Normas Básicas del Minivoley

Categorías

Nuestro trabajo se centra en la
iniciación deportiva, considerando aspectos como las
características psicoevolutivas de los chicos y chicas
entre 9-10 y 12-13 años, el enfoque alternativo de la
enseñanza de los deportes y la adaptación
progresiva de los materiales y las reglas.

– Los equipos de niños y
niñas competirán por separado, respetando las
edades en cada caso. Comentario: Las denominaciones de las
categorías han sido elegidas siguiendo
terminologías usuales y abarcan los dos grupos de edades
que es recomendable compitan por separado, teniendo en
consideración la evolución y maduración de
las aptitudes psico-físicas. La recomendación de
competir niños y niñas por separado, está
dirigida fundamentalmente a evitar y combatir el concepto
bastante extendido en muchos sectores de la sociedad, que el
voleibol es un deporte básicamente femenino, con el
consecuente perjuicio que ello trae para captar niños para
la actividad. Cuando la escasez de equipos sea muy marcada,
podrá organizarse competiciones mixtas en sus
dos

variantes: equipos mixtos o partidos entre
equipos de niños y niñas.

El campo

La cancha es un rectángulo de 8×16
metros, dividida en dos campos iguales de 8×8 metros

En cada campo la zona de taque está
limitada por una línea, trazada a 2.66 metros
paralelamente a la línea central.

La zona de servicio mide 8 metros de largo
(todo lo ancho de la cancha).

Las líneas que limitan la cancha
deben tener 5 centímetros de ancho.

ZONA DE SAQUE

– Se puede sacar desde cualquier parte de
la línea de fondo.

Comentario: Se entiende que la
línea final no debe pisarse en el momento del
saque.

En caso de competiciones no oficiales, con
participantes muy pequeños o inexpertos, puede
autorizarse a efectuar al saque desde dentro de la pista,
para aumentar las posibilidades de éxito.

LA RED

Altura: Minivoley 9-10 años: (3 x
3): 2,00 m (niños y niñas)

Minivoley 12-13 años: (4 x 4): 2,10
m (niños y niñas)

Comentario: La altura de la red es uniforme
para niños y niñas, ya que en estas edades por lo
general la talla de ambos grupos es similar, con ligero
predominio del sexo femenino.

En competiciones no oficiales la altura de
la red puede adecuarse a las características de
los

Participantes, pero siempre debe respetarse
el concepto que una red muy baja lejos de favorecer el juego, lo
transforma en más rápido y con menor continuidad
Varillas:

El lugar de paso del balón sobre la
red estará delimitado por dos varillas situadas sobre
las

Líneas laterales del
campo.

Comentario: En competiciones no
oficiales podrá prescindirse de las varillas, pero en ese
caso es

Recomendable utilizar bandas blancas sobre
las líneas laterales, que ayuden al árbitro a
controlar que el balón pase al otro campo por dentro del
espacio correspondiente.

Composición de
los equipos

Minivoley 9-10 años: 3 jugadores en
el campo. El equipo deberá presentar un mínimo de 4
jugadores.

Todos deberán jugar por turnos al
menos 1 set completo sin sustitución (salvo fuerza
mayor).

Minivoley 12-13 años: 4 jugadores en
campo. El equipo deberá presentar un mínimo de 5
jugadores. Todos

Deberán jugar por turnos al menos 1
set completo sin sustitución (salvo fuerza
mayor)

Comentario: Se han respetado los
criterios más usuales en las competiciones existentes y el
concepto de participación de todos los integrantes del
equipo.

En competiciones no oficiales, el
número de participantes por equipos puede flexibilizarse,
pero deberá tenerse muy presente que el
aumento del número de jugadores lejos de facilitar el
juego, lo dificulta por la mayor complejidad de relación
entre más integrantes.

Recomendamos que el proceso de aumento del
número de participantes acompañe al
aprendizaje técnico-táctico y que en
competiciones, el número de jugadores de ambos equipos sea
siempre

similar.

EL BALÓN

Debe ser esférico, preferentemente
de piel y con cámara de hule.

Circunferencia: 62 centímetros mas
menos 1 centímetro.

Peso: 220 gramos mas menos
gramos.

Presión interior: 0.21
kg/cm2

Sistema de
puntuación

– El partido se disputa a tres sets, de 25
puntos cada uno, con el sistema de "acción-punto", o sea,
que cada jugada concede un punto al ganador independientemente de
quien ha servido.

– En caso de empate en 24 puntos, el set
terminará cuando uno de los equipos marque el punto 26. Al
final del partido, el equipo que haya ganado más sets
(3-0, 2-1) será el ganador.

Equipación

– Todos los jugadores/as deberán
vestir una camiseta de color uniforme y con un número del
1 al 18 en el pecho y en la espalda.

– Se recomienda pantalón o braga de
color uniforme.

Comentario: Consideramos este
requisito como mínimo indispensable, teniendo en cuenta
que la indumentaria identifica a un deporte y a un
equipo, contribuyendo al concepto de unidad y

representación.

No se debe impedir a los equipos jugar por
razones de equipación, debiendo arbitrarse otros medios
para lograr el cumplimiento de este apartado.

El juego

Protocolo:

– En el 1º set, un sorteo decide a
cada una de los equipos, el saque, la recepción o a
elección del campo.

– En el 2º set, los equipos cambian de
campo, y en el 3º los equipos cambiaran nuevamente
cuando uno de los equipos alcance el punto 12.

– Antes de comenzar el partido, los equipos
dispondrán de 5 minutos de utilización conjunta
del campo de juego y la red, para sus actividades de
calentamiento

Comentario: La utilización
del tiempo de calentamiento es libre para cada equipo, sin
formalidades ni intervención arbitral en el
mismo.

En competiciones no oficiales, el tiempo de
calentamiento puede disminuirse o incluso cancelarse

Para agilizar el desarrollo de las
mismas.

Inicio del juego:

– El balón será puesto en
juego por el niño que debe servir, desde detrás de
la línea de fondo.

– El jugador golpea el balón con una
sola mano, de manera que pase por sobre la red y caiga
en el campo adversario.

– El jugador no puede entrar en el campo,
ni pisar la línea de fondo antes de haber efectuado
el servicio.

– Para que el servicio sea válido,
el balón no debe tocar la red, ni a un compañero,
ni otro Obstáculo y caerá dentro del
campo adversario.

– Todos los jugadores deberán sacar,
guardando su turno de servicio, rotando en el sentido de
las agujas del reloj.

Comentario: La tentativa de saque no
está permitida, pero se pitará solo después
de dos advertencias.

En competiciones no oficiales, con
jugadores/as muy pequeños o inexpertos puede autorizarse
el inicio del juego golpeando el balón mediante pase de
dedos.

Desarrollo del juego:

– El balón debe ser rechazado,
pudiendo el contacto efectuarse con cualquier parte
del

cuerpo. Este contacto debe ser breve y
simultáneo.

– Después de un máximo de
tres toques, el balón debe superar nuevamente la red y
caer en campo adversario.

– El equipo que ha efectuado un bloqueo,
tiene derecho a 3 toques más.

– El balón no puede ser tocado dos
veces consecutivas por el mismo jugador, salvo después
de la acción de bloqueo.

– El balón no debe caer al suelo en
el propio campo, ni tocar ningún obstáculo ni caer
al suelo fuera del campo de juego, después
que algún jugador del equipo lo haya tocado.

– Los jugadores no deben tocar la red, el
balón en campo adversario, ni superar completamente la
línea central que divide ambos campos.

Comentario: En competiciones no
oficiales podrán adoptarse medidas para favorecer o
premiar la ejecución de más de un
toque por equipo, mejorando con ello la calidad del
juego.

Reglas especiales

– En la categoría Minivoley
Benjamín el servicio se efectuará golpeando el
balón bajo la cadera, estando prohibido el
saque sobre el hombro, estilo tenis o en salto.

– En la categoría Minivoley
Alevín el saque es libre y el jugador que saca (o acaba de
sacar en la jugada anterior), es considerado zaguero
y no puede jugar el balón al campo rival por
sobre el nivel de la red.

Comentario: En la categoría
Minivoley Benjamín se pretende facilitar la continuidad de
la acción con saques de trayectoria más alta, e
incluso como ya se ha comentado, en competiciones no oficiales
puede permitir el saque con pase de dedos.

En el Minivoley Alevín se autoriza
el saque libre, para poder exhibir todos los aprendizajes.
Asimismo aparece la figura del zaguero con
limitaciones de sus acciones, para favorecer la transición
al voleibol 6 x 6.

Tiempos de
descanso

– En cada set, se concederá a cada
equipo dos tiempos muertos de descanso de 30" cada uno, a
requerimiento del entrenador.

Comentario: Los tiempos muertos
carecerán de formalidades, pudiendo el equipo permanecer
dentro o fuera de la pista.

Sustituciones

– Las sustituciones se harán sin
más formalidades que la petición del entrenador
antes de la orden de saque, y deben respetar la
regla que todos los niños jugarán al menos un
set completo, sin sustitución (salvo fuerza
mayor).

– En la categoría Minivoley 9-10
años, se permiten dos sustituciones por set.

– En la categoría Minivoley 10-12
años, se permiten tres sustituciones por set.

Comentario: Es conveniente que se
utilice algún medio de control de la regla que obliga a
jugar a todos los niños un set completo sin
sustitución, como por ejemplo indicar en el acta, al
comienzo de cada set cuales serán los niños/as en
esa situación.

Consideraciones
arbitrales

– El nivel de exigencia técnica en
lo relativo a los toques de balón será permisivo,
favoreciendo en todos los casos la continuidad de la
acción.

– Solo se pitará el toque de red e
invasión de campo en caso de que la acción sea
intencional, excesiva, peligrosa para el resto de
los jugadores o desnaturalice el juego (bajar la red para
rematar, bloquear, etc.)

– El árbitro en todos los casos
intentará advertir a los jugadores/as antes de que cometan
la falta (pisar línea de saque, falta de
posición, etc.) y la pitará después de al
menos dos advertencias.

– En caso de actitudes incorrectas de un
niño, consigo mismo o con el resto de los
participantes en la competición, el
árbitro preferirá la corrección del propio
entrenador. En caso de ausencia de la corrección del
entrenador procederá a avisar de forma personal al
entrenador de la actitud del niño, y solo en ausencia
evidente de corrección, procederá a advertir y en
caso de extrema necesidad de apartar al niño de la
competición.

– Si fuera necesario corregir la actitud de
algún entrenador o allegado al equipo, el árbitro
lo hará de la forma que resulte menos
evidente para los niños.

Comentario: El árbitro en el
Minivoley tiene un papel pedagógico y debe contribuir con
sus indicaciones y sus actitudes al proceso de
formación. Sin embargo el árbitro no debe
transformarse en un elemento preponderante del partido, en este
caso a través de observaciones y correcciones a los
niños/as, que deben quedar reservadas a los
entrenadores.

Es conveniente que en las competiciones
oficiales piten árbitros que se hallan capacitado para
la función, aunque sean jóvenes e
inexpertos. Recomendamos que sean mayores de 14 años,
para

establecer al menos una diferencia de dos
años respecto de los jugadores/as.

En competiciones no oficiales, pueden
arbitrar jugadores de categorías superiores que conozcan
las reglas y características especiales del Minivoley, o
en su caso necesario, los propios entrenadores.

La importancia del
voleibol para niños.

Hoy en día, el Voleibol está
entre los deportes más populares del mundo. Sin embargo,
para el futuro crecimiento y éxito del Voleibol es de
usual importancia que se sientan atraídos por él un
gran número de niños de todo el mundo. Para
conseguir que el Voleibol sea el deporte número uno del
mundo, cosa que es el objetivo de la FIVB, primero, tenemos que
conseguir que sea el número uno entre los niños. El
Voleibol necesita amplios y senos fundamentos pera que se puede
desarrollar en el futuro; estos podrían ser:

Que los niños se sientan
familiarizados con el Voleibol y se aficionen a él. La
dedicación a un deporte, se forma en la infancia y dura
toda la vida.

Que tanto el número de jugadores
como el de espectadores crezca.

Adquirir técnicas y tácticas
básicas de Voleibol a temprana edad. Los atletas
jóvenes aprenden las destrezas motoras y las habilidades
de juego antes y más fácilmente que los
adultos.

Introducir el Voleibol en los niños
de entre 10 y 12 años.

Descubrir el talento lo suficientemente
temprano como para que se pueda llegar a un alto
rendimiento.

Superar la rivalidad entre deportes. El
Voleibol tendrá que atraer y ganar a los niños
antes que cualquier otro deporte.

El voleibol de niños ya se ha
convertido en un movimiento mundial. Sin embargo, no estamos
satisfechos ni con el volumen, ni con la dinámica, ni con
el nivel. Hay muchos países que todavía no han
comenzado a desarrollar el Voleibol de niños.

Desde este punto de vista, la popularidad y
el desarrollo del Voleibol de niños en el futuro debe ser
de capital Importancia y de interés vital para las
federaciones nacionales, los clubes, los entrenadores y los
jugadores adultos.

Conclusiones

En primer lugar, porque El MINIVOLEY es muy
divertido, es muy fácil y rápido de aprender y
además haces muchos amigos en un mundo de cordialidad
deportiva. Participando en las prácticas y en los
encuentros organizados por os colegios, o clubes donde van a
desarrollar sus habilidades en este deporte.

Se debe considerar ante todo al niño
como tal y no como un adulto pequeño; también
debemos tener en cuenta que el movimiento es una
característica del ser y considerar al individuo como una
unidad bio-psico-social. Entonces el movimiento en un niño
pasa a ser algo totalmente natural, ahora bien a esta
manifestación motora la podemos canalizar a través
del Juego o el Deporte con fines, recreativos, deportivos y
competitivos, para desarrollar así su capacidad referente
a la salud, lo socio-afectivo y también a lo
intelectual. Teniendo en cuenta las características
antes mencionadas, no podemos olvidarnos y es fundamental
observar que el niño se arrima al deporte con la
motivación de jugar y divertirse y no de competir para ser
el Nº 1. Por eso los Profesores, Entrenadores e Instructores
tenemos la obligación de conocer los deseos propios del
niño para que podamos interpretarlo y llevarlo a cumplir
sus objetivos; de ésta manera el Alumno o Jugador
garantizará su participación disfrutando de la
actividad.

Con el fin implícito de crearle una
mejor calidad de vida, debemos diferenciar algunas metas a
desarrollar en lo que concierne a lo cognitivo, afectivo y lo
psico-social, como también en el plano de las capacidades
condicionales y coordinativas, desarrollo de las capacidades
sensorio-motrices ( auditivas, visuales, táctiles y
cenestésicas ), desarrollo de posturas equilibradas, (
gestos, acciones motrices creativas o estético
expresivas), potencial izar distintas formas de movimiento (
globales, técnicos, gimnásticos, deportivos y de
las danzas ) y generar hábitos de orden, higiene y
alimentación.

Este deporte se puede aprender desde el
colegio, una academia o un club par niñas desde temprana
edad, para desarrollar su motricidad y luego después hacer
efectiva la enseñanza del vóley a partir de la edad
de 12 años, donde se formaran y se observara las actitudes
del niño para desarrollar este deporte.

El Mini vóley es por
definición un proceso pedagógico que incluye la
adaptación de las reglas y

las condiciones del juego a los
niños para facilitar y permitir su aprendizaje. Por lo
tanto aparece como un contrasentido el fijar normas y
reglamentaciones estrictas para el mismo, atentos a su
esencia.

Sin embargo, se debe considerar la idea de
crear un Reglamento Nacional de Mini vóley
que pretenda dar homogeneidad a las diversas normas que
guían las competiciones existentes, puede ser una forma
adecuada para contribuir con la difusión y desarrollo.
Valoramos también, que si bien la competición en
Mini vóley debe estar presidida por un carácter
eminentemente pedagógico y formativo, es necesario que las
reglas del juego sean claras y conocidas por todos, como una
herramienta más de enseñanza a la cual deben
someterse los participantes.

Seria bueno que diversas organizaciones
deportivas tomen en cuenta y que organicen competiciones de
voleibol para estas edades (hasta 12 años)

Bibliografía

. PALAO ANDRÉS, JOSÉ MANUEL/.
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, MARÍA ELENA
voley

.Antón, J. y López, J.
(1989). La formación y el aprendizaje de la técnica
y la táctica. En J. Antón (coord.), Entrenamiento
deportivo en la edad escolar (89-133). Málaga:
Unisport.

.Antón, J. L. (1990). Balonmano.
Fundamentos y etapas de aprendizaje. Madrid: Gymnos.

.Bayer, C. (1986). La enseñanza de
los juegos deportivos colectivos.

.Martínez Roca.

– (1995). Métodos de
enseñanza de la práctica deportiva. En D.
Blázquez (dir.), La iniciación deportiva y el
deporte escolar (251-286)