Una mirada al fenómeno de la drogadicción (página 2)

Para la exposición de los planteamientos de la
Psicología que en alguna medida pueden ser utilizados para
comprender el fenómeno de la drogadicción, nos
basamos en los siguientes autores: Díaz (1969),
Martínez (1982), Beck, Wright, Newman & Liese (1999),
Bohórquez, (2011) Bernal (2011) y López
(1991).

El primero de ellos, entroncando lo que dice la
Psicología Dinámica con los postulados del
Psicoanálisis, afirma que uno de los impulsos que existen
en el ser humano es el de muerte, y que éste demanda
medidas de agresión contra el propio cuerpo del
sujeto.

Bohórquez (2011) citando a Orozco (2006), subraya
que:

(…) el toxicómano es definido como aquel
que ha establecido una relación particular con la droga,
en la medida en que todos los aspectos de su existencia han sido
subordinados al consumo reiterado de una o varias clases de
sustancias, y cuya relación de tipo existencial
está caracterizada por la autodestrucción
progresiva, crisis de valores, vacío existencial y
ausencia del sentido de la vida. (…) Pero a su vez le
posibilita al sujeto establecer una relación que le da
sentido a su vida, desde la cual se vincula y le permite vivir
(p. 6)

(…) En el trabajo terapéutico desde la
perspectiva dinámica se trabaja con el yo y se trata de
identificar el papel que la droga está jugando en el
individuo, es decir, para qué le sirve o qué le
regala, de esta manera, existe un sujeto con dificultades de
dependencia. La adicción se comprende desde el
vínculo que el sujeto hace con la droga (p.17)

Martínez (1982), desde la Psicología
Humanista, sostiene que el hombre no es víctima inerme del
determinismo, sino que puede hacer uso de su libertad,
abriéndose a sus vivencias y aceptándolas; antes de
esto la persona puede considerarse manejada o conducida por
fuerzas externas, pero la corriente Humanista puede llevarla paso
a paso a que asuma una posición constructiva con su propia
vida.

Beck et al. (1999), postulan desde la Psicología
Cognitiva que en lo referente a la drogadicción, el
fenómeno debe ser mirado desde una perspectiva social,
interpersonal y psicológica, pues no basta con abordar
sólo el aspecto farmacológico del consumo de
drogas. Beck y sus colaboradores (1999) sostienen que la terapia
cognitiva busca reducir las reacciones emocionales excesivas y
las conductas contraproducentes, modificando los pensamientos
erróneos y las creencias desadaptativas de la persona que
consume sustancias dañinas para el organismo y la
psique.

López, quien ha trabajado con drogadictos desde
un enfoque psicoanalítico, define de la siguiente manera
la adicción:

La adicción consiste en la subyugación del
yo al objeto "malo" idealizado, organizada sobre un espacio
transicional, casi siempre de procedencia anal, en donde el
adicto/a se encuentra atrapado/a en una relación
simbiótica con su madre, por lo general representando para
ésta, la fantasía inconsciente de un falo fecal.
(López, 1991, p. 11)

Todo lo escrito hasta aquí aborda algunas de las
miradas sobre el fenómeno de la drogadicción. Sin
embargo, somos conscientes de que apenas estamos rosando la
superficie de dicho fenómeno, puesto que éste es no
sólo sumamente amplio, sino también complejo. De
igual manera hay que considerar que el fenómeno de la
drogadicción no es estático, sino que cambia con el
tiempo y de acuerdo al contexto sociocultural donde se
presente.

Para una comprensión algo más amplia de lo
que es la prevención primaria, nos apoyamos en la
clasificación que hace Escámez. Éste autor
plantea lo siguiente:

La diversidad ingente de programas posibles sobre
prevención podemos clasificarla en dos tipos
fundamentales: los de prevención Inespecífica y los
de prevención Específica. Entendemos por
"prevención Inespecífica" aquellas actividades
dirigidas a subsanar factores o causas que originan o apoyan el
problema de la drogadicción, es decir, actividades
referidas no directamente a combatir la drogadicción sino
a facilitar las condiciones para que el fenómeno no
aparezca. Así pertenecen a la prevención
inespecífica aquellas iniciativas para la ocupación
constructiva del tiempo libre por parte de los jóvenes, la
promoción del asociacionismo juvenil, el fomento de
actividades deportivas, culturales y artísticas, el
estímulo a la participación en tareas colectivas,
la multiplicación de oportunidades de relación
gratificantes, el desarrollo de la autonomía personal, la
maduración del autoconcepto y el incremento de la
creatividad. Esas iniciativas son todo un capítulo de
posibilidades, a tener en cuenta, como programas alternativos de
prevención inespecífica.

La prevención específica es la generada
por aquellas iniciativas que combaten a la drogadicción en
cualquiera de las siguientes direcciones, mediante: a) la
reglamentación legal, encaminada a restringir la
posibilidad de procurarse drogas; b) la promoción de
medidas educativas, destinadas a dar conocimientos, formar
actitudes y generar hábitos de vida sana y, como
consecuencia, un uso adecuado de aquellas sustancias que pueden
generar dependencia; c) el establecimiento de medidas sociales en
favor de los grupos, particularmente "en riesgo"
ofreciéndoles alternativas viables. (Escámez, 1990,
p. 198)

La drogadicción es un tema sobre el que podemos y
debemos dar nuestro aporte, pues de una u otra forma nos afecta a
todos. ¿Cómo ayudar? La respuesta es que primero
debemos conocer el tema para poder idear estrategias que
contribuyan a solucionarlo, con lo cual no pretendemos ofrecer la
panacea para todos los males, pero sí consideramos que
podemos ofrecer unas cuantas pautas, sencillas, pero a nuestro
juicio eficaces, para que los padres y maestros se conviertan en
agentes de prevención de la drogadicción en el
contexto en el que se desenvuelven, lo cual podrá entonces
ser considerado ganancia, pues si con cada uno de estos
jóvenes se consigue implementar mecanismos de
protección, serán seres humanos que se
habrán ganado para la vida en sociedad, como coadyuvantes
en el proceso de construcción social a todo nivel. Para la
consecución de este objetivo cualquier ayuda es valiosa,
pues estamos de acuerdo con lo que plantea Ortiz en su
obra:

Creemos que todos los grandes filósofos y
pensadores contribuyeron con su trabajo a perfeccionar los
métodos de vida del ser humano. Y no nada más los
grandes hombres, podemos citar asimismo al empleado de escasos
recursos que con su labor, aumenta el número de personas
que construyen un buen país. (Ortiz, 1993, p.
110)

En consonancia con lo que hemos venido planteando acerca
de las sustancias psicoactivas y la multitud de causas que pueden
dar origen a su consumo, nos parece acertada la siguiente
apreciación de Alfonso & Ibáñez:
"(…) La drogadicción es un problema de la persona
del toxicómano, de su compleja textura psicológica
y no de la droga." (Alfonso & Ibáñez, 1987, p.
12). Agregamos a este planteamiento que las sustancias
psicoactivas en sí mismas no pueden generar una
atracción tan grande como para obligar al individuo a
hacer uso de ellas, debe haber entonces alguna causa o grupo de
causas que propicien el acercamiento. Y es sobre esas causas que
debe centrar su atención cualquier proyecto de
prevención primaria.

Conclusiones

Es innegable que el abuso de las drogas han perpetuado
una cadena de adicción a lo largo de la historia, lo que
ha menguado las fuerzas de gran número de adolescentes (y
también de muchos adultos) hasta llevarlos a callejones
sin salida. Sin embargo, como ya se ha planteado, esta etapa
evolutiva no va necesariamente ligada al tema de la
drogadicción, así como no en todos los casos los
adolescentes permiten el ingreso de las drogas a sus vidas, por
lo que cabe resaltar que el periodo evolutivo juvenil no es
determinante para el acceso y posterior adicción a las
drogas, pero sí es un factor importante a tener en cuenta,
dado que ha sido demostrado que es el período de mayor
vulnerabilidad psicosocial del individuo.

Hay que tener en cuenta que el peligro no proviene
sólo de las sustancias ilícitas, pues en algunos
casos las drogas socialmente aceptadas tienen mayor impacto en
los adolescentes, por eso consideramos que debe existir un
compromiso por parte de las autoridades, los medios de
comunicación y la sociedad en su conjunto para tratar de
evitar el fomento, no sólo de las sustancias ilegales,
sino también de las consideradas legales. Estamos de
acuerdo con lo planteado por Szerman, quien dice que: "Pocos caen
en la cuenta que la adicción más extendida es la
del alcohol, o que también pueden ser ´drogas´
los productos farmacéuticos de extendido consumo:
analgésicos, estimulantes, ansiolíticos, etc."
(Szerman, 1987, p. 17). Bajo éstas condiciones la tarea se
hace difícil, ya que aparte de la aceptación social
de que gozan las sustancias adictivas legales, está de por
medio los intereses económicos de personas consideradas
respetables dentro del contexto social. Por ello no se puede
esperar una gran contribución por parte de los sectores
económicos que tienen vínculos con el negocio de
las drogas socialmente aceptadas, además de que
éstas constituyen una importante fuente de
generación de impuestos para los distintos Estados.
Nuestro propósito está encaminado no a buscar la
toma de conciencia por parte de las altas esferas sobre las
implicaciones del consumo de sustancias adictivas, sino
más bien a hacer partícipes activos a los
adolescentes de su propio bienestar, de manera que aprendan a
tener poder de decisión sobre sus propios actos, a ser
conscientes y conocer el riesgo que implica a corto, mediano y
largo plazo, iniciar un camino como el del uso indebido de las
drogas.

A lo largo de este trabajo hemos tenido por norte la
prevención primaria en adolescentes, pues constituyen un
grupo poblacional altamente vulnerable a los guiños de la
drogadicción, pero también se encuentran en una
etapa en la que las figuras representativas de autoridad
aún tienen influencia sobre ellos. Se hace necesario
fortalecer esa relación para que se configure como
herramienta preventiva, mediante la educación y el
diálogo, relación que incluye no sólo a los
padres, sino también a los maestros, ya que consideramos
que ambas figuras de autoridad pueden ayudar a los jóvenes
a que enfrenten con éxito la seducción que ofrece
el submundo de las drogas.

Para estar en condiciones de brindar, además de
amor y comprensión, información y guía
adecuadas a sus hijos, es necesario que los padres se acerquen al
debido conocimiento sobre las drogas y puedan desarrollar una
perspectiva no exclusivamente punitiva, sino educativa sobre
dicho tema. Ahí encontrarán muchas razones
–dentro de las cuales y sin quererlo, pueden estar
incurriendo- que pueden inducir a una persona a consumir drogas,
pero de la misma manera también hay muchas razones que
pueden inducirla a tomar caminos alternativos, antes que caer en
la drogadicción

No planteamos aquí planes de actuación
concretos, sino sólo unas líneas de acción
generales que consisten en brindar información objetiva
sobre el tema. Corresponde a los padres y maestros
diseñarlas, teniendo en cuenta el contexto en el que se
hallan y ponerlas en práctica, contando con los recursos a
su disposición y por supuesto, sin perder de vista las
particularidades de cada adolescente con el que deben
tratar.

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Autor:

Galeano Orozco Juan Camilo,

Ríos Valencia Wilson,

Ríos Vanegas Olga,

Suárez Cárdenas Luisa

Uñates Marín
Herman[1]

Enviado por:

Julio César Córdoba
Upegui

[1] Estudiantes de 10° semestre de
Psicología en la Fundación Universitaria
Luís Amigó -Funlam-, Como resultado de la
revisión bibliográfica crítica, realizada
como trabajo de grado y con el propósito de plantear
ofertas de prevención que se desprenden del mismo.