Juegos para favorecer el lenguaje técnico de la gimnasia rítmica (Cat 6-8 años) (página 2)

Partes: 1, 2

Reglas. La niña que no realice correctamente la
técnica deberá colocarse al final y volver a
realizarla cuando llegue su turno hasta que mencione y realice
correctamente cualquiera de las técnicas.

2. Nombre del juego. La seguidilla

Organización: Sentadas en un círculo en el
suelo.

Materiales: No se necesitan materiales.

Desarrollo. Una de las jugadoras comienza el juego
diciendo una palabra de la terminología del deporte,
ejemplo: Passé, la siguiente debe repetir la misma palabra
y añadir otra relacionada con la primera.

Ejemplo: Passé, Demi plié. Así cada
vez aumentara las técnicas.

Reglas La gimnasta que olvide una de las palabras
anteriores, pierde y tendrá que asumir un castigo tal como
5 salto con una y otra pierna, 10 abdominales, 8 cuclillas,
etc.

3. Nombre del juego. La ardillita sin casa.

Organización: El grupo de niñas que hacen
de ardillitas se colocan cada una dentro de un aro y si este no
existe en el área se puede realizar un círculo con
tiza en el suelo, que sirve de casa, excepto una, que se queda
sin casa.

Desarrollo: Cada una de estas casas tendrán un
nombre de una técnica básica el cual la niña
deberá aprenderse, porque así se llamara su casa,
de pronto la entrenadora dice a la niña que esta sin casa
en alta voz.

Ardillita sin casa en que casa quieres vivir.

La niña mencionará una técnica de
las que están en el círculo o el aro y nuevamente
la entrenadora dará la voz de.

Ardillitas a comer.

Las niñas-ardillitas se dirigen a realizar
expresiones como que están comiendo dispersas por el
área, donde supone hay abundantes nueces.

Sorpresivamente, la entrenadora grita:

– ¡Se quema el bosque!,

¡Se quema el bosque!

Las niñas-ardillitas corren desde todos los
lugares del área a ocupar una casa.

– Se repetiría el juego tantas veces como la
profesora entienda

Reglas: La que no alcanza implemento o circulo para
pararse dentro del, pierde y es la ardillita sin casa.

La niña que no mencione correctamente la
técnica que es la casa perderá supuesto o
casa.

4. Nombre del juego. Declaración de
guerra

Materiales: Tiza

Organización: En el suelo se traza un
círculo y alrededor del mismo, cinco o más
pétalos. En cada uno de ellos se escribe la inicial o el
nombre de una técnica corporal básica, conocido
previamente por las alumnas.

En cada pétalo y en el círculo del centro
se para una niña.

Desarrollo: Esta último comienza el juego
diciendo:

Quiero entrenar con releve, por ejemplo.

La niña que tiene el nombre de releve se
sitúa en el círculo central y grita:

¡Stop¡

Las demás niñas, mientras tanto, corren a
situarse a unos cuatro o cinco metros de la que está en el
centro. Esta se dirige a otra y dice:

Te derroto en tantos pasos (ejemplo, 5, 6, 7, u
8)

A continuación, avanza el número de pasos
indicados y si logra alcanzarla, gana. De lo contrario, la que
tiene el nombre de releve reta a otra desde el círculo
central. El juego se repite con otras alumnas.

Reglas: Mencionar correctamente el nombre de la
técnica.

5. Nombre del juego. El tesoro de la
gimnasta.

Materiales: Recorte de papeles, tiza.

Organización: Previamente se colocara en varios
lugares del área papelitos con nombres de diferentes
técnicas y un ejercicio de capacidad a
realizar.

Se sientan las niñas una detrás de otras
con las piernas separadas y simularan que están en un
barco remando.

Desarrollo: A la voz de la profesora. ¡Tesoro a la
vista!

Las niñas saldrán a buscar el tesoro por
todo el área una flecha visible indicara por donde se debe
comenzar la búsqueda, como participan todas la alumnas
deben ir en grupo y al frente estará la capitana del
deporte que simulara ser la capitana del barco y será
quien lea la tarea que hay que cumplir para continuar la
búsqueda, hasta llegar al final del recorrido.

.Reglas: La niña que no realice el elemento
técnico o el ejercicio de capacidad que aparezca en la
pista encontrada no podrá continuar la búsqueda, y
la capitana la mandara de vuelta al barco.

Pero las atletas que continúan el recorrido y
lleguen hasta el final se les darán el titulo de gimnastas
ganadoras del tesoro.

Nota. Este juego puede utilizarse con otras
temáticas de interés para el desarrollo de las
atletas en las clases.

6. Nombre del juego: Salta corre y adivina.

Materiales: Caja de cartón, aros del deporte,
laminas con las técnicas

Organización: Se formaran dos hileras una al lado
de la otra y se colocaran frente a cada hilera tres aros y al
final una caja que contendrá laminas de técnicas de
la gimnasia rítmica y la profesora se colocara tras la
misma de manera que las niñas llegue a ella sin
problemas.

Desarrollo: .A la voz de la profesora que estará
colocada frente a las alumnas detrás de la caja con las
láminas, las alumnas saldrán corriendo las primeras
de cada fila saltaran dentro de los aros hasta salir de ellos y
continuaran corriendo hasta llegar a la caja donde estará
la profesora tomaran una lamina y mencionaran el nombre de la
técnica la niña después de mencionada la
técnica continuaran corriendo para regresar a su equipo y
saldar otra competidora, de esta forma lo realizarían
todas.

Reglas: Quien no mencione la técnica
correctamente perderá un punto su equipo.

La niña que no salte dentro de los aros
perderá un punto su equipo.

Ganara el quipo que primero termine y mencione las
técnicas correctamente.

7. Nombre del Juego: Mejora tu lenguaje

Materiales: Pelota grande, tizas.

Organización: Las alumnas sentadas en el piso,
formando un círculo grande. La profesora entrega una
pelota a una de las alumnas y se coloca de espalda al
círculo con su silbato en la boca.

Desarrollo: Al sonar el silbato de la profesora, los
alumnos comienzan a pasar la pelota de uno a otro lo más
rápido posible. Cuando la profesora nuevamente haga sonar
el silbato,

la alumna que tenga la pelota en sus manos será
la elegida para responder las interrogantes que la profesora haga
acerca de los diferentes nombres de la técnica corporal
básica y también deberá
realizarla.

Regla: El resto del grupo escucha y rectifica los
errores que la alumna cometa hasta que lo realice correctamente y
comience nuevamente el juego.

8. Nombre del Juego: Saltando, hablando

Materiales: Cuerdas del deporte

Organización: En este juego se realizaran dos
filas de igual cantidad de niñas separadas una de otras
para evitar un choque de cuerdas de frente a frente una de
otra.

Desarrollo: Cuando la profesora suene el silbato las
niñas comenzaran a saltar la cuerda y realizaran cuatro
saltos alternos y cuatro círculos laterales dos a cada
lado y en el momento que están realizando los
círculos mencionaran nombres de técnicas corporal
básicas hasta que la profesora nuevamente suene el
silbato.

Reglas. La niña que se equivoque en la
pronunciación de una técnica saldrá de la
fila.

Las niñas que se enreden con la cuerda se
apartaran de la fila de su equipo, se quedaran las que no se
equivoquen y llegue hasta el final, se contaran las niñas
que queden en los equipos y ganara el que más niñas
tenga.

Análisis
de Resultados

Como parte del proceso de valoración de los
resultados de las diferentes herramientas investigativas
aplicadas en el curso de la investigación

La observación en clases (anexo. 3) se
realizó con el objetivo determinar el problema existente
en el conocimiento del lenguaje técnico de la gimnasia
rítmica con una percepción más clara y
directa de la situación. Esta se realiza en tres momentos
en el desarrollo de la investigación al inicio,
después de 4 meses y a los 8 meses de aplicación de
los ejercicios. Arrojando los siguientes resultados.

Primera observación.

Solo una niña conocía el nombre de una
técnica y el resto de las atletas no conocían los
nombres de las técnicas.

Monografias.com

Figura 1. Resultados de la primera
observación.

Segunda observación.

Seis niñas reconocieron la técnica por el
nombre y la realizaron correctamente y ocho no la
conocieron.

Monografias.com

Figura 2. Resultados de la segunda
observación.

Tercera observación.

Doce niñas reconocieron la técnica por el
nombre y la realizaron correctamente a la orden de la profesora y
solo dos no la realizaron.

Monografias.com

Figura 3. Resultados de la tercera
observación.

Al aplicar la entrevista (anexo.2) a la muestra de 14
niñas para conocer gustos y preferencias en la clase de
gimnasia rítmica para poder aplicar la propuesta se obtuvo
los siguientes resultados.

Pregunta ·1

Cinco atletas respondieron que preferían la clase
en la mañana y dos a partir de las 2 p.m. y siete
respondieron a las 4pm.

Monografias.com

Figura 4. Resultados iniciales en la
pregunta 1 de la entrevista.

Pregunta 2.

Cuatro atletas respondieron que no, dos atletas
respondieron que cuando se explica y demostraba más de
tres veces y ocho atletas respondieron que cuando la profesora
explicaba y demostraba dos veces.

Monografias.com

Figura 5. Resultados iniciales en la
pregunta 2 de la entrevista

Pregunta 3.

Nueve atletas respondieron que los juegos menores y
cinco mostraron su preferencia por los juegos
tradicionales.

Monografias.com

Figura 6. Resultados iniciales en la
pregunta 3 de la entrevista

Pregunta 4.

Cuatro atletas respondieron que la parte donde aprenden
una técnica, y las diez restantes prefirieron el
juego

Monografias.com

Figura 7. Resultados iniciales en la
pregunta 4 de la entrevista

Después de aplicar la propuesta de juegos se
mantuvieron los resultados de las preguntas 1, 3 y 4 sin embargo,
en la pregunta 2 se obtiene lo siguiente.

Monografias.com

Figura 8. Resultados en la pregunta 2 de
la entrevista después de aplicar la propuesta de
juegos.

Después de aplicar la encuesta (anexo 1) a 3
profesoras que se encuentran frente alumnas en áreas
masivas en escuelas, resultó lo siguiente:

Las tres profesoras encuestadas trabajan la
categoría de iniciación.

Dos de las profesoras respondieron que conocen todos los
elementos técnicos que se deben impartir en estas
categorías, según la propuesta del Plan de
Preparación del Deportista y una respondió que
conocía solo los fundamentales.

Al preguntar si tenían conocimiento del lenguaje
técnico de la gimnasia rítmica dos respondieron
afirmativamente y una que solo algunos
términos.

Cuando se preguntó si en clases las atletas
captan con rapidez los elementos de la técnica corporal
básica las tres profesoras plantearon tener dificultad con
este elemento.

Al preguntar si las alumnas aprenden con facilidad el
nombre de las técnicas las tres respondieron que
no.

A la pregunta cuando usted explica un elemento
técnico básico con que nivel de rapidez las
niñas realizan el ejercicio o elemento a su orden las tres
respondieron que hay que realizarlo varias veces por la profesora
antes de que las atletas lo puedan ejecutar.

Monografias.com

Figura 9. Resultados de la encuesta
aplicada a profesoras.

Conclusiones

El análisis bibliográfico demostró
la insuficiente literatura relacionada con el lenguaje de la
gimnasia rítmica, el cual permitió conocer que la
mayor información obtenida sobre lenguaje técnico
de esta disciplina proviene del ballet. En la etapa de 6 a 8
años la asimilación del lenguaje técnico es
de gran importancia para el aprendizaje de la técnica
corporal básica y se demuestra en esta
investigación que la propuesta de juegos es factible para
el mejoramiento del lenguaje técnico en las
categorías de iniciación en el municipio
Jovellanos.

Bibliografía

1. BCABRÉ, M T La
terminología. Teoría, metodología y
aplicaciones, Editorial Antártica,
Barcelona, 1993.
2. CABRÉ, M T "Elementos para una
teoría de la terminología: hacia un paradigma
alternativo", en El lenguaraz 1.1998.
3. CABRÉ, M T. La terminología.
Representación y comunicación. Una
teoría de base comunicativa y otros artículos.
IULA-Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, 1999.
4. COLECTIVO DE AUTORES. Fundamentos de la
danza. Editora Abril. La Habana, Cuba, 1986. 284
pág.
5. Comisión Nacional de Gimnasia
Rítmica. Documentos para la preparación
metodológica. Carpeta metodológica. Ciudad de
la Habana, 2007. 204 pág.
6. DE PEDRO, C.(2011) Técnica Del Ballet
Clásico. Danza Ballet 2011 No 2 Disponible en:
http://www.danzaballet.com/modules.php?name=News&file=article&sid=857
Consultado el 14 de septiembre del 2011
7. El Ballet Y Su Aplicación En
Diferentes Disciplinas. (2011). Disponible en
http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Ballet-y-Su-Aplicaci%C3%B3n-En/1621015.html.
Consultado el 19 diciembre 2011
8. Gimnasia Rítmica. (2011) disponible
en:
http://www.profesorenlinea.cl/Deportes/gimnasia_ritmica.htm
Gimnasia rítmica Consultado el 7 de enero
2012.
9. Gimnasia rítmica. (2011) disponible
en: http://es.wikipedia.org/wiki/Gimnasia_r%C3%ADtmica
Consultado el 12 de diciembre 2011.
10. Gimnasia Rítmica. (2011) disponible
en: http://html.rincondelvago.com/gimnasia-ritmica.html
Gimnasia rítmica Consultado el 27 de octubre
2011
11. GONZÁLES, O. Características
psicomotrices de los niños de 6-8 años en el
juego. Trabajo de diploma., 2010
12. GONZÁLEZ, MADELÍN Y SANTOYA,
A (2009) Psicología de las edades y entrenamiento
deportivo. Disponible en: http://www.efdeportes.com/ Revista
Digital- Buenos Aires – Año 14 – Nº 134
–Consultado el 4 de noviembre de 2010.
13. GUERRA, R. Apreciación de la Danza.
Editorial Letras Cubanas. Ensayo. 2003.
14. ILISÁSTIGUI. M Y COL. Programa de
Preparación del deportista de Gimnasia Rítmica.
La Habana. Comisión Nacional de Gimnasia
Rítmica. .2007
15. JASTRJEMBSKAIA N, TITOV Y Rhythmics
gymnastics – hoop, ball, clubs, ribbon, rope. Human Kinetics.
Champaign. 1999.
16. LAGARDERA, F. Por una educación
física creativa, lúdica y positiva para el
siglo XXI. INEFC. España: Universidad de Lleida.
(Material mimeografiado).
17. Lenguaje oral. (2011) Disponible en
http://www.rmm.cl/usuarios/gruiz1/imagen/lenguaje/Lenguaje_oral.jpg
Consultado el 14 de diciembre 2011
18. Lenguaje. (2011) Disponible en:
http://recursos.cnice.mec.es Consultado el 12 de diciembre
2011
19. Lenguaje. (2011) disponible en:
http://www.ecured.cu/index.php/Lenguaje Consultado el 12 de
diciembre 2011.
20. LÓPEZ, H. Hacia la historia del
lenguaje social (2011) http://www.monografias.com Consultado
12 de diciembre 2011
21. MARTÍNEZ, TC. L M. GUTIÉRREZ,
R GONZÁLEZ (2011) Importancia del uso de la
terminología en las asignaturas del ejercicio de la
profesión en la Escuela Internacional de
Educación Física y Deporte (2011) (Cuba)
disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos60/uso-terminologia-deporte/uso-terminologia-deporte2.shtml.
consultado el 12 de diciembre del 2011
22. O" FARELL, A. Y A. SANTOS. Gimnasia
Rítmica Deportiva Ciudad Habana, Editorial Pueblo y
Educación. ´1983
23. Rhythmic gymnastics (2011). disponible en:
http://en.wikipedia.org/wiki/Rhythmic_gymnastics. Consultado
el 12 de diciembre del 2011
24. RODRÍGUEZ, A. Cuaderno de Juegos.
Dpto. de Cultura Física de la Universidad
Pedagógica "Félix Varela". Villa Clara. Cuba.
1998.