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El jóven de hoy frente al mundo, demonio y carne



  1. Introducción
  2. Cristo
    modelo en la tentación
  3. Áreas que debemos conocer para
    aconsejarnos y aconsejar
  4. Lecciones que debemos conocer para aconsejarnos
    y aconsejar
  5. Bibliografía

Introducción

Una de las bases de este trabajo será Hebreos
4:15 "Porque no tenemos un sumo sacerdote que no pueda
compadecerse de nuestras debilidades, sino un que fue tentado en
todo según nuestra semejanza, pero sin pecado."

Antes de continuar se debe aclarar que Cristo
sufrió todas las tentaciones, menos las que surgen de la
naturaleza pecaminosa, porque El no tenía naturaleza
pecaminosa, ni podía pecar. El no fue tentado con el
propósito de establecer si caería en la
tentación, sino para demostrar que no podía caer.
(Para ampliar este concepto puedes leer teología
sistemática tomo 2 volumen 4, pág. 523).

El escritor de hebreos nos dice que el fue semejante en
todo a sus hermanos y por esto puede socorrer a los que somos
tentados.2:17,18.

Cristo modelo en
la tentación

¿Qué significa
tentación?

¿Dios puede ser tentado?

Los dos significados de tentación.

Para la triforme tentación, Cristo fue llevado
por el Espíritu al desierto.

Suena extraño. ¿Cristo depende del
Espíritu Santo? ¿Donde queda entonces su
Deidad?

Consideraremos las tres tentaciones por
separado.

  • La propuesta para que proveyera pan para su propia
    hambre.

  • La propuesta de recibir el poder a cambio de
    adoración.

.1.3 La propuesta de recibir gloria.

El venció de la misma forma que muchos podemos
vencer, por medio de la Palabra de Dios.

2. EL JOVEN Y LA TENTACION.

Esto nos deja claro tres cosas más que
también ampliaremos.

2.1 No use nunca la Palabra con fines
personales.

2.2 Nunca se asocie con gente malvada, así sea
para obtener un buen fin.

  • Nunca haga un acto divino con un espíritu
    orgulloso.

3. PASAJES PARA MEMORIZAR PARA ENFRENTAR LA
TENTACION

Generales.

Específicos.

Áreas que
debemos conocer para aconsejarnos y aconsejar

  • CRISTO. MODELO EN LA
    TENTACION.*

La tentación de Cristo es un tema complicado,
primero tentar significa probar o someter a prueba.

Los dos significados.

  • A) Probar con el propósito de fortalecer
    la virtud. Como en el caso de Abraham.

Dios no le pide a nadie que haga el mal, Santiago dice
que "Dios no puede ser tentado por el mal, ni El tienta nadie",
en la oración "no nos metas en tentación,
más líbranos del mal", el creyente lo que pide es
que lo libre de la prueba pero si debe pasarla que Dios lo libre
del mal de la infidelidad.

  • B) Solicitar que se practique el
    mal.

Este tipo de tentación viene de la naturaleza
caída o de la instigación de
Satanás.

Respecto a Cristo El fue tentado, pero en la esfera de
su humanidad y no en la esfera de su Divinidad. Sabemos muy poco
o nada del sufrimiento que experimentó Nuestro
Señor en la tentación, el escritor de hebreos
arroja algo de luz cuando dice que "no hemos resistido hasta la
sangre" La biblia señala unas 27 veces la palabra probar a
Dios, pero todas deben ser consideradas a la luz de la verdad de
que Dios no puede ser tentado a hacer el mal.

El pasaje de Santiago dice que Dios no puede ser
tentado, pero Satán tentó a Cristo y el mismo
Espíritu fue El que Lo llevó, esto nos aclara que
la dependencia de Cristo del Espíritu Santo esta en la
esfera de su humanidad, porque en su Deidad no hay razón
para que dependa ni del Padre ni del Espíritu.
También podemos ver a Jesús como el modelo del
creyente, al someterse voluntariamente a la dirección del
Espíritu. Esto nos

lleva a no confiar en ningún recuso que
esté en nosotros, sino a estar sometidos como lo estuvo
El, aunque El pudiera satisfacer sus propias necesidades en forma
completa.

  • 1- La proposición de que El proveyera
    pan para su propia hambre, mediante la conversión de
    las piedras en pan, le llegó al centro mismo de lo que
    es característico del humano. El hombre depende de
    Dios. Si Cristo hubiera empleado su poder de creación,
    hubiera sido lo mismo que olvidar la esfera de las
    limitaciones humanas donde Dios quería que El
    estuviera. Porque esto significa que los hombres debemos
    confiar en Dios, sin tener ningún poder creador para
    lograr alivio.

  • 2- ¿Se rendiría Jesús en
    su humanidad ante la incitación del soborno?
    ¿Recibir todos los reinos del mundo? Pero tenía
    que rendirle adoración, esta propuesta llevaría
    a Cristo al abandono del cumplimiento de la voluntad y el
    plan de Dios.

Claro que podía aceptar, de todas formas el
reino, y el poder los recibirá del Padre al fin en su
debido tiempo, pero no aceptó el adelanto, pero menos
viniendo de alguien que ejerce esta autoridad
temporalmente.

  • 3-  La última prueba que registra Lucas,
    tenía nuevamente el plan que Cristo ejerciera
    inútilmente su poder divino haciendo algo para su
    propia gloria.

  • EL JOVEN Y LA
    TENTACIÓN

Entramos en terreno resbaladizo porque la mayoría
de creyentes fallamos por falta de conocimiento bíblico y
secular. Los argumentos para trasmitir el mensaje salvador son
fácilmente destruidos como dice en Oseas 4:6.

Cualquier cosmogonía y teogonía egipcia,
griega, babilónica, brahmánica, chibcha, incaica o
azteca, pretenden dar respuesta a inquietudes nacidas de la
experiencia, algunos frutos de las inferencias y otras más
aprendidas culturalmente como legado histórico. La
evolución del pensamiento está signada por
la percepción holística de la
realidad.

Demos un breve vistazo a 9 fases del conocimiento
según Marcos Fidel Barrera Morales. Licenciado en
Comunicación SocialUniversidad Católica
Andrés Bello, Ucab, Caracas, Venezuela; periodista; editor
y director de medios impresos; articulista y escritor.
Director General de la Fundación Sypal y editor de Medio
Internacional, órgano informativo de Sypal. Estudios de
maestría en filosofía en la Universidad
Simón Bolívar, Caracas. Investigador. Miembro
fundador de la Sociedad Internacional de Investigación
Holística. Escritor.

1-Etapa natural

Un primer estadio o instancia del conocimiento es de
carácter fenoménico. Está profundamente
relacionada con las situaciones, con los hechos y circunstancias
propias del devenir. Es una etapa ingenua. Se expresa y se asume
el conocimiento con la naturalidad del acontecer, y se producen
interpretaciones simples. Es el pensamiento del niño:
natural y cándido. Es el aprender de quien va descubriendo
cosas nuevas, situaciones novedosas. Dentro de estas
circunstancias, el conocimiento se da de manera
espontánea, fruto de los acontecimientos, de la
cotidianidad, de los contextos, y como tal ocurre. Tiene como
características el pasmo, la sorpresa, el
asombro.

2-Etapa esotérica

Etapa complementaria del pensamiento es la
esotérica: es misteriosa. Está determinada por la
actitud de indagación que presenta interpretaciones
lejanas a una comprensión inicial, ante lo cual
corresponde una actitud de misterio: es cosa extraña,
ajena, puede ser tabú, puede ser difícil de
comprender. La respuesta está en buscar interpretaciones
complementarias, sustitutas o colaterales para comprender el
contexto y las situaciones. La etapa esotérica está
asociada con la superstición y tiene componentes
psicológicos vinculados con temores arcanos, con
sentimientos, sensaciones, percepciones ocultas, donde el temor
se convierte en esperanza, como también en miedo
patológico. Esta etapa del pensamiento es mágica.
Corresponde a la justificación de hechos o
fenómenos a fuerzas o naturalezas completamente diferentes
o trascendentes, sobre las cuales se operan poderes especiales
para modificar las circunstancias. Existe conocimiento,
experiencia, inferencia, intuición, y asociaciones
interpretativas misteriosas, al estilo de "los dioses que habitan
todas las cosas" y al modo de "fuerzas misteriosas que dominan
todo". Para el entendimiento mágico detrás de cada
acontecimiento está un poder que supera las
circunstancias, responsable del acontecer. Si el interesado
domina las técnicas, los secretos, el idioma,
entonces, adquiere el "supremo" conocimiento.

3-Etapa mítica

Otra etapa del pensamiento lo constituye lo
mítico. La actitud esotérica, el entendimiento
mágico, las inquietudes y las indagaciones con respecto a
los eventos, permiten respuestas que justifican los
fenómenos y las situaciones en proceso, con criterios
cosmovisionales, totalizadores, expresado esto en
auténticas ficciones.Los mitos son ficciones, son
invenciones que se toman como existentes, como reales. Justifican
y explican los eventos y expresan el conocimiento. Ofrecen
interpretaciones a los acontecimientos, con criterios de
generalidad, y orientan el entendimiento de los mismos, incluso
con criterios de moralidad. Pero siempre sobre
ficciones.

4-Etapa religiosa

Otra etapa está asociada a la
estructuración del pensamiento religioso. Corresponde a la
consolidación de los mitos, de las ficciones, los cuales
adquieren fuerza de verdad.En la etapa religiosa se
integran el asombro y la ingenuidad, con el misterio y
el mito, en una fase doctrinaria: lo expuesto religiosamente
es lo válido, es absoluto, pues es la verdad.

Es una etapa reduccionista, en lo
teórico, en lo mitológico, en lo esotérico y
en lo mágico, que propicia la visión de la realidad
con criterios generalizantes y exclusivos pues se insiste en que
"esa es la única manera verdadera de ver las cosas". La
etapa religiosa es dogmática.

5-Etapa teorética

Otro momento particular de la
evolución del pensamiento lo constituye la
teorética. En esta etapa, se especula sobre el sentido y
la verdad de las cosas, y se formulan interpretaciones capaces de
presentar de manera organizada un cuerpo de ideas. La propuesta
de ideas es especulativa, interpretativa y probablemente
autónoma con respecto a aplicaciones o comprobaciones. Las
teorías que en esta fase se plantean ofrecen diversas
formas de entender aquello de lo cual trata, sean eventos,
realidades, situaciones o ideas sobre ideas, con carácter
especulativo. La consistencia de la teoría está
dada por la forma como la misma es expuesta, la manera como se
sustenta y las relaciones de ideas que presente con
propósitos de convencimiento.

6-Etapa ideológica

La etapa ideológica del pensamiento se caracteriza por
el propósito de organizar las ideas, el conocimiento, de
forma coherente, estructurada y "científica". Es una etapa
fundacionista, coherentista y sistémica, asociada el
pensamiento "científico".Es una etapa
paradigmática, esto es, construido el sistema,
definidos el método, los recursos, las
técnicas, las estrategias y los demás
aspectos que tienen que ver con la obtención de
conocimiento, se plantea como estructura de pensamiento
suficiente, con capacidad de convertirse en oficial en contextos
estructurales y organizacionales.Es producto de la
confrontación de realidades y de pareceres, como
también, de la búsqueda del conocimiento por
vía de la experiencia, de la comprobación o
de métodos que garanticen resultados
cónsonos con el proceso indagativo. Esta etapa es
estructural (las estructuras conforman los sistemas) propone el
conocimiento elaborado, comprobado, organizado con criterios
metodológicos. Tiene fuerte raíz con la experiencia
y puede ser eminentemente racional, especulativa, empírica
y también puede derivar hacia el eclecticismo.

7-Etapa escéptica

Pensamiento escéptico. Alude a la etapa del
conocimiento caracterizada por la necesidad de dudar para
obtener principios, como también de comprobar el
conocimiento para justificar la veracidad del mismo.

El escepticismo tiene diversas manifestaciones, tales como el
relativismo, el pragmatismo y el empirismo. El
relativismo, supedita la razón de ser de las cosas a las
relaciones y a los contextos en los cuales se originan las
interpretaciones. El pragmatismo tiene como propósito el
comprobar por vía de los hechos, de
la utilidad y del beneficio o efectividad, la veracidad
del conocimiento. Y el empirismo, se propone comprobar por la
experiencia o por la experimentación la veracidad del
conocimiento.

La etapa escéptica esconde el dilema de la
incertidumbre, lo pretende resolver por vía de la
constatación, pero mantiene la incertidumbre activa pues
la misma justifica la actitud escéptica: si desaparece la
incertidumbre, se supera el escepticismo.

8-Etapa filosófica

El desarrollo filosófico corresponde a una fase
avanzada del pensamiento. Se caracteriza esta etapa por la
reflexión permanente, por la búsqueda reflexiva,
histórica y situacional, de los aspectos fundamentales de
todas las cosas, con el propósito de proseguir en la
indagación, siempre teniendo como propósito la
adquisición de conocimiento, la búsqueda del saber
y la razón de ser de las cosas.

La etapa filosófica es introspectiva, profunda en
el análisis, metódica, y trasciende hechos, cosas y
contextos, pues aspira a encontrar las razones primera y
última de las cosas… para continuar la
indagación.

La etapa filosófica es
dinámica.

9-Etapa holística

El pensamiento holístico implica la actitud
abierta a la historia, a los acontecimientos, a percibir
contextos, ideas y situaciones dentro de múltiples
relaciones. El pensamiento holístico es relacional:
está en posibilidad de integrar experiencias, relacionar
conocimientos, vincular acciones, dimensiones,
interpretaciones, inferencias, con trasfondos de posibilidades
abiertas.

El pensamiento holístico pareciera
caótico: está en permanente indagación,
está abierto a la comprensión, está
orientado hacia variadas interpretaciones y dispuesto a apreciar
posibilidades, a percibir diferentes maneras de entender, de
percibir el ser y las cosas. El caos se entiende como
posibilidades abiertas, el contexto y la circunstancia
metahistórica en el cual se pueden entender las cosas y en
donde abstracción, realidades y procesos se
relacionan.

Por eso el pensamiento holístico conduce a
percibir los eventos con amplitud, con apertura, pues interpreta
que la realidad es una y es compleja, es una pero
múltiple, es el aquí y el ahora pero tiene una
filiación histórica sorprendente: alude a lo
pretérito pero avizora, a su vez, los tiempos por venir, y
es trascendente. El conocimiento es estrictamente necesario
según Pedro en su segunda carta. "añadid a vuestra
fe..Conocimiento…"

El creyente no puede ser menos que el secular al
plantear su creencia con sustentación.

1-No use nunca la Palabra con fines
personales
.

El hombre y el creyente postmoderno se han convertido en
"decididores" ofrecen como perspectiva el incremento del poder y
la pacificación por la transparencia comunicacional. Pero
el hombre sabe que el saber, cuando se convierte en
mercancía informacional, es una fuente de ganancias y un
medio de decidir y de controlar.

2-Nunca se asocie con gente malvada, así sea
para obtener un buen fin
.

*Trasladémonos unos 5000 años a la época
cuando la Biblia relata "Toda la Tierra tenía una
misma lengua y usaba las mismas palabras. Los hombres
en su emigración hacia oriente hallaron una llanura en la
región de Senaar y se establecieron allí.
Y se dijeron unos a otros: «Hagamos ladrillos y
cozámoslos al fuego». Se sirvieron de los ladrillos
en lugar de piedras y de betún en lugar
de argamasa. Luego dijeron: «Edifiquemos una ciudad y
una torre cuya cúspide llegue hasta el cielo.
Hagámonos así famosos y no estemos más
dispersos sobre la faz de la Tierra».

Mas Yahveh descendió para ver la ciudad y la
torre que los hombres estaban levantando y dijo: «He
aquí que todos forman un solo pueblo y todos hablan una
misma lengua, siendo este el principio de sus empresas. Nada les
impedirá que lleven a cabo todo lo que se propongan. Pues
bien, descendamos y allí mismo confundamos su lenguaje de
modo que no se entiendan los unos con los otros».
Así, Yahveh los dispersó de allí sobre toda
la faz de la Tierra y cesaron en la construcción de la
ciudad. Por ello se la llamó Babel, porque
allí confundió Yahveh la lengua de todos los
habitantes de la Tierra y los dispersó por toda la
superficie. (Génesis 11:1-9)

Solo ciento veinte años después del diluvio
Nimrod, es el primero en hacerse rey, y a quien la Biblia
identifica como un poderoso cazador opuesto a Yahveh, y es
señalado como el verdadero gestor de la idea de llevar a
cabo esta enorme empresa, y por medio de la unidad organizacional
mostrar su poder y sus grandes logros. ¿Con que finalidad?
Claramente el deseo de dominar al mundo. (Como la comiquita de
Pinky y Cerebro)

3-Nunca haga un acto divino con un espíritu
orgulloso.

Tzvetan Todorov En su trabajo titulado Un nuevo
Moralismo" nos presenta los resortes del moralismo.

¿Qué es el moralismo? Es la
lección moral dictada a los otros, de la cual quien dicta
la lección se siente orgulloso. Ser moralista no quiere
decir en absoluto ser moral. El individuo moral somete su propia
vida a los criterios del bien y el mal, que rebasan sus
satisfacciones o placeres.

El individuo moralista somete a tales criterios la vida
de los que lo rodean; saca su virtud únicamente de la
denuncia de sus vicios. Pues el moralista no pierde su tiempo en
elogiar el bien.

  • PASAJES PARA MEMORIZAR PARA ENFRENTAR LA
    TENTACION

La tentación la puede evitar si conoces lo pasos.
Santiago 1:14 dice que primero es atraído, segundo
seducido, tercero concebido y cuarto consumado. Estos
versículos nos van a ayudar para detenerla.

  • Generales Ro 6 y 8.*

3.2 Específicos.

3.2.1 Con respecto a la inmoralidad ro 13:14

3.2.2 La mentira Jn 8:44, Col.3:9

3.2.3 El chisme Stg 4.11.

3.2.4 La desobediencia a los padres. He
13:17.

3.2.5 Desanimo Ga 6:9.

3.2.6 temor del futuro.2 Ts 1:7.

3.2.7 Malas pasiones. Mt 5:28, "Ts 2:22.

3.2 8 Deseo de Venganza Mt 6:15

3.2.9 Descuido de la Palabra de Dios Mt 4:4.

3.2.10 Preocupaciones económicas m 6:24-34; Fil
4:6

* Biblia Estudio de la Vida Plena pag.1279.

Lecciones que
debemos conocer para aconsejarnos y aconsejar

Otro precepto para el próximo paso podría
ser: comenzar por combatir, no el mal (en los otros) en nombre
del bien (que nosotros detentamos), sino en la confianza que nos
da la Palabra de Dios.

Lección 1 - ANSIEDAD - El
médico austríaco Hans Selye introdujo el
término de stress en el campo de la salud, se ha ido
popularizando y ha sido utilizado tan ampliamente, que ha ido
desdibujándose, y se ha transformado en un término
que designa una amplia gama de fenómenos.

Lección 2 – SOLEDAD - Recientes
investigaciones han llegado a la conclusión de que la
soledad es una de las principales causas de infelicidad y aunque
no constituye un trastorno en si misma va normalmente asociada a
sentimientos de descontento.

Lección 3 - DEPRESIÓN
Los individuos de distintas culturas manifiestan
síntomas de depresión de diferentes maneras.
Además de cambios en su estado de ánimo, los
latinos tienden a experimentar la depresión con dolores y
malestares (como dolor de estómago, de espalda o de
cabeza) que persisten a pesar del tratamiento
médico.

Lección 4 - ENOJO - La ira es el
sentimiento de desagrado que una persona tiene ante una
circunstancia determinada, que le impide actuar de forma serena
produciendo alteraciones de la conducta que llegan a ser
extremas.

Lección 5 - CULPA - La persona
madura se da cuenta de que sus problemas le pertenecen a ella y
que solo hay dos personas que pueden ayudarla. La primera es ella
misma y la segunda es Jesucristo. Como resultado, la mejor
terapia y el mejor modo de resolver los problemas, es aprendiendo
a decir "lo siento" a un nivel más profundo.

Lección 6 - PERDÓN
Enseñar a las personas que ningún ser
humano puede vivir con amargura porque la amargura es veneno
contra el alma y que el perdón acarrea la sanidad de Dios
en nuestra vida.

Lección 7 - AMOREsos
ejemplos, ponen en evidencia que el amor va más
allá del sentimiento. El amor implica pues, una
decisión libre, un acto de voluntad.

Lección 8 - NOVIAZGO - Consejos
para que podamos superar los contratiempos en la relación
de pareja según Enrique Rojas, autor entre
otros libros del ensayo "El amor
inteligente
":

Lección 9 RELACIONES
En términos generales puede decirse que, en las
personas pobres, se encuentran dificultades para expresar el
cariño, el amor o la ternura (sobre todo en los
hombres).

Lección 10 - MATRIMONIOMuchas
veces, las dificultades que atraviesan estas parejas se deben a
la falta de habilidades de convivencia. La escasa
comunicación, el no saber resolver conflictos o pactar, no
divertirse juntos o no apoyarse mutuamente,  provoca la
falta de entendimiento y el progresivo distanciamiento, a pesar
de habitar bajo el mismo techo.

Lección 11 - COMUNICACIÓN
La comunicación antes que todo es una actitud
de apertura al otro, que implica disponibilidad generosa para
compartir, es decir para dar y recibir.

Lección 12 - MACHISMO - Los
micromachismos son un amplio abanico de maniobras que los varones
realizan para intentar mantener el dominio sobre la mujer objeto
de su maniobra, o para reafirmar o recuperar dicho dominio ante
una mujer que se "rebela" a ocupar "su lugar".

Lección 13 - VIOLENCIASeis
etapas distintas forman el ciclo de violencia: la trampa, el
abuso, los sentimientos de "culpabilidad" del abusador y su temor
a la venganza., su razonamiento, su cambio a comportamiento no
abusivo o hasta muy bueno, y sus fantasias y planes para el
próximo episodio de abuso.

Lección 14 - DIVORCIO -  El
dolor y el sentido de perdida son comunes, aun cuando usted es la
persona que quiere el divorcio. Aun cuando usted no más
ama a su companero/ra, usted puede sufrir todavía la
perdida del sueno de vivir felizmente para siempre.

Lección 15 - NIÑEZ - Un
problema del aprendizaje es un término general que
describe problemas del aprendizaje específicos. Un
problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga
dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.

Lección 16 - CRIANZA - Aun
así, tengo el convencimiento de que, independientemente
del ritmo de trabajo o de la situación vital de cada
miembro de la familia, es posible ser mejor padre de lo que se
es. Siempre tenemos tiempo para cambiar y mejorar.

Lección 17 - ABUSO - Hemos
elegido la definición del Centro Internacional de la
Infancia de París, que considera que maltrato infantil es
"cualquier acto por acción u omisión realizado por
individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y
todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que
priven a los niños de su libertad o de sus derechos
correspondientes y/o que dificulten su óptimo
desarrollo".

Lección 18 - INCESTO -  La
violencia sexual hacia las mujeres ya sean adultas,
jóvenes o niñas tiene su explicación en el
concepto de poder y masculinidad.

Lección 19 - VIOLACIÓN
La violación es un acto de violencia que atenta
contra el individuo afectando su "yo", físico y mental, es
una vivencia traumática para la víctima. En ese
sentido cuando una mujer es violada se ultrajan todos sus
derechos sobre su cuerpo, como también se le coarta la
libertad de elegir su objeto sexual.

Lección 20
ADOLESCENCIA 
- Es un período
crítico, voluble, turbado al cual padres y adolescentes
temen. Los padres porque ignoran las reacciones del hijo en ese
período y cómo acercarse a él sin que se
rebote y el propio adolescente porque teme el
descontrol.

Lección 21 - RIESGOSAhora
bien, entre los jóvenes rige también una violencia
menos visible, que genera igualmente coacción, miedo y
sufrimiento. Y refuerza un estilo de relación basado en el
dominio, la fuerza y la agresividad, valores muy poco edificantes
para personas que se encuentran en pleno proceso de
formación y de crecimiento como seres humanos, como entes
sociales.

Lección 22 - VEJEZSer viejo
no es sinónimo de estar enfermo o de estar necesariamente
triste, pero con frecuencia se considera normal un descenso en el
estado de ánimo de los ancianos.

Lección 23 - COMPORTAMIENTO - En
esta página se ofrece información sobre aquellos
comportamientos que consisten en conductas repetitivas o
perseverantes, tanto verbales como físicas.

Lección 24 - DEMENCIA – La
prevalencia de la enfermedad de Alzheimer se duplica cada cinco
años a partir de los 65 años hasta los
85.

Lección 25 - SEXO PARA EL
ADOLESCENTE 
- Es normal y saludable no tener
relaciones sexuales hasta el matrimonio. Las ETS son tan
frecuentes que no es una exageración decir que la
mayoría de las personas que tienen relaciones sexuales
regularmente fuera del matrimonio contraerán una
enfermedad de transmisión sexual.

Lección 26 - SEXO PARA LA
MUJER - 
Es decir, muchas mujeres sienten que su
verdadero ser se hace presente en la etapa infantil, hasta que la
sociedad las introduce bruscamente en el tema de la identidad
sexual y les impone normas de conducta.

Lección 27 - SEXO PARA EL HOMBRE
Podríamos intentar tipificar algunas
fantasías eróticas para facilitar su
comprensión, a la vez que disminuir la angustia de muchas
personas que se alarman cuando las tienen porque se sienten como
perversos, anormales o enfermos.

Lección 28 - SEXO PARA EL HOMOSEXUAL
Hasta ahora, ni la comunidad científica ni los
grupos religiosos, ni los homosexuales han llegado a un acuerdo
sobre la definición de homosexualidad.

Lección 29 - PERSONALIDADUna
parte de la conflictividad entre compañeros puede
originarse en las funciones que tienen encomendadas, pero otras
veces las personas tienen rasgos de personalidad o maneras de ser
que las hacen problemáticas en prácticamente
cualquier organización.

Lección 30 - EMOCIONESLa
alegría, tristeza, cólera, miedo, el rencor y la
vergüenza, entre otras, son emociones. La emoción, es
un proceso complejo de desadaptación y de
readaptación que experimenta el ser humano, desarrollado
en dos partes.

Lección 31 - TRASTORNOS - Antes
de abordar el tema de los complejos es bien importante aclarar
que desde el punto de vista psicológico es casi imposible
hablar de personas totalmente "normales" o "sanas", ya que todos
los seres humanos tienen -en mayor o menor grado- algo de
paranoicos, narcisistas, histéricos u
obsesivos.

Lección 32 - AUTOESTIMAToda
persona tiene en su interior sentimientos, que según su
personalidad puede manifestarlos de diferentes maneras. Muchas
veces estas manifestaciones dependen de otros factores,
según el lugar físico, sentimental y emocional,
éstos pueden influir positiva o negativamente en la
formación de la persona o sea en la Autoestima.

Lección 33 - DEPENDENCIA EMOCIONAL
La codependencia puede ser definida como una
enfermedad, cuya característica principal es la falta de
identidad propia. El codependiente pierde la conexión con
lo que siente, necesita y desea. Si es dulce y agradable aunque
no lo sienta, es porque busca aceptación. Cree que su
valor como persona depende de la opinión de los
demás.

Lección 34 - ADICCIONESEn
consecuencia, un adicto es una persona "dependiente" de aquella
cosa que domina sus pensamientos y deseos y dirige su
comportamiento, y la pretensión de esa cosa se convierte
en la actividad más importante de su vida. En estados
avanzados de adicción, nada es tan importante como la
adicción en si misma.

Lección 35 - ALCOHOLISMOEl
alcoholismo es un problema que tiene poco que ver con el tipo de
alcohol que se consume, cuanto tiempo se ha estado bebiendo, o la
cantidad exacta de alcohol que se consume. Sin embargo, el
alcoholismo tiene mucho que ver con la necesidad incontrolable de
beber de la persona.

Lección 36 - DROGASVivimos en
un mundo en el que es posible consumir drogas con diversos
objetivos y en el que es posible que algunos jóvenes
lleguen a ser dependientes de las mismas, todos, padres,
educadores, etc… debemos conocer qué son las drogas y
cómo poder prevenir su consumo.

Lección 37 - SUICIDIOCuando
una persona tiene una intención de suicidio no buscan el
deleite sino acabar con el sufrimiento porque su visión de
túnel no permite ver otras posibles salidas.

Lección 38 - DUELO - El duelo
tiene lugar tras cualquier clase de pérdida, aunque suele
ser más intenso tras el fallecimiento de algún ser
querido. No es un sentimiento único, sino más bien
una completa sucesión de sentimientos que precisan de
cierto tiempo para ser superados, no siendo posible el acortar
este período de tiempo.

Lección 39 - MIEDOS - Las fobias
no son nada nuevas, son tan antiguas como el hombre mismo y lo
han acompañado a lo largo de su historia. Se calcula que 8
por ciento de la población sufre este tipo de
trastorno.  

Lección 40
- ALIMENTICIO - 
Las personas
físicamente atractivas son consideradas más
persuasivas y tienen más posibilidades de encontrar
pareja. Son más apoyadas socialmente y normalmente
funcionan mejor con el lenguaje no verbal.

Lección 41 – EMBARAZOUna vez que
ocurre la fecundación, se producen muchos cambios en el
cuerpo de la mujer embarazada. El desarrollo del bebé en
el útero origina un gran número de cambios
físicos y químicos.

Lección 42 - ABORTOUno de
cada 5 embarazos termina en un aborto espontáneo, esto es
la norma médica y algo que se espera a menudo. Pero a
menos que tú seas una de sus víctimas,
probablemente no estarás tan consciente de los traumas
emocionales y físicos de tener un aborto espontáneo
o pérdida de un bebé.

Bibliografía

* Teología Sistemática por Lewis Sperry
Chafer. Tomo 2. Volumen 5. Pag.523

*Marcos Fidel Barrera Morales. Licenciado en
Comunicación.

Social, Universidad Católica
Andrés Bello, Ucab, Caracas, Venezuela; periodista; editor
y director de medios impresos; articulista y escritor.
Director General de la Fundación Sypal y editor de Medio
Internacional, órgano informativo de Sypal. Estudios de
maestría en filosofía en la Universidad
Simón Bolívar, Caracas. Investigador. Miembro
fundador de la Sociedad Internacional de Investigación
Holística. Escritor.

 

 

Autor:

Dorian Arturo Molina Acevedo

 

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