Informe pedagógico

Introducción

Los motivos de este trabajo son el comprender la diversidad
como un rasgo característico de los grupos escolares que
se manifiesta, entre otras situaciones, en los ritmos de
aprendizaje y en las formas de comportamiento de los
niños.

Distinguir entre las necesidades educativas que tienen todos
los niños de educación primaria y las necesidades
educativas especiales que pueden manifestar algunos niños.
Identificar algunos factores sociales, familiares y escolares que
propician en algunos niños y niñas necesidades
educativas especiales.

Conocer las causas, consecuencias y posibles adaptaciones
metodológicas para tratar el problema de desarrollo socio
afectivo de GRB.

Datos personales

Identificación del Estudiante

Evaluación
Pedagógica Integral Especializada

Motivo de Referencia: el alumno presenta bajo
rendimiento escolar, en la lectura, escritura y aritmética
y alto índice de inasistencia..

Actividades de Evaluación
Realizadas:

el alumno BG es un niño alegre, tiene buena
relación con el docente y sus pares, es comunicativo,
inquieto, usa su uniforme reglamentario de forma limpia e
impecable, mostrando un aspecto físico aseado. Fue
observado en diferentes ámbitos dentro del aula regular
donde se constato que copia del pizarrón, las actividades
que escribe la docente, es lento, pide orientación al
docente cuando no entiende la actividad, tiende a distraerse en
clase, es respetuoso y acata los llamados de la docente, mantiene
sus útiles escolares en perfecto orden de limpieza y bien
cuidados. En el recreo observe que el niño socializa con
sus compañeros, juega, hablan, ríen, corren,
comparten actividades recreativas. también fue observado
en el área de educación física, el
niño realiza todas las actividades deportivas, no
presentando problemas de cansancio ni de motricidad
gruesa..

Contexto Familiar

BG es hijo único, en lo referente a los
antecedentes familiares, la madre no asistió a la
entrevista.

Áreas de
Desarrollo

Aspecto Físico: Según la ficha
acumulativa del alumno e información de la docente, la
madre presento conato de aborto a los cinco meses, la
señora tomo reposo hasta dar a luz el niño. El
niño tiene todas sus vacunas, presenta un aspecto
físico saludable, tiene buenos hábitos de
higiene.

Área Socio emocional el alumno BG es un
niño alegre: socializa bien con sus compañeros y
maestra, es respetuoso de su entorno escolar, a pesar de ello
algunas veces es inquieto dentro del aula.

Área Psicomotora: , tiene buena destreza
en cuanto a la motricidad fina, posee buenos movimientos
corporales en su actividad de recreo.

Área del Lenguaje: Habla con fluidez, lee
por silabas, salta el orden de las palabras en las oraciones
algunas veces, omite letras, coloca la letra E al revés,
usa un lenguaje apropiado para su edad, y respeta las opiniones
ajenas.

Desarrollo Cognitivo:

Capacidades: Reconoce e identifica las
dimensiones de pequeño, mediano y grande, ancho y largo,
Identifica las dimensiones, volumen , peso y tamaño de los
objetos, resuelve problemas de operaciones aritméticas
básicas.

Tiene creatividad al dibujar ya que utiliza colores
fuertes y su dibujo es de tipo realista, identifica la figura
humana. Reconoce la direccionalidad y lateralidad cuando se le
aplico una prueba. En cuanto a la noción de tiempo no
contextualiza los conceptos temporales en relación a ,
días, horas, mes del año. En cuanto a la
sensopercepción identifica las figuras pero no la
profundidad de fondo. Tiene una memoria inmediata de lo que
sucede en su entorno familiar y escolar. La atención en
clase es voluntaria porque muestra interés por los temas
abordados por la docente, lo que lo ayuda a tener una buena
concentración cuando realiza sus actividades.

Área
Académica

Lectura: el niño BG se encuentra en la
fase silábica de la lectura, no lee con fluidez, lee por
silabas y es lento, falta de lectura comprensiva, y el
vocabulario es acorde a su edad.

Escritura: tiene una escritura poco legible, de
tamaño grande. Y se le observa una pequeña dislexia
temporal, ya que escribe la letra E mayúscula al
revés, afinca el lápiz, la alineación de la
escritura es horizontal.

Cálculo: lleva secuencia lógica de
los números, cuenta los números del uno al cien,
identifica los signos aritméticos, reconoce el cartel de
valores de los números,

Conclusiones y
Recomendaciones

Para concluir este informe puedo decir que las
interferencias o bloqueos en el proceso de aprendizaje
ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del
educando y extrínsecos relacionados con aspectos sociales,
económicos, culturales e instrumentales del entorno en
donde éstos se desenvuelven.

En el caso particular de BG, de acuerdo a la entrevista
no estructurada con la docente del salón, ella me
manifestó que la debilidad que presenta el niño es
la poca colaboración por parte de la representante en
cuanto a la lectura y la escritura, ya que presenta ciertas
fallas como lo es el no saber pronunciar correctamente las
palabras, y tener problemas temporales de dislexia ya que escribe
la letra E mayúscula al revés, estos factores son
extrínsecos

Recomendaciones

1.- Hacerle sentar en las primeras filas, cerca del
profesor, para prestarle la mejor ayuda.

2.- Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las
palabras.

3.- No utilizar el método "global" para el
aprendizaje de la lectura.

4.- No se debe pretender que alcance un nivel lector
igual al de los otros niños.

5.- Prestarle una atención especial y animarle a
preguntar cuando tenga alguna duda.

6.- Se debe comprobar siempre que ha entendido el
material escrito recibido.

7.- Se debe comprobar que el material que se le ofrece
para leer es apropiado para su nivel lector.

8.- Se deben valorar los trabajos por su contenido, no
por los errores de escritura.

Siempre que sea posible, se deben realizar las
valoraciones oralmente.

9.- Se debe recordar que requiere más tiempo que
los demás para terminar sus tareas.

.10.-Debe ser tomado en consideración el hecho
que escuchar y escribir simultáneamente le puede resultar
muy difícil.

.

Autor:

Yoly Toledo Rojas

ASESORA: PROF.(A) YORAXY ABREU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL ARAGUA

AREA: EDUCACION

MENCION; DIFICULTADES DEL
APRENDIZAJE

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

CODIGO 586

LAPSO ESCOLAR: 2013 – 1