OBJETIVOS Medios Contenidos Formas Métodos
EVALUACIÓN
Distintas secuencias de acciones del profesor que provocan
determinadas acciones y modificaciones en los educandos, en
función de los objetivos propuestos. Modo de organizar la
actividad cognoscitiva del hombre para alcanzar un resultado, en
correspondencia con un objetivo trazado. DEFINICIÓN
No hay un Método de Enseñanza universal ni ideal,
su selección va a depender de: Condiciones para el
aprendizaje. Exigencias cognoscitivas. Especificidades del
Contenido. Objetivos propuestos. Características del
Educando. Maestría del Profesor.
? Según la Organización del Proceso Docente: ?
Activos o productivos ? Pasivos o reproductivos Según el
carácter de las Actividades: ? Explicativos-ilustrativos ?
Reproductivos ? Problémicos ? Según la Vía
Lógica de obtención de conocimientos: ? Inductivos
? Deductivos CLASIFICACIÓN
Predomina la participación del educando. Incrementa su
actividad creadora e independiente. Desarrolla su capacidad para
descubrir lo nuevo. Tienen como aspectos específicos la
formación de nuevas situaciones psíquicas y el
descubrimiento subjetivo de lo nuevo. Activos o Productivos
Pasivos o Reproductivos Predominio de la participación del
profesor. Suponen una actitud receptiva de los educandos, lo cual
les limita el desarrollo de sus capacidades creadoras e
independientes.
MÉTODOS PROBLÉMICOS. Altamente efectivos para
estimular la Actividad Cognoscitiva y desarrollar la Actividad
Independiente y un Pensamiento Creador. Aproximan la
Enseñanza a la Investigación
Científica
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTO Estructuración y ordenamiento interno de la
interacción Profesor/Educando, para garantizar el
desarrollo de los contenidos del programa de una asignatura, con
vistas a lograr, de la manera más eficaz y eficiente, los
Objetivos educacionales propuestos.
Artículo 31.- Se denomina genéricamente actividad
docente a las formas de enseñanza. Son formas de
enseñanza de este programa: la clase, la educación
en el trabajo, el trabajo independiente del estudiante, la
actividad científica estudiantil y la práctica
profesionalizante. FORMAS ORGANIZATIVAS DOCENTES
Artículo 32.- La clase es una de las formas organizativas
docentes y tiene como objetivo la adquisición de
conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación
de intereses cognoscitivos, profesionales y valores en los
estudiantes mediante la realización de actividades
esencialmente académicas.
Artículo 33.- La clase se clasificará sobre la base
de los objetivos que debe alcanzar y sus tipos principales son:
Encuentro en el núcleo docente. Clase de las asignaturas
de formación general (Deportes, Ciudadanía e
Idiomas). El encuentro en el núcleo docente tiene las
siguientes modalidades: – Orientación de contenidos. –
Consolidación de los contenidos. – Estudio dirigido
colectivo.