Motivaciones profesionales de los oficiales de carrera

Resumen
introductorio

Muchos oficiales consideran que su carrera no es solo un
trabajo, sino que cubre una misión especial. Dado que la
sociedad civil y sus líderes políticos dependen
tanto del consejo y la competencia de los oficiales de carrera,
se produce una fuente de tensión ya que se da preferencia
a los valores comerciales y económicos y al éxito
en los negocios, incluso con la cultura del pelotazo, impensable
e imposible en el ámbito militar.

La selección de la carrera militar, como la de
cualquier carrera, supone la interrelación de oportunidad
más un complejo de factores sociales y de personalidad. En
cierto sentido, según Janowitz, decir que la
elección de la carrera militar es mediocre es la
expresión de una ideología liberal que sostiene
que, dado que la guerra es esencialmente destructiva, las mejores
inteligencias se sienten atraídas a empresas más
positivas. Esto podía ser cierto en el pasado,
década de los cincuenta y sesenta, pero no a partir de
entonces en el que se instauraron unas oposiciones en las que se
exigía, incluso, el curso primero de Ciencias
físicas. Actualmente el ingreso en las Academias
superiores de los Ejércitos obliga a tener una media de
selectividad muy por encima de cualquier carrera civil que se
quiera realizar amen de una preparación física y
sicológica por encima de la media de los jóvenes
españoles.

Existe, más bien, la opinión entre los
educadores de que el nivel intelectual de los que ingresan en la
profesión militar como futuros oficiales de carrera a
través de las distintas formas, promoción interna y
directa, reflejan los criterios efectivos y adecuados a la
realización de una Ingeniería y que en cualquier
concentración extensiva de alumnos los futuros oficiales
se encuentran en el extremo superior del continuo de
inteligencia. Se puede afirmar que el cociente de inteligencia
medio de los cadetes ha sido y es significativamente más
alto que el de alumnos de nuevo ingreso de las Universidades,
según nos demuestran los resultados y porcentajes de
alumnos que finalizan sus carreras en la vida civil.

PALABRAS CLAVES: Profesionalización de las
Fuerzas Armadas, oficiales de los ejércitos,
hipótesis básicas del estudio de la
oficialidad.

INTRODUCTION ABSTRACT: Many officers believe that
his career is not just a job, but covers a special mission. Given
that civil society and its political leaders depend on both the
Council and the competence of the officers, there is a source of
tension as they is given preference to commercial and economic
values and the success in business, even with the culture of the
pitch, unthinkable and impossible in the military sphere.The
selection of the military career of any career, is the
interrelation of opportunity a complex social factors and
personality. In a sense, according to Janowitz, say that the
military career choice is mediocre is the expression of a liberal
ideology which holds that, given that the war is essentially
destructive, best intelligences are attracted to more positive
enterprises. This could be true in the past, decade of the
fifties and sixties, but not thereafter in which is installed a
few oppositions which were required, even the course first of
physical sciences. Currently income in higher academies of the
armies forces to have an average of selectivity well above any
civilian career that you want to perform as well as a physical
and psychological preparation above the average of young
Spaniards. There is, rather, the view among educators that the
intellectual level of entering the profession military as future
career officers throughout the various forms, promoting internal
and direct, they reflect the criteria appropriate to the
realization of an engineering and effective and that future
officers are at the upper end of the continuum of intelligence in
any extensive concentration of students. It can be said that the
cadets average intelligence quotient has been and is
significantly higher than that of students incoming universities,
as they show us the results and percentages of students who
complete their careers in civilian life.

KEY BOARDS: Professionalizacion of the Armed
Forces, Army officers, basic hypothesis of the study of
officers.

Cuerpo

La investigación empírica directa de los
motivos para elegir la carrera militar se llevó a cabo por
el equipo de investigación formado por Rafael Martinez
Martinez, con la colaboración de Jaume Magre, Jordi Calvet
y Antonio M. Diaz de la Universidad de Barcelona en 2003, y
publicado en 2004, con una muestra de 32 centros y 3700 alumnos
de todos los alumnos de las Academias de Oficiales y Suboficiales
y Ejércitos.

Es insoslayable preguntarse en sociología
militar, al igual que en la medicina, la distinción entre
institucionalismo y ocupacionalismo. "Una institución,
según Moskos y Wood, cit. http://publicaciones@cidob.org,
se legitima en términos de valores y normas, es decir, de
un objetivo que trasciende el interés individual a favor
de un bien presumiblemente más alto" mientras que "el
modelo ocupacional implica la prioridad del propio interés
del individuo sobre el de la organización que lo emplea".
Sobre la base teórica de esta diferenciación, los
autores definieron cinco grupos principales en torno a dos ejes
que vienen dados estadísticamente. Los grupos resultantes
fueron los siguientes:

Tabla 1

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.12

La dicotomía vocación/profesión,
tabla 2 y, por otro lado, la dicotomía
satisfacción/insatisfacción respecto a sus
expectativas de ingreso, tabla 3, fue la siguiente:

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.13

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.14

A la vista de las estadísticas, es necesario
realizar dos preguntas: ¿no se tratará, la
elección de la carrera militar y la eficacia de los
individuos en ella, de una cuestión de motivación,
más que de simple inteligencia?¿No podría
ser que la motivación subyacente de una carrera militar
fuera la de encontrar una vía no competitiva y protegida
que lleve al logro de ambiciones limitadas para
algunos?.

En relación con la primera pregunta la
elección de la carrera militar es para la mayoría
una elección muy importante en la que las personas piensan
que les ofrecerá las recompensas y gratificaciones que
desea.

Para tales personas la carrera militar tiene
connotaciones de "vocación", con cierto sentido de
misión. Representa un rechazo deliberado de lo que se
consideran horizontes prosaicos y limitados al mundo de los
negocios. En las ciudades, no hace mucho tiempo y durante unos
años, ha estado mal vista la carrera militar por factores
socio-políticos. Es en el origen rural donde se legitimaba
y se le daba especial significado a la carrera militar. En el
interior aún subsistía la idea de que
existía otra gloria distinta de la que proporcionan los
beneficios en el mercado. Aún se valoraban y se valoran
las virtudes del valor físico, el protocolo social y una
idea general de servicio a la comunidad. La carrera militar
ofrece a los jóvenes resueltos una oportunidad de alcanzar
estos valores y, a cambio, permite a las fuerzas armadas
perpetuar el espíritu marcial.

La investigación empírica directa para
elegir la carrera militar así lo demuestra.

La identificación nacional subjetiva,
también es un factor a considerar en la elección de
la carrera militar. Parece que están íntimamente
unidas estas tres variables: la identificación nacional,
la tendencia conservadora o de derechas de los alumnos y la
elección de la carrera militar. En nuestra Nación,
según Rafael Martínez Martínez, habida
cuenta de la actual organización territorial del Estado y
dada la presencia de sectores que cuestionan su
adscripción a la nación española, desde la
aparición de movimientos secesionistas se vienen
estudiando los sentimientos de pertenencia y los nacionalismos.
Para tratar esta cuestión el investigador utiliza diversos
instrumentos entre los que se destaca la
Identificación Nacional Subjetiva
(INS).

Atendiendo a este indicador, las opiniones de los
alumnos muestran una clara lealtad hacia la nación
española, ya que dos terceras partes se considera solo
español.

Lo que sí resulta significativo es la gran
diferencia que existe en la forma de pensar en esta
cuestión de los alumnos en relación, con el mismo
arco de edades, con lo que piensa el resto de la juventud
española.

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.14

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.14

Queda claro que la media de los alumnos de las Academias
Militares están situados en las posiciones más
escoradas de la derecha (8-10), porcentaje que aumenta siete
puntos en los alumnos de la ESO. (Gráfico 3)

Fuente: Quienes son y qué piensan
los futuros Oficiales y Suboficiales del Ejército
Español. Ed. CIDOB, Barcelona, 2004. P.14

Conclusiones

Aunque la conducta del militar tiene profundas
consecuencias políticas, es evidente que los oficiales y
suboficiales no luchan, como ha quedado demostrado en los
últimos 100 años, por una ideología
política expresa. Sólo en las graduaciones
más altas y entre sus miembros de élite parece que
existe un interés mayor por los fines políticos de
la institución militar. El honor es la base del sistema de
creencias de los alumnos de las Academias. La eficacia del honor
funciona precisamente gracias a que no depende de una elaborada
justificación política.

Bibliografía

http://www.eumed.net/libros-gratis/2011e/1099/indice.htm

Morris Janowitz, "El soldado profesional", Editorial del
Ministerio de Defensa, Madrid, 1990.

Anuarios Estadísticos Militares de 1960 a 2010,
Ministerio de Defensa, Sección de Estadística
Militar.

Ley Orgánica 12/1985, de 27 de noviembre, de
Régimen Disciplinario para las Fuerzas Armadas.

Ley 85/1978, de 28 de diciembre (RCL 197990, 395 y
ApNDL 6195), de Reales Ordenanzas de las Fuerzas
Armadas.

Documentos CIDOB Seguridad y Defensa, 2003. Premio
Defensa 2003

Autor:

Enrique Area Sacristán.

Doctor por la Universidad de Salamanca. Teniente Coronel
de Infantería. Escuela de Guerra del Ejército de
Tierra. Departamento de Operaciones y
Logística.