Diseño de curso en linea enfocado en el ahorro de energía eléctrica

Presentación

La historia de la energía eléctrica
nació del estudio y uso del ser humano de la electricidad,
a raíz del descubrimiento de sus leyes como
fenómeno físico y la invención de artefactos
para su uso práctico.

Uno de sus hitos iniciales puede situarse hacia el
año 600 a. C., cuando el filósofo griego Tales de
Mileto observó que frotando una varilla de ámbar
con una piel o con lana, se obtenían pequeñas
cargas (efecto triboeléctrico) que atraían
pequeños objetos, y frotando mucho tiempo podía
causar la aparición de una chispa. Cerca de la antigua
ciudad griega de Magnesia se encontraban las denominadas piedras
de Magnesia, que incluían magnetita.

Venezuela posee una gran cantidad de fuentes de
energía eléctrica, que se han visto afectadas por
los gases de efecto invernadero, lo que ha traído como
consecuencia sequías, reducción de los niveles de
nuestros ríos y embalses los cuales dependen un alto
porcentaje del sistema eléctrico nacional.

Hablar de energía eléctrica es
fundamental, para el aprovechamiento de los recursos
energéticos; por lo tanto, se debe pensar en el bienestar,
favoreciendo a una mayor eficiencia en el uso de la electricidad,
ayudando a preservar el entorno natural.

La electricidad es una de las formas de energía
más importantes para el desarrollo tecnológico
debido a su facilidad de generación y distribución
y a su gran número de aplicaciones.

El estado venezolano en conjunto con el Ministerio del
Poder Popular para la Educación, contribuyen a formar una
conciencia con sentido humanista, creadora y ambientalista con
una visión compleja de la realidad, desde la escuela para
lograr la valoración de aprendizajes y así formar
una conciencia ambientalista.

El propósito de esta Unidad de Aprendizaje, es
generar acciones inmediatas enfocadas en el proceso de
información y comprobación, con fines educativos
que logren la comprensión y el compromiso de los
estudiantes hacia la corresponsabilidad en el uso eficiente de la
energía eléctrica, usando las nuevas
tecnologías como herramientas de apoyo, que permitan el
entendimiento adecuado del tema.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL

Promover actividades mediante el uso de las TIC, para
lograr el uso eficiente de la energía
eléctrica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Fomentar medidas de ahorro energético para el
  mejoramiento de la calidad de vida.

• Informar sobre los beneficios del ahorro y uso
  eficiente de la energía.

• Valorar el ambiente aprovechando racional y
  responsablemente los recursos para el presente y las futuras
  generaciones.

Orientaciones
para el estudio de la unidad de aprendizaje

La Educación energética está
presente en el desarrollo curricular a través de la
integración de saberes entre lo interdisciplinario y
transdiciplinario.

El eje integrador Ambiente y Salud Integral, fomenta la
valoración del ambiente como un todo dinámico, es
por ello que se considera importante en la toma de decisiones
sobre el uso racional, responsable de los recursos
naturales.

Cabe estacar que esta unidad está orientada
mediante la interacción entre el facilitador y el alumno
en un ambiente rápido donde se ponen en práctica la
verificación de conocimientos con el uso de las nuevas
tecnologías incentivando a los estudiantes a la
investigación y reflexión, ya que estas han
permitido llevar la globalidad al mundo de la
comunicación, eliminando barreras espaciales y
temporales..

Criterios de
evaluación

La finalidad de la educación es atender el
desarrollo de todas las dimensiones humanas evidenciando
así la formación de los niños y niñas
de acuerdo a los pilares, los ejes integradores y los
componentes.

Se pretende evaluar los conocimientos previos, su
participación, el seguimiento de instrucciones, el uso
adecuado y correcto de las TIC.

Fundamentos
teóricos

Es difícil predecir los resultados de la adecuada
administración de la energía, puesto que
éstos varían ampliamente debido a la naturaleza de
la actividad, ubicación geográfica, procedimientos
de facturación de la empresa local de servicio
eléctrico y otros factores. Sin embargo, los ahorros en
energía consumidas han llegado hasta un 70 % sobre costos
originales y parecen seguir ascendiendo. En muchas publicaciones
se mencionan estudios de casos con ahorro del 40 %, de los cuales
se pueden mencionar.

Ortiz (1993), en la torre Pequiven Caracas crea el
proyecto "Diseño, operación, mantenimiento y uso
tendente a disminuir los costos totales del consumo
eléctrico, tomando en cuenta factores ambientales
operacionales y ergonómicos. El proyecto planteaba los
siguientes puntos:

• Reducir los índices de iluminación
en oficinas y pasillos, los cuales indicaban una cantidad de 1200
Lux, lo que la norma recomendaba 150 Lux.

• Se decidió apagar los equipos de aire
acondicionado durante los fines de semanas y días
feriados.

Bidiskan (1994), junto con GENTE, generación de
tecnología, la empresa pionera en Venezuela en área
de administración racional de la energía,
demostró que a través de la automatización
es posible ahorrar energía. Motivado por el alza incesante
de los costos asociados al consumo de electricidad,
emprendió un proyecto para optimizar la utilización
de la energía eléctrica en el centro Sabana Grande.
En una auditoria energética se demostró que el 55 %
del consumo del centro comercial era debido al aire
acondicionado.

Santana (1995), líder del proyecto de ahorro de
energía en la empresa CORPOVEN, filial de Petróleos
de Venezuela, emprendió a través de su Gerencia de
Mantenimiento y con la finalidad de minimizar costos de
operación un proyecto para ahorro de energía,
optimizando la iluminación de su edificio sede en Caracas.
Como primera etapa del proyecto, se compararon los niveles de
iluminación existentes con los estándares o niveles
de iluminación requeridos y aprobados por instituciones
tales como IESNA, Ilumination Engineering Society, Covenin, etc.,
a través de este estudio se concluyó que las
áreas estaban sobre iluminadas, lo que permitió la
eliminación de aproximadamente el 27 % de las luminarias
existentes.

Como segunda etapa del proyecto, se procedió con
implementación de tecnología de punta,
instalándose 2000 reflectores especulares, los cuales son
pantallas parabólicas de aluminio anodizado, altamente
reflectivas y geométricamente diseñadas para
maximizar la calidad de la iluminación sobre las
áreas de trabajo. Considerando el hecho de que cada
luminaria de 4*40 W (4 tubos de 40 W) consume 192 W y eran
sometida a un régimen de trabajo de doce (12) horas
diarias, durante veinte días al mes, se obtiene un consumo
de 92.160 KWH por concepto de iluminación, considerando
todas las luminarias. Con la instalación de los
reflectores fue posible disminuir el consumo asociado a
luminarias repotenciadas a tan solo 46.080 KWH. La
implementación de este proyecto en sus dos etapas, produjo
a CORPOVEN en el primer año, ahorros recurrentes en el
orden de los doce millones de bolívares (12.000.000 Bs.) y
el tiempo de retorno de la inversión estaba proyectada a
dieciséis meses.

De esta manera se pudo constatar, que mediante las
diferentes investigaciones realizadas, se determina que, que el
mayor consumo de energía se debe al uso de los aires
acondicionados, y que a través de novedosas ideas, se
puede minimizar el alto consumo de energía y niveles
económicos.

La Electricidad es el tipo de energía más
importante y variable que existe, ya que a través de ella
se iluminan las ciudades, funcionan los aparatos
domésticos, las industrias, las computadoras y muchos
otros aspectos de la vida moderna. Los seres vivos también
necesitan energía para crecer y realizar sus actividades.
La mayor fuente de energía es el Sol. Él nos da la
luz que permite la producción de energía
térmica para calentarnos.

En Venezuela, la fuente de energía más
importante es el petróleo, aunque los saltos de agua de
los ríos se usan más para producir energía
eléctrica. Ahorrar energía, es la práctica
que la persona o ente realiza, para disminuir su uso, la cual
sufre un aumento del capital ambiental, financiero, seguridad
nacional y la comodidad de las personas. Es importante el ahorro
de energía ya que ayuda a reducir precios
energéticos y ayuda a mantener la economía del
país. En las mayorías de los hogares es mucho el
consumo de esta, por lo que se debe implementar medidas para el
uso racional de la misma.

El estado venezolano a través del Ministerio del
Poder Popular Para La Educación tiene el deber de proveer
y garantizar un equilibrio social, con sentido humanista creador
y ambientalista; por lo tanto se puede considerar algunos
artículos que son objeto de fundamento por ser marcos
referenciales a los tratantes en la ley.

En primer lugar tenemos la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela;

Capítulo IX De los Derechos
Ambientales

Artículo 127. Es un derecho y un
deber de cada generación proteger y mantener el ambiente
en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona
tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida
y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la
diversidad biológica, los recursos genéticos, los
procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos
naturales y demás áreas de especial importancia
ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá
ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia.

Es una obligación fundamental del
Estado, con la activa participación de la sociedad,
garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente
libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los
suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies
vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la
ley.

De acuerdo con este artículo, es un deber y un
derecho necesario de gozar, un ambiente en condiciones
óptimas, pero debe de existir una participación de
la población de manera responsable para asegurar un
espacio libre de contaminantes y factores que impidan su
desarrollo adecuado.

De la Ley Orgánica del Servicio
Eléctrico en su;

CAPÍTULO II De la Planificación del
Servicio Eléctrico

Artículo 12. Las
actividades que constituyen el servicio eléctrico
deberán realizarse de tal manera que se asegure su
compatibilidad con las disposiciones relativas a las áreas
pobladas, agrícolas, forestales y a las de régimen
de administración especial. Tales actividades se
realizarán conforme al principio del desarrollo
sustentable, con sujeción a la presente Ley y su
Reglamento, a la legislación ambiental y a la de
ordenación del territorio.

Se hace referencia en el siguiente artículo, de
realizar las tareas que beneficien a la población
cumpliendo con las garantías de mejoras en los servicios,
siendo estos los principales entes para fomentar las medidas para
su desarrollo.

Contenidos a ser
desarrollados

En el Área de aprendizaje: Matemática,
Ciencias Naturales y Sociedad de Primer grado de Educación
Primaria tenemos el contenido Noción de Ambiente, donde se
tomara en cuenta el tema Prácticas de Conservación
Ambiental resaltando los siguientes contenidos.

Presentación de los
contenidos

Definición de Energía
Eléctrica

Se denomina energía eléctrica a la forma
de energía que resulta de la existencia de una diferencia
de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una
corriente eléctrica entre ambos cuando se los pone en
contacto por medio de un conductor eléctrico.

La energía eléctrica es la forma de
energía más usada, la empleamos en todos los
electrodomésticos de nuestra casa, iluminación y
motores.

Principales Fuentes de Producción de
Energía Eléctrica:

• Energía Térmica: es liberada al
  quemarse ciertos combustibles, como el carbón, el
  petróleo y al orimulsión. Un ejemplo de ello,
  es cuando se calienta una plancha.

• Energía Hidroeléctrica: es la
  que proviene del aprovechamiento de las corrientes de
  agua.

• Energía Nuclear: fuerza generada por
  reacción de núcleos de átomos en
  elementos químicos.

• Energía Eólica: es la
  energía que poseen las corrientes del viento en su
  movimiento por la tierra. Se emplea en un molino de
  viento.

• Energía Luminosa: es la que transporta
  los rayos de luz y por extensión, cualquier campo de
  radiación; es decir, energía intrínseca
  de los campos de fuerza.

• Energía Potencial: es la que esta
  almacenada en un sistema como resultado de la posición
  que tomen cada uno de sus componentes.

Importancia de la Energía
Eléctrica

Sin duda alguna la electricidad es muy importante,
porque juega un papel fundamental en el mundo, para el desarrollo
de la sociedad aumentado los niveles de producción
económicos y sociales así como las condiciones de
vida moderna del ser humano.

Uso Racional y Eficiente de la Energía
Eléctrica

Es el uso consciente para utilizar lo estrictamente
necesario, este tema se ha convertido en política de
Estado ya que hoy las personas poseen una capacidad de
reflexión sobre la importancia de generar un cambio
cultural, de la forma como se deben usar estos recursos. Este
proceso nos permite contribuir con el medio ambiente al reducir
las emisiones de gases tóxicos, asimismo el crecimiento de
la demanda de electricidad en nuestro país donde
se ha incrementado la solicitud en horas pico entre  5
y 6% durante los últimos años.

Medidas para el Ahorro
Energético

Ahorrar electricidad se traduce en la disminución
de los gases invernadero y del cambio climático. Algunas
de las medidas a implementar serían:

• Usar bombillos ahorradores.

• Apagar la luz cuando salgas de una
  habitación.

• Utilizar lo más posible la luz
  natural

• Mantén las puertas de los refrigeradores
  cerradas y asegúrate que selle
  herméticamente.

• Desconecta todos los aparatos eléctricos que
  no estés utilizando, al estar conectados consumen
  energía (aunque no estén
  encendidos).

• Evita usar la plancha y las cafeteras en
  exceso.

• Si se tienen estufas eléctricas es mejor
  sustituirlas por estufas de gas.

REQUERIMIENTOS IMPORTANTES

De acuerdo a la temática de la unidad, que es
Practicas de Conservación Ambiental, la cual está
dirigida a estudiantes de primer grado se sugieren una serie de
requisitos para poder acceder a la información aquí
suministrada, en primer lugar debe tener acceso a la red de
internet, una cuenta de correo electrónico, para verificar
con el facilitador alguna duda que se pueda presentar, apoyo de
padres y representantes para guiarlos en cualquier momento que
ellos lo necesiten.

Estrategias de
aprendizaje sugeridas

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, técnicas y medios que se planifican de
acuerdo con las necesidades de la población a la cual van
dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las
áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer
más efectivo el proceso de aprendizaje.

Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las
estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje
andragógico y recursos varían de acuerdo con los
objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la
formación previa de los participantes, posibilidades,
capacidades y limitaciones personales de cada
quien"(s/p).

Es notable mencionarle que las estrategias de
aprendizaje son simultáneamente relacionados con los
contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes,
componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Entre las estrategias sugeridas en esta unidad de clase
son las siguientes.

• Lluvia de ideas: permite indagar u obtener
  información acerca de lo que un grupo conoce sobre un
  tema determinado. La idea es que cada participante haga
  aportaciones.

• Conferencia: es una disertación sobre
  un tema hecha ante un público, con la finalidad de
  informar, explicar y /o persuadir.

• Torbellino de ideas: consiste en estimular a
  partir de un concepto o problema para que los estudiantes
  expresen ideas originales, novedosas, mediante el mecanismo
  de libre asociación de ideas.

• Juego de roles: permite representar, actuar o
  dramatizar una situación crítica con la
  finalidad de despersonalizarla a fin de que el grupo la
  comprenda, pueda analizarla y discutirla.

• Exposiciones: se refiere a la
  presentación de un tema, debidamente justificado a
  partir de ideas claras poco repetitivas. Prevé la
  estructura organización de un material precisando
  aspectos importantes de una información.

• Mapas Conceptuales: forman parte de las
  denominadas técnicas de la "arquitectura del
  conocimiento". A los mapas conceptuales se les considera una
  técnica cognitiva que sirve como una estrategia
  sencilla para ayudar a profesores y alumnos a la
  organización de materiales de un curso, también
  se le considera como un método de ayuda para la
  captación de significado de los materiales que se usan
  en el proceso de aprendizaje.

• Parafrasear: se considera una
  traducción que imita el texto original pero sin
  reproducirlo con exactitud.

• Panel: cuando un grupo de personas exponen en
  forma de diálogo un tema frente a un
  auditorio.

• Dramatizaciones: es una técnica que
  persigue varias finalidades.

-Desarrollar la capacidad para asumir imaginariamente un
papel que no es el suyo

-Trae a la clase un pedazo de la realidad externa, en
forma viva y sincera para que sea observada por los otros
alumnos.

-Desarrollar en los alumnos la espontaneidad y la
libertad de expresión.

Estrategias de
enseñanza sugeridas

Son procedimientos o recursos utilizados por el docente
para promover aprendizajes significativos. (Mayer, 1984), lo que
se puede inferir entonces, que son instrumentos para ayudar a las
actividades pedagógicas del docente.

Las siguientes estrategias propuestas, en este trabajo
se realiza teniendo en consideración las actividades
ofrecidas en dicha unidad tomando en cuenta, que el alumno es
responsable y construye sus propios conocimientos, recordando que
el docente es solo un orientador del aprendizaje.

• Videos: estos pueden desarrollar muchos
  aspectos novedosos en el trabajo creativo de profesores ya
  que puede ser utilizado en los diferentes momentos de la
  clase, además influye en las formas de
  presentación de la información
  científica en la clase.

• Diapositivas: son simples fotografías
  hecha sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por
  los laterales por plástico. Para su utilización
  se necesita un proyector del cual sale la luz necesaria para
  que la fotografía se vea sobre un panel
  blanco.

• Computadoras: es un dispositivo
  electrónico capaz de recibir un conjunto de
  instrucciones y ejecutarla realizando cálculos, sobre
  los datos numéricos, o bien compilando y
  correlacionando otros tipos de información.

• Ilustraciones: (fotografías, dibujos,
  pinturas), constituyen uno de los tipos de información
  gráfica más ampliamente empleados en los
  diversos contextos de enseñanza. Son recursos
  utilizados para expresar una relación espacial
  esencialmente de tipo reproductivo (Postigo y Pozo, 1999).
  Por lo tanto que estas reproducir o representar objetos,
  procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad
  de tenerlos en su forma real o tal y como ocurren.

• Analogías: sirven para comparar,
  evidenciar, aprender, representar y explicar algún
  objeto, fenómeno o suceso.

• Discusión Guiada: Cooper (1990) define
  a la discusión como "un procedimiento interactivo a
  partir del cual profesor y alumnos hablan acerca de un tema
  determinado" (p.114). Con respecto a esto se puede inferir
  que los alumnos desarrollan sus aprendizajes de acuerdo a los
  conocimientos previos y el intercambio de ideas.

• Objetivos o Intenciones: son enunciados que
  describen con claridad las actividades de aprendizaje y los
  efectos que se pretenden conseguir en los alumnos al
  finalizar una experiencia.

• Textos Narrativos: tienen como función
  principal divertir y en algunos casos, dejar una
  enseñanza íntegra al lector. Sobre los aspectos
  estructurales de los cuentos populares, fábulas,
  cuento.

• Mapas conceptuales: permiten organizar de una
  manera coherente a los conceptos, su estructura
  organizacional se produce mediante relaciones significativas
  entre los conceptos en forma de proposiciones, estas a su vez
  constan de dos o más términos conceptuales
  unidos por palabras enlaces que sirven para formar una unidad
  semántica.

• Técnica de la Pregunta: procedimiento
  con el objetivo de obtener el resultado cognitivo en la
  comunicación en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje.

Aplicabilidad de
la Tics en la unidad de aprendizaje

Las nuevas Tecnologías de la Información y
de la Comunicación han evolucionado en los últimos
años, debido a su capacidad de interconexión a
través de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener
gran impacto en la organización de la enseñanza y
el proceso de aprendizaje, por lo que la educación ha
experimentado cambios en cuanto a las formas de inducir el
aprendizaje, impulsando el uso de las tecnologías como
herramientas didácticas, desarrollando el logro de nuevos
aprendizajes utilizando la computadora como medio de apoyo en el
proceso de enseñanza aprendizaje.

A través de los programas educativos
informáticos se logra facilitar la información con
el empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos,
fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de
experimentados profesores, ejercicios y juegos.

Algunas de las ventajas de las TIC desde la perspectiva
del aprendizaje:

– Interés o motivación del
alumno.

– Interacción.

– Desarrollo de la iniciativa, por su constante
participación y el trabajo independiente que se
realiza.

Plan de
Actividades

PLAN DE EVALUACIÓN

La Evaluación es un proceso educativo
sistemático, participativo y reflexivo que permite recoger
información, para luego emitir una valoración de
las potencialidades del y la estudiante y así garantizar
el logro de los objetivos.

De acuerdo, con la visión de los teóricos
Vygotsky (1979), Lortie (1973) y Patman (1996); la
evaluación enmarcada dentro del sistema educativo
bolivariano se puede definir, como proceso permanente,
interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender,
analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por el
estudiante y sus potencialidades, así como las
experiencias de aprendizaje con la participación de los
actores sociales corresponsables del proceso
educativo.

Tipos de Evaluación:

• 1. Inicial o
  Diagnóstica: tiene como finalidad identificar y
  describir los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de las
  potencialidades del niño, niña, adolescente,
  joven adulto, así como su interacción en el
  contexto social.

• 2. Procesual o Formativa:
  provee información permanente durante el proceso
  formativo de cada niño y niña para afianzar o
  reorientar el aprendizaje.

• 3. Final o Sumativa: tiene
  como finalidad valorar e interpretar los logros alcanzados
  por niños y niñas en el desarrollo de las
  experiencias de aprendizaje.

Formas de Evaluar

• Autoevaluación: Se
  refiere a la reflexión que realiza cada uno de los
  actores sociales, de su actuación en la
  construcción del aprendizaje, permitiendo tomar
  decisiones al respecto.

• Coevaluación: Es el
  proceso de interacción social que se realiza entre
  maestros (as) y estudiantes, para valorar sus actuaciones en
  el proceso de construcción del aprendizaje.

• Heteroevaluación:
  consiste valorar colectivamente los esfuerzos, aciertos y
  logros de los actores sociales comprometidos; que fortalezcan
  la construcción del aprendizaje.

De acuerdo a las actividades planteadas en
esta Unidad de Aprendizaje se plantea la siguiente
evaluación.

Recomendaciones y
sugerencias

La energía es importante para el buen vivir,
debido a que la aprovechamos en las actividades y en el trabajo
que realizamos. En la mayoría de los aparatos se aprovecha
una parte de la energía para su función, pero es
irremediable que otra parte se desperdicie; por eso debemos
utilizar los equipos cuando sea estrictamente necesario y poner
en práctica el uso eficiente, utilizando equipos de menor
consumo de energía.

Es necesario crear una conciencia ambientalista y
responsable, orientada al ahorro energético, para
así aprovechar este recurso tan importante en nuestras
vidas tomando en consideración la participación
activa y protagónica de la familia, escuela y comunidad
por ello se sugieren algunas sugerencias para el bienestar del
ambiente:

• Elaborar planes para aprovechar mejor la
  energía eléctrica en el hogar.

• Estimular a la utilización de bombillos
  ahorradores.

• Realizar carteles alusivos al tema con la
  colaboración de los niños reflejando la
  importancia de ahorrar energía.

• Moderar de forma voluntaria el consumo de
  electricidad en el hogar.

Referencias
bibliográficas

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(2011). La Energía de

Entorno. Primera Edición. Caracas,
Distrito Capital

Currículo Nacional Bolivariano. (2007)
Diseño Curricular del Sistema

Bolivariano. Edición: Fundación
Centro Nacional para el Mejoramiento de

La Enseñanza de Ciencia, CENAMEC. Caracas,
Distrito Capital.

Juan Gutiérrez/Luis E. Rincón. (2009)
La Energía Eléctrica. Enciclopedia
Girasol

Cuarto Grado. Editorial Girasol.

Ministerio del Poder Popular para la
Educación. Mayo (2011). Líneas
Orientadoras

Para la Educación Energética en el
Desarrollo Curricular del Subsistema de

Educación Básica. Esquina de
Salas, Parroquia Altagracia, edificio Sede del MPPE.
Piso 10.

Wikipedia, la enciclopedia libre. Energía
Eléctrica-. Disponible en:

http://www.es.wikipedia./org/wiki/energía
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Ahmed Manzano Mora (Cuba). Cuento sobre el ahorro de
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Racional y Eficiente de la Energía

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Significativo: una interpretación
constructivista. México. Disponible en:

http://postgrado.una.edu.ve/disenho/paginas/Barriga5.pdf[Consultado:
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Gabriel herrerach. Estrategias de
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http://www.monografias.com/trabajos19/estrategias-aprendizaje/estrategias-

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Miguel Eduardo. (2011). Energía
eléctrica 10. Disponible en:

http://energiaelectrica.webnode.es/nosotros/
[Consultado: El 15 de abril de 2013].

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Caracas/Venezuela. Octubre (2001)

Disponible en:
http://www.soberania.org/Documentos/Ley_servicio_electrico.htm

[Consultado: El 16 de abril de 2013].

Sergio Jesús Ortega Lara .Abril. (2011).
Técnica de la Pregunta. Disponible en:

http://www.slideshare.net/sergisynth/tcnica-de-la-pregunta[Consultado:
El 16 de Abril de 2013]

Wikipedia, la enciclopedia libre. Uso Racional de la
Energía-Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Uso_racional_de_la_energ%C3%ADa
[Consultado:

El 16 de abril de 2013].

Ejercicios
Complementarios

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Institución:
______________________

Docente:
________________________

Alumno:
________________________

ACTIVIDAD N° 1

Observa el conjunto de elementos que podemos encontrar
en nuestro hogar, pinta dentro del círculo la imagen que
utiliza corriente eléctrica.

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Institución:
______________________

Docente:
________________________

Alumno:
________________________

ACTIVIDAD N° 2

A continuación se presentan una serie de
preposiciones con varias respuestas. Selecciona con una (X) la
que consideres correcta.

¿Cuál es la principal fuente primaria de
energía?

La Energía:

Es la capacidad que tiene un cuerpo o material para
producir un trabajo

Son artefactos que permiten cocinar alimentos usando el
sol

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Institución:
______________________

Docente:
________________________

Alumno:
________________________

ACTIVIDAD N° 3

Identifica con una flecha el tipo de energía que
representa cada dibujo

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Institución:
______________________

Docente:
________________________

Alumno:
________________________

ACTIVIDAD N° 4

Con ayuda de tus padres marca con una (X) las medidas
que creas conveniente, para ahorrar energía
eléctrica.

• Cierra el chorro mientras te enjabona o te cepillas
  ( )

• Apaga la luz cuando sea necesario ( )

• Riega las plantas preferiblemente en la
  mañana ( )

• Realiza el mayor número de actividades
  aprovechando la luz solar ( )

• Introducir la basura en la papelera ( )

• Enciende la televisión solo cuando sea
  necesario ( )

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación

Institución:
______________________