Trabajo multimedia ¿Qué voy a estudiar? para favorecer la orientación vocacional de los estudiantes
Resumen
Como resultado de la investigación realizada, se
pudo constatar que la mayoría de los estudiantes de
Preuniversitario, Cursos de Superación Integral para
Jóvenes, así como aquellos graduados del curso para
Trabajadores Sociales no contaban con conocimientos acerca del
contenido de las carreras que se estudian fundamentalmente en las
sedes del municipio, así como de los centros
universitarios de la provincia y el país. Además se
pudo observar que en estos centros pertenecientes a la
educación superior del municipio, no se cuenta con un
material que permita al estudiante inclinarse por una determinada
carrera universitaria, es decir, carecen de un software que les
facilite esta problemática.
Proyectamos nuestra investigación en el
diseño y la confección de un software que permita a
estos desarrollar su interés por una determinada carrera
universitaria. La propuesta puede ser empleada en los todos los
preuniversitarios del municipio, provincia, país, en las
sedes universitarias del municipio, es decir generalizarla
abarcando todo el ámbito nacional, con el objetivo de no
solo mostrar las especialidades que se brindan, sino
también para reafirmar profesionalmente a aquellos que se
encuentran estudiando en las mismas.
En el proceso de la investigación se pusieron en
práctica métodos empíricos y
teóricos, inherentes a la metodología de la
investigación, entre ellos la observación, el
análisis y la síntesis. En la determinación
de los elementos de la propuesta se aplicaron entrevistas y
encuestas a una muestra del universo de estudiantes que transitan
por este proceso de ingreso al Subsistema de la Educación
Superior. Para determinar el grado de factibilidad de lo
diseñado se consideraron valiosas las opiniones que se
recepcionaron a partir de la aplicación de la consulta a
expertos.
La concepción del software ha sido sustentada por
el Proceso Unificado de Rational para el desarrollo de software
(RUP) y el empleo del Lenguaje Orientado a Objetos para la
Modelación de Aplicaciones Multimedia (OMMMA-L) como
extensión del Lenguaje Unificado de Modelado (UML) para
este tipo de sistemas.
Palabras claves:
1. Orientación Vocacional
2. Tecnologías
3. Enseñanza media
superior.
4. Multimedia.
5. Proceso Unificado de
Rational.
Introducción
El Programa Rector de la Informatización de la
Sociedad en Cuba persigue promover el uso masivo de las
Tecnologías de la Información a escala nacional,
teniendo en cuenta los objetivos generales estratégicos
que el país se ha propuesto, buscando un desarrollo
coherente y una identificación precisa de los actores de
la Sociedad de la Información.
Esta estrategia, como expresión del proceso
revolucionario cubano, tiene al ciudadano en el centro de sus
objetivos, buscando elevar su calidad de vida en su
desempeño familiar, laboral, educacional, cultural, social
y político y en la consecución del fortalecimiento
y ampliación de los logros y beneficios que la
Revolución le ha proporcionado.
La sociedad que está emergiendo es la
Informacional y la que está en declive es la Industrial.
No hay que confundir los términos. El reto consiste en
convertir "el inmenso arsenal" de la información,
en conocimiento y valor efectivo.1
La formación es uno de los pilares básicos
para lograr la utilización masiva de las TIC. Los
objetivos fundamentales son elevar la calidad de la
educación cubana y garantizar la necesaria
preparación en las TIC de los recursos humanos,
instrumentar un proceso de educación continua y ampliar la
cultura general de la población sobre estas
tecnologías.
Un aspecto importante en el desarrollo de esta
política ha sido la formación en toda la
población de una cultura en el uso de las nuevas
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (NTIC). Para ello se ha realizado un
programa de introducción de microcomputadoras personales
en todas las escuelas primarias, secundarias y preuniversitarios
del país; desarrollándose la producción de
software educativos destinados a estos niveles de
enseñanza; y organizándose programas de
formación emergente de maestros de computación para
la enseñanza primaria.
Con la introducción de las microcomputadoras
personales se inicia un sensible aumento del interés de la
población por adquirir habilidades en el empleo de
ésta tecnología, provocando que se iniciaran
programas masivos de formación. Un momento significativo
lo marcó la creación, en todos los municipios del
país, de los Joven Club de Computación y
Electrónica (JCCE), instituciones que tenían la
misión de difundir entre la población, a
través de programas de formación, las ventajas de
éste tipo de tecnología. Los JCCE se ganaron un
prestigio entre la población y fueron los iniciadores de
una cultura informática entre la población cubana,
llegando con sus servicios hasta los niños.
Está comprobado internacionalmente, que la mayor
productividad en la elaboración de software se alcanza por
programadores entre los 18 y 27 años de edad, por lo que
resulta lógico pensar que los Joven Club puedan
jugar un papel destacado en la Industria Nacional del Software,
ya que cuentan con cientos de programadores en esas edades, que
conocen o están en condiciones de aprender con rapidez, a
usar las últimas tecnologías
informáticas.
Obviamente la inmensa mayoría de los productos
que se logren en los Joven Club serán de utilidad
para nuestro país, en primer lugar por la
convicción que para exportar resulta un factor de triunfo
las experiencias alcanzadas en el país de
origen.
Una experiencia importante en el tema de
formación la constituyen los Joven Club de
Computación y Electrónica, que han permitido el
acceso gratuito a las tecnologías de la información
y las comunicaciones a personas de todas las edades,
principalmente jóvenes y niños.
Los Joven Club, que ya suman 600, están presentes
en todos los municipios del país. Cuentan con su propia
red nacional TINORED y tienen más de 7 900
computadoras. Su objeto social desde su creación ha sido
fomentar el desarrollo de la informática en la
sociedad.
Nuestras instituciones, núcleos iniciales de la
informatización comunitaria, tienen apreciables logros en
la atención a grupos sociales en desventaja, la
producción de software y en la generación de
contenidos locales.
Como dijera el apóstol "Educar es preparar el
hombre para la vida, es prepararlo desde que comienza a tener
conciencia para cumplir los mas elementales deberes sociales y
producir los bienes materiales que la sociedad necesita"; es
propósito dentro del trabajo de nuestras instalaciones y
nos corresponde a nosotros los educadores esta preciosa y
delicada tarea que se desarrolla con los alumnos de la
enseñanza media superior.
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La Orientación Vocacional transcurre a lo largo
de la vida de la persona, comienza desde las primeras edades y no
culmina con el egreso del estudiante de un centro profesional
sino que se extiende hasta los primeros años de su vida
profesional. Por otra parte la Orientación Vocacional es
concebida como parte del proceso de educación de la
personalidad del sujeto que lo prepara para la elección,
formación y actuación profesional responsable, en
el que interviene en calidad de orientador no un determinado
"especialista" (psicólogo, pedagogo) de manera aislada,
sino todos los agentes educativos de la escuela, la familia y la
comunidad (padres, maestros, representantes de instituciones
sociales) que conjuntamente con los psicólogos y pedagogos
conforman el equipo de orientadores profesionales.
En la Orientación Vocacional, la
autodeterminación no es una cualidad que nace con el
sujeto y se desarrolla espontáneamente sino que se forma
en virtud de un proceso educativo en el que interviene la
familia, la escuela y la comunidad. Como proceso educativo
específico, la Orientación Vocacional, requiere de
la preparación psicopedagógica de los orientadores
para que puedan diseñar las situaciones de aprendizaje que
propicien la formación y desarrollo de la
autodeterminación profesional.
La Orientación Vocacional cobra cada vez mayor
importancia en todo el mundo y en nuestro país, su papel
esencial por diferentes razones; por el carácter
extraordinariamente masivo de nuestra enseñanza, en virtud
de la cual un número cada vez mayor de
jóvenes optan por el estudio de las mas diversas
profesiones que se imparten, lo que determina que,
si no están bien orientados, se hipertrofia la
matrícula de algunas profesiones.
Para un adolescente elegir es difícil porque
está demasiado cerca y a veces encerrado en su
individualidad a sí mismo, viviendo su interioridad por
encima de todas las cosas, una decisión en función
de las oportunidades que le ofrece la sociedad, cuando el tiende
en ese período a autoanalizarse, a crear un mundo de
fantasía y su imagen de la realidad está perneada
de sus vivencias personales. El adolescente es inseguro, tiene
muchas dudas y teme equivocarse. La habilidad de intereses los
llevan a expresar "no sé que me gusta",
"ni para que sirve", obviando otros factores de
la elección, e incluso idealiza las profesiones para
educar la realidad a sus fantasías. A la pregunta por
qué seleccionas esa carrera responden que las
características que ellos poseen están en
correspondencia con la profesión elegida. Así, F.
V. se auto valora como comprensivo, solidario, con deseos de
ayudar a los demás y por eso considera que debe estudiar
medicina, orientándose solo por una visión
parcializada de esta profesión desconociendo que es una
carrera que supone sacrificio desde los tiempos de estudiantes,
hasta la abnegación que exige un horario de vida no
normal, la sensibilidad en su relación con los pacientes a
la vez, que la firmeza para enfrentar al contacto con el dolor y
la muerte. Pero este adolescente como muchos otros tienen una
información pobre que puede tener consecuencias cuando al
cursar los primeros años de la especialidad se percatan de
que "esto no es lo que yo pensaba", "a
mí no me gusta" y se siente frustrado y quiere
reorientarse profesionalmente. Quién responde por este
tiempo perdido en el que la sociedad hizo una inversión de
recursos humanos y materiales y el joven regresa a una etapa que
ya debió haber vencido.
Las instituciones de educación superior cubana,
han asumido la alta misión de formar profesionales que
junto con la consolidación de los valores ciudadanos,
tengan una sólida preparación básica que les
permita adaptarse con mayor rapidez y eficiencia a los cambios
tecnológicos y, a la vez, mayor versatilidad para su
ubicación laboral.
El creciente desarrollo de nuestro país ha dado
lugar a un buen número de especialidades, que plantean una
gran demanda de especialistas de nivel superior, aunque
éstas no sean del todo conocidas. Hay especialidades que
son rechazadas por nuestros jóvenes, a
quienes se le debe estimular el interés hacia ellas por su
importancia en el país.
Es ahí donde se debe aplicar el trabajo de
Orientación Vocacional, como vía esencial para
desarrollar estos intereses profesionales, no como algo externo a
la vida del estudiante en la escuela, no como una actividad extra
y asistemático, sino como algo correcto, ordenado y
palpable, para que éste no implique una
participación formal del estudiante, sin resultados
efectivos para su formación.
Es por ello que la Orientación Vocacional debe
abonar diferentes tipos de actividades, las masivas (visitas,
conferencias, Círculo de Interés, discusiones
colectivas, charlas, conversatorios, etc.) y las individuales
mediante las cuales se atiende la especificidad de cada
estudiante en relación con su futura elección
profesional, es donde el estudiante de la enseñanza media
superior puede acceder a otros medios, tales como sitios Web,
páginas Web, Multimedias Interactivas,
etc.,
Ello implica, por tanto, la necesidad de dirigir el
proceso de Orientación Vocacional al desarrollo de la
esfera motivacional y cognitiva de la personalidad del sujeto, es
decir de conocimientos, habilidades, motivos e intereses
profesionales, y lo que es muy importante, al desarrollo de la
autovaloración del sujeto y de cualidades de la
personalidad tales como la independencia, la perseverancia, la
flexibilidad que le posibiliten una actuación profesional
autodeterminada.
Las diferentes escuelas Sagüeras, que agrupan
estudiantes de la enseñanza media superior, integrando
parte del sistema nacional de la educación, se han dotado
de tecnologías y software para el desarrollo del proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Resulta atrayente y al mismo tiempo ineludible lograr
que las escuelas cuenten con aplicaciones que condicionen el
logro de una cultura general e integral en los estudiantes,
así como favorezcan su propia Orientación
Vocacional.
Tomando en consideración que los estudiantes de
los preuniversitarios, los educandos pertenecientes a los Cursos
de Superación Integral, así como los estudiantes
trabajadores graduados de trabajadores sociales, son la principal
cantera para la formación de futuros profesionales, y
partiendo de las insuficiencias detectadas al no poseerse en
nuestro municipio Sagua de Tánamo de un soporte
digital que permita a estos colegiales, orientarse en su
arribo al Subsistema Educación
Superior.
Todo lo antes expuesto constituye entre otros factores
la base para la realización de ésta
investigación, teniendo en cuenta que en nuestro municipio
Sagua de Tánamo no se cuenta con un soporte digital que
permita a los estudiantes de la enseñanza media superior,
ya sean provenientes de los pre-universitarios, ETS o CSIJ,
orientarse en su arribo al Subsistema Educación
Superior.
Después de una amplia búsqueda y
entrevistas en centros educacionales, ya sean de los arribantes,
así como a los que ya cursan estas carreras universitarias
en las diferentes sedes universitarias del municipio Sagua de
Tánamo, pudimos constatar que:
© No se cuenta con un soporte digital al que se
pueda acceder en busca de información relacionada con la
Orientación Vocacional de los estudiantes de la
enseñanza media superior arribantes al Subsistema de la
Educación Superior.
© Pobre Orientación Vocacional por parte de
los estudiantes de la enseñanza media superior arribantes
al Subsistema Educación Superior.
© Escasa Orientación Vocacional de los
educandos que han ingresado a las diferentes sedes universitarias
del municipio Sagua de Tánamo.
© Limitada información de los educandos
acerca del plan de estudio y conocimiento de cada carrera
universitaria.
Por todo lo antes expuesto es que consideramos
válida la realización de un soporte que permita a
los estudiantes de la enseñanza media superior que deseen
instruirse y adquirir un mayor potencial de conocimiento contar
con un material de búsqueda y visita. Cuya fuente de
enriquecimiento contribuya a favorecer su Orientación
Vocacional.
Todo ello nos condujo a plantearnos el siguiente
problema científico: Como favorecer la
Orientación Vocacional de los estudiantes de la
enseñanza media superior para su ingreso al Subsistema
Educación Superior en el municipio Sagua de
Tánamo.
Definiendo como objeto de
investigación: Orientación vocacional de
los estudiantes de enseñanza media superior para su
ingreso a la Educación Superior en el municipio Sagua de
Tánamo.
Para resolver el mismo proponemos el siguiente
objetivo general: Elaborar una multimedia para
favorecer la Orientación Vocacional de los estudiantes de
la enseñanza media superior para su ingreso a la
educación superior en el municipio Sagua de Tánamo,
aplicando el UML Rational Rose en el diseño de la
multimedia para la obtención de un producto de alta
calidad.
Objetivos
específicos:
1. Desarrollar a través de la
Multimedia habilidades en los estudiantes en cuanto al manejo de
las TIC.
2. Caracterizar la formación y
Orientación Vocacional en esos estudiantes que aspiran a
ingresar a la Educación Superior.
3. Motivar a los estudiantes de la
enseñanza media superior del municipio Sagua
de Tánamo, favoreciendo su Orientación
Vocacional.
4. Emplear el Multimedia Builder para el
diseño de una multimedia para la
Orientación Vocacional.
En tal sentido se adoptará como campo de
estudio de la investigación: La
Orientación Vocacional de los estudiantes de
enseñanza media superior para su ingreso a la
Educación Superior en el municipio Sagua de
Tánamo.
Como hipótesis de la
solución de éste problema pretendemos: una
Multimedia interactiva que estructure los diferentes modelos
profesionales, incluyendo los modos de actuar y modelo del
profesional que se forma en Cuba, además con esta podemos
propiciar el desarrollo de las habilidades en el manejo de las
Nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, contribuyendo de esta forma a favorecer y
posibilitar una buena Orientación Vocacional.
En tal sentido y para dar respuesta a las preguntas
antes expuestas nos planteamos las siguientes tareas de
investigación:
1. Definición de los conceptos de
enseñanza media superior, Orientación
Vocacional y las TIC.
2. Valorar las TIC en la enseñanza
media superior.
3. Caracterizar la formación y
Orientación Vocacional en esos estudiantes que aspiran a
ingresar a la Educación Superior.
4. Determinación de los antecedentes
históricos en la Orientación Vocacional de
estudiantes de la enseñanza media superior.
5. Diagnosticar la situación actual
de los estudiantes que aspiran a ingresar a la
Educación Superior.
6. Elaboración de una multimedia
para favorecer la Orientación Vocacional de los
estudiantes en su ingreso a la Educación
Superior.
7. Estudio de factibilidad y
sostenibilidad del producto a desarrollar.
8. Validación, prueba y control de
la calidad del producto concluido.
Los métodos utilizados para la
investigación son los que registran a
continuación:
Del nivel
teórico:
Histórico – Lógico:
se aplicó con el fin de buscar una tendencia en la
Orientación Vocacional de los estudiantes de la
enseñanza media superior en el municipio Sagua de
Tánamo, para establecer el marco histórico y
teórico de referencia.
Análisis y Síntesis: para
revelar la actualidad del problema que se investiga, la
revisión de bibliografías existentes y otros
materiales para fundamentar el problema
científico.
Inducción Deducción: sobre
la base de las particularidades extraídas del
comportamiento de las tecnologías de información y
la comunicación poder generalizar y precisar el
diseño de la Multimedia.
La modelación: para elaborar la
Multimedia.
Del nivel empírico:
Entrevista y encuesta: a estudiantes del
nivel medio superior para obtener criterios acerca de su
Orientación Vocacional.
Observación simple: se
utilizó para observar la forma de actuar de los emisores y
beneficiados en el proceso de la comunicación con los
estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio
Sagua de Tánamo.
Revisión de documentos: se
utilizó con el objetivo de extractar, procesar, y razonar
pesquisas sobre las tecnologías de la información y
la comunicación.
Criterio de expertos: se utilizó
para obtener el consenso de un grupo de especialistas en el tema
y asumir una posición definitiva y coherente acerca del
contenido de la Multimedia, para esto se va a hacer una
guía para verificar los criterios que tienen los
estudiantes de la enseñanza media superior en el municipio
Sagua de Tánamo, en su definición hacia la carrera
que estudiará y el contenido de esta.
Población: Está
constituida por 3 sedes de CSIJ, 1 sede de ETS, y 2
preuniversitarios.
Muestra: se tomará como muestra
alrededor del 78 % de los estudiantes que agrupa la
población por cada sede de CSIJ, ETS y por los 2
pre-universitarios.
Aporte
El aporte fundamental de esta investigación se
manifiesta en el diseño de una Multimedia que favorezca la
Orientación Vocacional de los estudiantes de la
enseñanza media superior en el municipio Sagua de
Tánamo.
Novedad científica
Con esta herramienta se permitirá que los
estudiantes puedan realizar una buena clasificación y
estudiar carreras que verdaderamente les guste y le interese. Es
el primer material digital que se crea para favorecer la
Orientación Vocacional de los estudiantes de la
enseñanza media superior en su ingreso al Subsistema
Educación Superior en el municipio Sagua de Tánamo,
permitiendo que sirva de herramienta de búsqueda de
información a los usuarios que se interesen en
consultarlo, sustituye métodos tradicionales.
EL PRESENTE TEXTO ES SOLO UNA SELECCION DEL TRABAJO
ORIGINAL.
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