Perfil del agrónomo EAPA – FCA – UNH – 2012

Formar agrónomos con una sólida
formación científica y tecnológica que les
permita intervenir en las cadenas y unidades productivas
empresariales de base agrícola, en el medio ambiente y en
la preservación de los recursos naturales desde una
visión integral y sustentable, dentro de un contexto
socioeconómico con diversos niveles de innovación e
incertidumbre, con el fin de promover el desarrollo
económico productivo agrícola regional y
nacional.

PERSPECTIVAS
PROFESIONALES

Los ingenieros agrónomos ejercen su
profesión en distintos contextos generales de
desempeño:

(a) En el ámbito académico, en las
demandas e innovaciones vinculadas con la generación,
circulación y distribución de los conocimientos
agronómicos.

(b) En el ámbito profesional, a partir de las
demandas propias de las diversas organizaciones y unidades
productivas agrícolas.

(c) En el ámbito de la formulación y
gestión de políticas sectoriales, atendiendo a las
demandas provenientes de los sectores públicos y
privados.

(d) Libremente como propulsor de empresas
agrícolas, proyectos y planes de negocios agrícolas
y afines.

Los ingenieros agrónomos pueden desempeñar
sus actividades en relación de dependencia o en forma
independiente, en los más diversos aspectos vinculados con
el medio agrícola: el asesoramiento a los productores
rurales, la conducción de la explotación rural, la
generación y aplicación de tecnologías
agrícolas y la investigación, formulación de
proyectos y gestión de planes de negocio son algunas de
las tareas que integran su esfera de acción
profesional.

VALORES DE LA EAPA – FCA –
UNH

Ø Compromiso con la
Excelencia

Ø Formación para el Liderazgo
y la Gestión Empresarial

Ø Ética profesional e
Integridad Institucional

Ø Sentido de Pertenencia y
participación

Ø Aprecio por la Verdad y la
justicia

Ø Compromiso Social
concertado

Ø El Ejercicio de la
Autonomía Individual

EXTENSION Y
PROYECCION SOCIAL

DEBILIDADES

Ø Proyectos no avizoran
solución problemas del agro local y regional.

Ø Escasa producción de
materiales didácticos para extensión
rural.

Ø Falta de convenios con UPEs., C.c.
e Instituciones públicas y privadas.

Ø No existe programa de
capacitación y asistencia técnica a las
UPEs.

Ø Escasa coordinación
involucrados e interinstitucional para
extensión.

Ø Nula evaluación y
sistematización ex post de proyectos
ejecutados.

Ø Poca difusión de acciones
de extensión y capacitación hacia las
UPEs.

Ø Fragmentación territorial y
de la cultura agraria EAPA – comunidades.

Ø Débil aporte binomio
docente – alumno en labores de extensión
rural.

INNOVACION

Por esta situación la Dirección de la EAPA
sugiere que todo proyecto de Proyección Social debe estar
referido al cumplimiento de acciones básicamente a nivel
de comunidades y/o unidades productivas empresariales
circundantes al ámbito territorial de la Facultad de
Ciencias Agrarias a fin de cumplirse con lo que se estila en el
Estatuto UNH., TÍTULO X.-De la Extensión y
Proyección Universitaria; CAPÍTULO I.- De la
Extensión Universitaria.- Art. 219; Capítulo II De
la Proyección Social.- Art. 226 y Art. 228 así,
Ley Universitaria CAPITULO I: Disposiciones Generales
Artículo 2.- Son fines de las Universidades :inciso
d).- y Plan de Desarrollo Estratégico de la Facultad
de Ciencias Agrarias "Objetivo
estratégico".

MODIFICACION ESTATUTO:

Dice : Art. 219.- inciso b) Los
cursos de capacitación y

Debe decir : Art. 219.- inciso b) La extensión
y

Dice : Art. 222.- Los cursos de
capacitación están orientados a contribuir a la
formación de los miembros de la UNH., y sociedad en
general, con el único afán de aportar a la
solución de los problemas nacionales. Estos cursos pueden
ser:

Debe decir : Art. 222.- La extensión deben
están orientados a contribuir a la formación de los
miembros de la UNH., y sociedad en general, con el único
afán de aportar a la solución de los problemas
locales, regionales y nacionales. Estas labores de
extensión pueden ser:

Dice : Art. 219.- inciso c) La
producción de bienes y prestación de
servicios.

Debe decir : Art. 219.- inciso c) La
comunicación, producción de bienes,
prestación y apertura del mercado de
servicios.

INVESTIGACION

DEBILIDADES

Ø No existen alianzas
estratégicas para la investigación
participativa.

Ø Nula evaluación de la
adaptación de la tecnología (en unidades
experimentales de dimensiones reales que garanticen la validez de
la información, con variables controladas).

Ø Inexistente fase experimental para
validar la tecnología a escala comercial (en unidades
experimentales demostrativas ajustadas a las condiciones de los
productores, con un mínimo de variables
controladas).

Ø Falta Incluir una fase de
validación económica o piloto de producción,
en condiciones de producción

comercial que permite una estimación
real de los costos y beneficios de la tecnología
propuesta.

Ø Proyectos no avizoran
solución problemas del agro local y regional bajo
condiciones de riego.

Ø Inexistencia de proyectos inter
universitarios, facultades y/o escuelas.

Ø Escasa divulgación de
investigación en revistas científicas y/o revistas
técnicas nacionales.

Ø Exigua producción de
material didáctico científico para extensión
rural.

Ø Parca relación involucrados
e interinstitucional en investigación agraria.

Ø Nula evaluación,
sistematización y estadística ex post de proyectos
ejecutados.

Ø Poco conocimiento de las UPEs., de
las bondades de la investigación experimental realizada en
la EAPA., CEPROD comunera.

Ø Débil aporte binomio
docente – alumno en labores de investigación
rural.

INNOVACION

Se plantea que los trabajos de investigación
mayormente debe consistir en el desarrollo de experimentos
participativos enfocados a resolver problemas que limitan la
productividad y la competitividad de los productores agrarios de
la región de Huancavelica, mediante actividades que
impliquen un ajuste o acondicionamiento de tecnologías ya
existentes (archivo investigaciones concluidas EAPA), a fin de
asimilarlas a una área geográfica determinada, el
interés que propone la Dirección de
agronomía con este tipo de investigación es validar
en una zona específica de la región Huancavelicana,
tecnologías que ya han sido validadas con nuestras
investigaciones experimentales, pero cuyos resultados se
desconocen en cuanto a performance y capacidad de
adaptación, dadas las nuevas condiciones que
enfrentarán y deben ser enfocadas a resolver problemas que
limitan la productividad agrícola de nuestros hermanos
agricultores.

CONCLUSION

Se plantea el establecimiento en la EAPA., de un sistema
de ciencia, tecnología e innovación,
descentralizado, plural y liderado por la EAPA., con el fin de
mejorar la competitividad y rentabilidad del sector agrario local
y regional de Huancavelica, mediante la adopción de
tecnologías sostenibles y ambientalmente
seguras.

Instaurar el desarrollo experimental de
tecnologías ya generadas en nuestra Escuela u otros
ámbitos y que requieren reducir la incertidumbre de
adaptabilidad y validación de la misma para un grupo
específico de UPEs., mediante información
experimental de calidad, a una escala que permita la
verificación de los datos técnicos y una
evaluación económica mas acertada.

OFICIO MULT. Nº
011-2011-DUI/VPAC-CGT/UNH DECANO DE LA FCA –
UNH.

Tenor: Mediante el presente me dirijo a usted., para
saludarle cordialmente, y al mismo tiempo,
manifestarle

que en reunión con los jefes de Centros de
Investigación de las diferentes facultades que conforman
el Consejo de Investigación de la UNH., se acordó,
que cada una de las facultades promueva la firma de convenios
específicos con instituciones publicas y privadas, como
también con comunidades para que se constituyan en centros
de ejecución de trabajos de investigación y
extensión universitaria.

DIRECCION UNIVERSITARIA DE
INVESTIGACION

MODIFICACION ESTATUTO:

Dice : Art. 206.- La
investigación científica es función
obligatoria y prioritaria de la UNH., genera conocimientos y
desarrolla tecnologías orientadas fundamentalmente a la
solución de problemas locales, regionales y nacionales. Es
organizada y conducida libremente, acorde con los fines de la
institución.

Debe decir : Art. 206.- La investigación
científica y adaptativa es función obligatoria y
prioritaria de la UNH., genera conocimientos, desarrolla
tecnologías y promueve investigación participativa
con la sociedad orientadas fundamentalmente a la solución
de problemas locales, regionales y nacionales. Es organizada y
conducida libremente, acorde con los fines de la
institución.

a) El sistema de ciencia,
tecnología e innovación debe ser descentralizado,
plural y

liderado por la
institución.

b) La investigación participativa (adaptativa)
debe ser prioridad instaurando el desarrollo experimental de
tecnologías ya generadas en la UNH., en otros
ámbitos que requieren reducir la incertidumbre de su
adaptabilidad y validación por un grupo específico
de nuestra sociedad.

BIENESTAR
ESTUDIANTIL

DEBILIDADES

Ø Restringida asignación
presupuestal para becas alimentarias.

Ø Falta de implementación del
comedor universitario Comunera.

Ø Carencia de un profesional en
salud alimentaria (nutricionista).

Ø Escasez de agua potable y falta
desagüe (servicios higiénicos)

Ø Carencia de un programa de
bienestar estudiantil de Escuela.

Ø Falta de campañas de salud
integral y de orientación sexual.

Ø Escasa disponibilidad de
medicamentos de primeros auxilios.

Ø Falta de infraestructura para
atenciones medicas eventuales.

Ø Pérdida de identidad
cultural

Ø No existe a nivel local convenio
con centros de salud local.

Ø Falta de estructura deportiva,
cultural y recreacional.

Ø Limitados campos deportivos y de
recreación.

Ø No se promociona eventos de salud,
culturales y recreativos.

Ø Falta de ornamentación del
campus universitario

Ø Presencia de estudiantes en
situación de desnutrición
crónica.

Ø Existencia de estudiantes de
exiguos recursos económicos

INNOVACION

• Mejorar los servicios de bienestar
estudiantil, mediante un diagnóstico estratégico de
las necesidades reales de los estudiantes, elaborando un plan de
desarrollo del servicio.

• Gestionar la mejora del servicio de
saneamiento de la Facultad (servicios higiénicos,
desagüe, agua potable etc.).

• Mejorar el servicio del comedor
universitario Comunera (salud alimentaria).

• Fomentar la práctica de las
diversas modalidades deportivas y recreacionales.

• Fortalecer el servicio de INTERNET
para uso masivo del estamento estudiantil.

• Promover el servicio de biblioteca
especializada EAPA (biblioteca virtual y
física)

SERVICIOS ACADEMICOS REFERIDOS
A:

a. La investigación de los
problemas académicos de los estudiantes.

– Estudio de la problemática
académica de los alumnos.

– Estudio de la práctica profesional
del docente.

b. Asesoría, capacitación,
superación académica y seguimiento.

SERVICIOS SOCIAL REFERIDOS
A:

a.- Diagnóstico
socioeconómico de los estudiantes

Ø Estudio de la realidad social y
económica

Ø Roles que deben asumir el sector
docente, administrativo, de servicio y estudiantil

Ø Servicios que deben brindarse a
los estudiantes (comedor- biblioteca)

b.- Investigación de problemas
sociales que afectan a los estudiantes

Ø La emigración, alcoholismo,
delincuencia, prostitución, deserción

c.- Prevención y ayuda de los
problemas sociales

Ø Prevención de la
drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, delincuencia,
prostitución.

Ø Educación para enfrentar
los problemas sociales

d.- Seguimiento

Ø Crear un archivo confidencial de
la problemática socioeconómica de los
estudiantes

SERVICIOS PSICOPEDAGÓGICOS,
referidos a:

a.- Prevención, manejo,
tratamiento y solución problemas
sicopedagógicos

Ø Orientación
profesional

Ø Asesoría
psicológica

Ø Consejería

b.- Investigación, conocimiento y
solución de problemas estudiantiles

Ø Dificultades de
aprendizaje

Ø Desconocimiento de hábitos
de estudio

Ø Problemas de
adaptación

Ø Dificultades de relación
maestro-alumno y compañeros

Ø Discriminación

Ø Violación de los derechos
estudiantiles (chantajes, acoso, corrupción)

Ø Seguimiento y
tratamiento.

MODIFICACION ESTATUTO:

Dice : Art. 240.- Los
servicios de Bienestar que ofrece la universidad
son:

Ø Asistencia
médica y farmacia.

Ø Asesoría
psicopedagógica.

Ø
Consejería y tutoría personal y
familiar.

Ø Comedor
universitario.

Ø Seguro
universitario.

Ø
Movilidad.

Ø
Guardería infantil.

Ø Residencia
universitaria.

Ø
Gimnasio.

Ø Programas de
cultura, arte, deportes, becas, viajes de estudios y
otros.

Ø Programas de
incentivo.

Ø Librería
universitaria.

Debe decir : Art. 240.- Los servicios de
Bienestar que ofrece la universidad son:

Ø Académicos (problemática
académica, práctica profesional docente y
asesoría, capacitación, superación
académica y seguimiento.).

Ø Sociales (diagnostico y
seguimiento socio económico: investigación,
prevención

y ayuda de problemas sociales de los
estudiantes).

Ø Psicopedagógicos (prevención,
manejo, tratamiento y solución problemas
psicopedagógicos e investigación, conocimiento y
solución de problemas estudiantiles).

CENTRO DE
PRODUCCION COMUNERA

PROBLEMA CENTRAL

"Desgobierno administrativo y técnico del
Centro de Producción Común –
era".

CONCLUSION

Como hemos observado CEPROD es un
¿CAOS!

Ø Desde el punto de vista
económico financiero es un hecho evidente que el Manejo y
Conducción actual del CEPROD es un fracaso
total.

Ø Actualmente el Funcionamiento del
CEPROD únicamente perjudica la salud económica de
la UNH., puesto que los resultados de los años
agrícolas 2,004 y actual así lo demuestran hasta
hoy 2011

Año 2,004 : Saldo disponible (S/.
26455,00) Año 2,005 : Saldo disponible (S/.
4599,00)

Ante esta realidad se debe reorientar su Operatividad
Administrativa y técnica con una sola perspectiva de
mejorar la producción, productividad y calidad
económico financiero de la actividad agropecuaria a
través de su gestión operativa mediante una
UPE.

Autor:

Ing. Jesus Antonio Jaime
Piñas

DIRECTOR EAP-AGRONOMIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
HUANCAVELICA

(Creada por LEY N° 25265)

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE
AGRONOMIA

Acobamba abril 2012