
Corito, Barrio Campo Alegre, Barrio Santa Clara,
Urbanización Fundación Mendoza, Barrio Chocolate,
Barrio San Trino, Parcelamiento, Haticos II y Barrio La
Chinita.

Políticamente este espacio geográfico en
estudio se encuentra sumergido por grupos opositores al gobierno
nacional lo que tendría que presentar ausencia por
más del ochenta por ciento de la población, sin
embargo, para satisfacción de esta investigación y
my a pesar de la realidad de la geografía se ha observado
incluso analizado que existe más de ese ochenta por ciento
de habitantes que aunque sean oposición al gobierno
nacional se encuentran estudiando alguna carrera en las aldeas de
la misión sucre.

Con esto se evidencia que la misión sucre es la
mejor alternativa de estudios universitarios que los habitantes
han elegido como aporte a su futuro o a una mejor calidad de vida
futurista.

Es importante recalcar que la misión sucre
permite desarrollar y fortalecer el sistema administrativo, el
soporte académico, la infraestructura, así como lo
concerniente a la adquisición, reproducción y
distribución de los materiales educativos y la calidad de
vida de los triunfadores, en articulación con las
instituciones de educación universitaria que participan en
la Misión Sucre para garantizar el acceso universal a la
educación universitarias de todas y todos los venezolanos,
ademas, de ser el soporte operativo de la educación
universitaria municipalizada en todo el territorio
nacional.

Estas se consideran razones suficientes para hacer de la
misión sucre una misión educativa universitaria con
más opciones e importancia para los ciudadanos y
ciudadanas de esta región del país.

2.2._ TECNICAS ANALITICAS UTILIZADAS

Para esta investigación se utilizo el
análisis y procedimiento de toda la información y
encuesta ya que es el conjunto de procedimientos y recursos de
que se vale la ciencia para conseguir su fin, las técnicas
como procedimientos operativos rigurosos son bien definidos,
transmisibles y susceptibles de ser aplicados repetidas veces en
las mismas condiciones.

2.3._ DESCRIPCION DE LOS METODOS DE OBSERVACION,
EXPERIMENTALES O DE MUESTREO.

  • Método de
    Observación

Es el registro en forma sistemática, de patrones
conductuales de personas, objetos y sucesos a fin de obtener
información sobre el fenómeno de interés,
sin entrar en contacto con ellos. Se presenta en dos modalidades,
observación personal y observación
mecánica:

OBSERVACIÓN
MECANICA

En algunas situaciones es apropiado complementar o
reemplazar al observador humano con algún tipo de
observador mecánico. La razón puede ser incrementar
la precisión, disminuir los costos o requisitos especiales
de medición.

OBSERVACION PERSONAL

Se refiere a la estrategia de investigación por
medio de la observación en la que los observadores humanos
registran el fenómeno mientras ocurre. De acuerdo con lo
señalado anteriormente se determinó que la
observación personal es el método científico
más apropiado para esta investigación debido a que
tiene como ventajas la observación del comportamiento tal
como s e presenta normalmente en el medio ambiente,
además, refleja con mayor precisión los patrones
reales del comportamiento.

Análisis
estadístico realizado para determinar la validez de la
evidencia

La estadística es una ciencia formal referente a
la recolección, análisis e interpretación de
datos, ya sea para ayudar en la resolución de la toma de
decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de
algún fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia en
forma aleatoria o condicional. El análisis de una
señal para obtener su distribución
estadística de niveles, sus parámetros
estadísticos o su correlación con otras
señales. Para determinar la validez de la evidencia se
estableció un instrumento de medición de acuerdo a
los resultados obtenidos de la encuesta realizada en las
diferentes aldeas donde se imparten el programa de
formación profesional de la Misión Sucre en la
Parroquia Cristo de Aranza.

6.1._ METODOS DE EXPERTOS PARA LA
ENCUESTA

Se basan en la consulta a personas que tienen grandes
conocimientos sobre el entorno en el que la organización
desarrolla su labor. Estas personas exponen sus ideas y
finalmente se redacta un informe en el que se indican
cuáles son, en su opinión, las posibles
alternativas que se tendrán en el futuro. Los
métodos de expertos utilizan como fuente de
información un grupo de personas a las que se supone un
conocimiento elevado de la materia que se va a tratar. Estos
métodos se emplean cuando se da alguna de las siguientes
condiciones:

  • No existen datos históricos con los que
    trabajar. Un caso típico de esta situación es
    la previsión de implantación de nuevas
    tecnologías.

  • El impacto de los factores externos tiene más
    influencia en la evolución que el de los internos.
    Así, la aparición de una legislación
    favorable y reguladora y el apoyo por parte de algunas
    empresas a determinadas tecnologías pueden provocar un
    gran desarrollo de éstas que de otra manera hubiese
    sido más lento.

  • Las consideraciones éticas o morales dominan
    sobre los económicas y tecnológicas en un
    proceso de evolutivo. En este caso, una tecnología
    puede ver dificultado su desarrollo si éste provoca un
    alto rechazo en la sociedad (un ejemplo lo tenemos en la
    tecnología genética, que ve dificultado su
    avance por los problemas morales que implica la posibilidad
    de manipulación del genotipo).

El método de expertos ideal sería aquel
que extrajese los beneficios de la interacción directa y
eliminase sus inconvenientes. Esta intenta ser la
filosofía de la metodología Delphi el cual se ha
considerado como método para esta
investigación.

6.1.1._CARACTERISTICAS

El método Delphi pretende extraer y maximizar las
ventajas que presentan los métodos basados en grupos de
expertos y minimizar sus inconvenientes. Para ello se aprovecha
la sinergia del debate en el grupo y se eliminan las
interacciones sociales indeseables que existen dentro de todo
grupo. De esta forma se espera obtener un consenso lo más
fiable posible del grupo de expertos. Este método presenta
tres características fundamentales:

  • Anonimato: Durante un Delphi, ningún experto
    conoce la identidad de los otros que componen el grupo de
    debate. Esto tiene una serie de aspectos positivos, como
    son:

  • Impide la posibilidad de que un miembro del grupo
    sea influenciado por la reputación de otro de los
    miembros o por el peso que supone oponerse a la
    mayoría. La única influencia posible es la de
    la congruencia de los argumentos.

  • Permite que un miembro pueda cambiar sus opiniones
    sin que eso suponga una pérdida de imagen.

  • El experto puede defender sus argumentos con la
    tranquilidad que da saber que en caso de que sean
    erróneos, su equivocación no va a ser conocida
    por los otros expertos.

  • Iteración y realimentación controlada:
    La iteración se consigue al presentar varias veces el
    mismo cuestionario. Como, además, se van presentando
    los resultados obtenidos con los cuestionarios anteriores, se
    consigue que los expertos vayan conociendo los distintos
    puntos de vista y puedan ir modificando su opinión si
    los argumentos presentados les parecen más apropiados
    que los suyos.

  • Respuesta del grupo en forma estadística: La
    información que se presenta a los expertos no es
    sólo el punto de vista de la mayoría, sino que
    se presentan todas las opiniones indicando el grado de
    acuerdo que se ha obtenido.

En la realización de un Delphi aparece una
terminología específica:

  • Circulación: Es cada uno de los
    sucesivos cuestionarios que se presenta al grupo de
    expertos.

  • Cuestionario: El cuestionario es el documento
    que se envía a los expertos. No es sólo un
    documento que contiene una lista de preguntas, sino que es el
    documento con el que se consigue que los expertos
    interactúen, ya que en él se presentarán
    los resultados de anteriores circulaciones.

  • Panel: Es el conjunto de expertos que toma
    parte en el Delphi.

  • Moderador: Es la persona responsable de
    recoger las respuestas del panel y preparar los
    cuestionarios.

6.1.2._ FASES

Antes de iniciar un Delphi se realizó una serie
de tareas previas, como son:

  • Delimitar el contexto y el horizonte temporal en el
    que se desea realizar la previsión sobre el tema en
    estudio.

  • Seleccionar el panel de expertos y conseguir su
    compromiso de colaboración. Las personas que sean
    elegidas no sólo deben ser grandes conocedores del
    tema sobre el que se realiza el estudio, sino que deben
    presentar una pluralidad en sus planteamientos. Esta
    pluralidad debe evitar la aparición de sesgos en la
    información disponible en el panel.

  • Explicar a los expertos en qué consiste el
    método. Con esto se pretende conseguir la
    obtención de previsiones fiables, pues van los
    expertos van a conocer en todo momento cuál es el
    objetivo de la cada una de los procesos que requiere la
    metodología.

En un Delphi clásico se pueden distinguir cuatro
circulaciones o fases:

  • Primera circulación

El primer cuestionario es desestructurado, no existe un
guión prefijado, sino que se pide a los expertos que
establezcan cuáles son los eventos y tendencias más
importantes que van a suceder en el futuro referentes al
área en estudio. Cuando los cuestionarios son devueltos,
éste realiza una labor de síntesis y
selección, obteniéndose un conjunto manejable de
eventos, en el que cada uno está definido de la forma
más clara posible. Este conjunto formará el
cuestionario de la segunda circulación.

  • Segunda circulación

Los expertos reciben el cuestionario con los sucesos y
se les pregunta por la fecha de ocurrencia. Una vez contestados,
los cuestionarios son devueltos al moderador, que realiza un
análisis estadístico de las previsiones de cada
evento. El análisis se centra en el cálculo de la
mediana (año en que hay un 50% de expertos que piensan que
va a suceder en ese año o antes), el primer cuartil o
cuartil inferior (en el que se produce lo mismo para el 25% de
los expertos) y tercer cuartil o cuartil superior (para el
75%).

El moderador confecciona el cuestionario de la tercera
circulación que comprende la lista de eventos y los
estadísticos calculados para cada evento.

  • Tercera circulación

Los expertos reciben el tercer cuestionario y se les
solicita que realicen nuevas previsiones. Si se reafirman en su
previsión anterior y ésta queda fuera de los
márgenes entre los cuartiles inferior y superior, deben
dar una explicación del motivo por el que creen que su
previsión es correcta y la del resto del panel no. Estos
argumentos se realimentarán al panel en la siguiente
circulación. Al ser estos comentarios anónimos, los
expertos pueden expresarse con total libertad, no estando
sometidos a los problemas que aparecen en las reuniones cara a
cara.

Cuando el moderador recibe las respuestas, realiza de
nuevo el análisis estadístico y, además,
organiza los argumentos dados por los expertos cuyas previsiones
se salen de los márgenes intercuartiles. El cuestionario
de la cuarta circulación va a contener el análisis
estadístico y el resumen de los argumentos.

  • Cuarta circulación

Se solicita a los expertos que hagan nuevas previsiones,
teniendo en cuenta las explicaciones dadas por los expertos. Se
pide a todos los expertos que den su opinión en
relación con las discrepancias que han surgido en el
cuestionario. Cuando el moderador recibe los cuestionarios,
realiza un nuevo análisis y sintetiza los argumentos
utilizados por los expertos.

Teóricamente, ya habría terminado el
Delphi, quedando tan sólo la elaboración de un
informe en el que se indicarían las fechas calculadas a
partir del análisis de las respuestas de los expertos y
los comentarios realizados por los panelistas. Sin embargo, si no
se hubiese llegado a un consenso, existiendo posturas muy
distantes, el moderador debería confrontar los distintos
argumentos para averiguar si se ha cometido algún error en
el proceso.

6.1.3._ METODO PROPUESTO EN LA
INVESTIGACION

En el Delphi que se va a desarrollar se han incorporado
algunas modificaciones que se deben a que el soporte empleado en
la realización de la consultas con los expertos permite
una interacción entre ellos muy superior a la que se
conseguía con los medios tradicionales de
comunicación (carta, fax). Este método tiene las
siguientes características:

  • La explicación del método no se
    realiza previamente a su inicio, sino que se hace en estas
    páginas informativas, una vez iniciado el
    proceso.

  • La primera circulación no se realiza ya que
    para la realización del cuestionario se han utilizado
    las conclusiones de un Delphi que se desarrolló en el
    marco del Aula Fundesco de la E.T.S.I.T. (Escuela
    Técnica Superior de Ingenieros de
    Telecomunicación).

  • Los argumentos que aporten los expertos para
    defender sus opiniones no van a ser procesadas por el
    moderador, sino que van a ser incluidas directamente en un
    foro de debate creado a tal efecto dentro de las News del
    servidor. De esta manera se consigue que el intercambio de
    opiniones se parezca más al de una reunión cara
    a cara, manteniéndose el anonimato.

  • El debate que se va a generar va a producir que las
    opiniones queden más contrastadas que en los casos en
    los que el Delphi se realiza por carta o por fax. Este motivo
    hace innecesaria la realización de la cuarta
    circulación.

  • Sólo se mandan los cuestionarios en dos
    ocasiones, con lo que se puede decir que el Delphi tiene dos
    circulaciones.

  • El proceso va a ser mucho más rápido,
    por lo que el número de expertos que abandone
    será menor y la eficiencia del Delphi
    aumentará.

  • Al estar toda la información que se genera
    (explicación del método, cuestionarios,
    resultados obtenidos en circulaciones anteriores) integrado
    en un mismo lugar su consulta se hace más
    rápida y efectiva.

Puede observarse un diagrama explicativo de esta
metodología.

Monografias.com

La misión
sucre en el estado Zulia

Desde el año 2003 se definió la
Misión Sucre, la cual presenta dos aspectos de la
misma:

a) el perfil de la población estudiantil
incorporada y

b) la opinión que sobre la
ejecución de la Misión Sucre en el municipio
Maracaibo del Estado Zulia,

Tienen sus actores más inmediatos (estudiantes,
profesores y coordinadores de aldeas universitarias). Para ello
se revisaron documentos oficiales y se aplicaron cuestionarios
auto-administrados y entrevistas semi-estructuradas a una muestra
probabilística de los actores. Se concluye que la
Misión Sucre, en gran parte, ha cumplido el objetivo de
incorporar a los bachilleres que anteriormente no habían
sido admitidos en la educación universitaria, y que los
actores involucrados opinan que se han logrado implementar nuevos
modelos educativos.

En la actualidad no existe un medio de
información que divulgue cuantas aldeas se encuentran
registrada en el Estado Zulia ni mucho menos existe un registro
de cuantos bachilleres estudian en esas aldea por orden de
carrera, ante ello se imposibilita dar a conocer más
referencia de la Misión Sucre en el Estado
Zulia.

8._ EXTENSION

_ Cantidad de proyectos sociales que tiene la
comunidad.

Actualmente la comunidad se encuentra sumergida en una
variedad de proyectos de desarrollo colectivo, desarrollo humano
y desarrollo comunitario, este último con más
énfasis en todas las carreras de las diferentes aldeas de
la comunidad en estudio debido a que es la base fundamental de la
misiones educativas ya que trabajar directamente con las
comunidades en la solución de los problemas más
graves que les afectan, generando confianza y enseñando un
modelo sustentable y transparente de desarrollo. Para ello se
implementa una metodología de trabajo integral que suma
los esfuerzos de la comunidad con asesoría técnica
y social para la solución de estos problemas.

_ Cantidad de actividades que se desarrollan por los
estudiantes de la comunidad.

Partiendo de lo expuesto anteriormente la cantidad de
actividades en desarrollo social implementada por los estudiante
es sin duda la suma de secciones que existe en cada aldea, es
decir, en la Aldea El Progreso existen siete (7) secciones de la
carrera de Gestión Social y cada una de ellas realiza un
proyecto comunitario en el cual se presentan un aproximado de dos
(2) a tres (3) actividades por periodos de estudios que
corresponden a seis (6) meses y de cada mes en estudio son cuatro
días de estudio debido a que las misión sucre se
imparte solo en los fines de semana (sábado y
domingo).

Con ello, se destaca que se cuenta con una cantidad de
actividades generosas durante cada periodo contando que existen
aproximadamente siete (7) aldeas que imparten esta carrera y que
cada una de ellas debe poseer aproximadamente de cuatro (4) a
siete (7) secciones.

_ Satisfacción estudiantil por la carrera
elegida.

Debido a que es un sistema educativo de inclusión
la población estudiantil mantiene una satisfacción
positiva orientación hacia la satisfacción de las
necesidades del país en conformidad con el Proyecto
Nacional Simón Bolívar y Primer Plan Socialista,
por su flexibilidad e igualdad de condiciones y
equiparación de oportunidades.

_ Satisfacción de los profesores por su
desempeño.

Los profesores de las misiones sin duda han demostrado
una satisfacción única por enseñar, debido
primeramente a que la mayoría de ellos no son educadores
aseverando con ello por ejemplo en la carrera de derecho o bien
denominada como Estudio Jurídico los profesores solo son
profesionales del derecho y no educadores como lo son aquellos
que imparten en la carrera de educación. Estos profesores
se desempeñan en las aulas como verdaderos profesionales
de la educación comprometidos con la formación de
sus estudiantes para tener buenos logros en el proceso de
aprendizaje.

_ Costo de una carrera en la Universidad
pública.

En las universidades públicas de Venezuela la
educación universitaria publica es de muy bajo costo
debido a que son gratuita, sin embargo, los estudiantes de
algunas facultades tiene que cancelar un instructivo de
inscripción como es el caso de la facultad de derecho,
otra diferencia de costos radica en que cada carrera tiene un
costo especifico en cuanto a las herramientas, materiales, entre
otros que el estudiante requiere para su formación,
ejemplo de ello es la carrera de salud que requieren de ciertos
material como libros de medicina bastante costosos o de
algún aparato como el electrocardiograma que cuyos costos
son pocos accesibles.

_ Costo de una carrera en la misión
sucre.

La misión Sucre es completamente gratuita, no se
tiene que cancelar absolutamente nada para ingresar, sin embargo,
hay que considerar que todas las universidades del país
tienen un gasto parecido en cuanto a realizar trabajos, compra de
guisas, sacado de copias, entre otros.

_ Servicio promedio de un profesor a tiempo
completo.

El servicio de un profesor a tiempo completo se encuentra
establecido en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión
Docente, así mismo, este servicio es retribuido
económicamente por las horas que el profesional imparte
dentro de las aulas.

  _ Costo de la bibliografía
buscada por los estudiantes.

Debido a la inclusión de la nueva
tecnología como el internet hoy por hoy el costo de
obtener alguna bibliografía es muy bajo ya que de cada
diez (10) individuos ocho n(8) poseen en sus hogares un
computador con internet y el resto que no lo tiene simplemente se
dirige a un cyber para obtener esta ayuda, sin embargo, es
imposible diagnosticar a ciencia cierta cuál es el costo
real de esta búsqueda.

_ Costo del mantenimiento de la Aldea.

Las aldeas se encuentran ubicadas en las instalaciones
de otros centros educativos por lo cual no existe hasta el
momento algún costo del mantenimiento de la misma, sin
embargo, se ha considerado como costo por ejemplo a aquella
persona que dentro de las mismas y en las horas que estas
instalaciones prestan al servicio de las misiones solo se estima
el pago al empleado que limpia o vigila sus
instalaciones.

Formación

_ Vías de entrada a la
educación.

La misión Sucre como universidad bolivariana
gratuita tiene gran accesibilidad de vías para su
incursión, de hecho e las diferentes comunidades del
estado existe una aldea.

_ Cantidad de programas de
formación.

Los Programas Nacionales de Formación (PNF),
tienen programas de formación en las áreas
científico-humanísticas para concebir a la
educación como una formación integral y liberadora,
en la cual la formación técnico-científica
debe estar acompañada con una sólida
formación humanista, cultural, ambiental, critica,
creadora, innovadora y socio-política.

_ Números de horas por carrera.

Las horas impartidas por carrera va a depende del
horario establecido por cada coordinación de aldea,
normalmente estas horas comprende desde las 8:00 am hasta las
2:00 pm aproximadamente cada día, es decir, sábado
y domingo.

_ Cantidad de carreras recibidas.

Las carreras que se recibe en la misión sucre so
aproximadamente doce (12) carreras, y estas se encuentra
distribuida de la siguiente manera:

_ Matricula Inicial.

La matricula inicial para cada carrera de la misio sucre
debe ser de u mínimo de 12 alumno, sin embargo, existe el
cocimiento de que hay secciones con seis (6) a diez (10) alumnos
y son aceptables ya que dentro de la formación de programa
o existe la exclusión solo la inclusión de todos
aquellos venezolanos y venezolanas que desea realizar alguna d
estas carreras se le es permitido.

_ Matricula Final.

Tentativamente la matricula final o se presenta e las
misiones debido a que para el acto de grado asiste todas las
carreras a nivel estadal, es decir, que los graduados e las
diferentes aldeas realiza su acto el mismo día y a la
misma hora por lo que cada promoción equivale u aproximado
de ciento y ciento de participante.

_ Participación estudiantil en la toma de
decisiones.

E las diversas aldeas existe un representante
estudiantil que a la vez cada carrera impartida está
representada por u vocero quien es el delegado y conjuntamente
con los voceros participa democráticamente e la toma de
decisiones de roda índole.

_ Nivel de conocimiento del profesor,
titulación.

Cada profesor debe tener un título universitario,
licenciatura en las áreas correspondiente, todos ellos
desde el segundo nivel de educación profesional, inclusive
maestrías y doctorados desde el tercer y cuarto nivel de
conocimiento.

_ Registro de investigación donde
participan.

En la actualidad las aldeas no llevan un registro de
investigación donde se informe sobre la
participación de los estudiantes, sin embargo, cada
sección de estudiantes si lo lleva a través de las
aptas sobre el trabajo realizado en su proyecto comunitario
además de las diversas actividades realizadas por los
mismos estudiantes en el trascurso de su estudio y de acuerdo a
lo requerido para lograr los objetivos que han trazado dentro de
cada uno de los proyectos comunitarios de los mismos.

_ Calidad de graduado.

El graduado en la mision sucre son ciudadanos (as)
comprometidos con el desarrollo del país, a través
del establecimiento de nuevos modelos educativos universitarios
sustentados en la sinergia institucional y la
participación comunitaria, con base en los imperativos de
la democracia corresponsable, participativa y
protagónica.

LA PRESTRUTURA

_ Organización de la coordinación
original.

  • Vice Ministro de políticas estudiantiles del
    Ministerio del Poder Popular para la Educación
    Universitaria (Mppeu)

  • Presidente de la Misio Sucre

  • Coordinador Regional

  • Coordinador Municipal

  • Coordinador Parroquial

  • Coordinador de Aldea

_ Organización de la Aldea.

La Organización de la Aldea está
constituida por el coordinador general, profesores y triunfadores
de las diversas carreras que se imparte en cada una de las
aldeas.

_ Nivel de información para profesores y
estudiantes.

La información es muy fluida tanto para el
docente como para el estudiantado, es tanto así que
mensualmente se establecen asambleas de voceros y profesores para
cualquier cambio de información que se requiere dar en
cada aldea, incluso, asambleas de vocería general entre
todas las aldeas de la parroquia.

 

 

Autor:

Oscar Andradres

 

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