Percepcion, memoria, inteligencia

Áreas
disciplinarias

La Psicología es una de las disciplinas que mayor
diversidad presenta en cuanto a sus opciones de desempeño
profesional, gozando hoy en día de un gran prestigio y una
gran demanda entre las opciones de estudio en las diferentes
universidades. Podemos encontrar un psicólogo
prácticamente en cualquier institución en la que se
manejen relaciones sociales y se busque mejorar o desarrollar
habilidades en las personas, por lo que podemos señalar
que se encuentran en cualquier contexto. A continuación
ofrecemos un panorama general de sus principales áreas de
trabajo.

Psicología clínica.

Es el área en la que se ubica más
socialmente la labor de un psicólogo. Las funciones que
desempeña en este campo se abocan a la prevención,
diagnóstico y tratamiento de conflictos emocionales y/o
sociales que puede tener un individuo. En lo que refiere a la
prevención dota a las personas de recursos
psicológicos que le permitan resolver, de una manera
funcional y socialmente adecuada, los diferentes problemas a los
que puede enfrentarse en su realidad inmediata. En lo referente
al diagnóstico, emplea diferentes instrumentos
–principalmente entrevistas y pruebas-, que le permitan
identificar la caracterología de un trastorno
específico; de esta manera se evitan interpretaciones
carentes de objetividad, se descartan e identifican los factores
o motivos que repercuten o no directamente en la conducta
problema. En lo tocante al tratamiento, objetivo principal de las
personas que solicitan sus servicios, el psicólogo realiza
un trabajo paulatino en el que desarrolla habilidades
físicas, emocionales y actitudinales que le permitan a una
persona, pareja o familia, una mejor adaptación y
desempeño dentro de su contexto social.

Psicología cognitiva.

La psicología cognitiva es una escuela de la
psicología que se encarga del estudio de la
cognición, es decir, los procesos mentales implicados en
el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos
básicos y profundos por los que se elabora el
conocimiento, desde la percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación de conceptos y
razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de
conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer,
comprender, organizar y usar la información recibida a
través de los sentidos. El interés de la
psicología cognitiva es doble. El primer interés es
estudiar cómo las personas entienden el mundo en el que
viven y también se abordan las cuestiones de cómo
los seres humanos toman la información sensorial entrante
y la transforman, sintetizan, elaboran, almacenan, recuperan y
finalmente hacen uso de ellas. El resultado de todo este
procesamiento activo de la información es el conocimiento
funcional en el sentido de que la segunda vez que la persona se
encuentra con un acontecimiento del entorno igual o similar
está más segura de lo que puede ocurrir comparado
con la primera vez.

La psicología cognitiva es una de las adiciones
más recientes a la investigación psicológica
y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la
resolución de problemas, el razonamiento (inductivo,
deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la
toma de decisiones y la adquisición
lingüística

Psicología transcultural.

Esta parte de la psicología se dedica a estudiar
y comparar a personas de diferentes culturas, razas y etnias pues
como se ha ido demostrando con el paso del tiempo todos los
hombres hemos sido influenciados por ciertas costumbres que han
sido heredadas de generación en
generación.

Desde la aparición del hombre hace miles de
años este ha ido organizándose, se ha ido agrupando
y se ha asentado en cierto lugar de este planeta; así se
formaron las etnias.

Psicología del Desarrollo.

Los psicólogos del desarrollo estudian el
crecimiento humano mental y físico desde el periodo
prenatal hasta la niñez, adolescencia, adultez y
vejez.

Se interesan tanto en los patrones universales de
desarrollo como en las variaciones culturales e
individuales.

Psicología ambiental.

Es una de las áreas de inserción con menos
años en la práctica, pero que ha tenido un
crecimiento y desarrollo considerable. Los psicólogos que
trabajan en este campo se interesan por determinar los efectos
que produce el ambiente en el ser humano. Factores como la
contaminación, el hacinamiento, los espacios
geográficos de las casas y comunidades, las condiciones
temporales, el frío, el calor, el ruido y la salud, son
algunos de los temas y objetos de interés.

Por la conexión que tiene con otras profesiones
como Arquitectura, Medicina, Ecología y Urbanismo, que le
permite realizar un trabajo interdisciplinario, así como
por el crecimiento de las ciudades que necesitan la
creación de nuevas zonas habitacionales, se convierte en
un área con un futuro prometedor.

Psicología Evolutiva.

La Psicología Evolutiva se ocupa de los procesos
de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo
largo de su vida. Sus objetivos principales consisten en
describir los cambios psicológicos y tratar de explicar
por qué ocurren, así como dar razón de las
diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las
bases para distintos tipos de intervención.

Psicología Experimental.

Los psicólogos experimentales realizan
investigación sobre procesos psicológicos
básicos incluyendo el aprendizaje, la memoria, la
sensación, la percepción, la cognición, la
motivación y la emoción. Se interesan en responder
preguntas como: ¿De qué manera recuerda la gente y
qué la hace olvidar? ¿Cómo tomamos
decisiones y resolvemos problemas? ¿Los hombres y las
mujeres se aproximan a los problemas complejos de maneras
diferentes? ¿Por qué algunas personas están
más motivadas que otras? ¿Son universales las
emociones? Es decir, ¿la gente de culturas diferentes
experimenta las mismas emociones en situaciones similares? O por
el contrario, ¿culturas diferentes enfatizan algunas
emociones y desechan o pasan por alto?

Psicología de la salud.

Psicología de la Salud, también ha sido
llamada medicina conductual comportamental.

Al proponerse definir y delimitar esta área
disciplinaria, Stone (1988) hace la analogía con el
elefante proverbial del cuento Sufí: "la psicología
de la salud es vista en forma diferente según el
observador". Sin embargo, tanto la observación de las
actividades diversas en que aparecen involucrados
psicólogos de la salud, como la revisión de los
antecedentes teóricos respectivos, configuran una praxis
social y académica definida. Son precisamente esas praxis
las que producen nuevas operaciones de distinción que
cuestionan las previas formulaciones y parcelaciones del
conocimiento.

La psicología de la salud como sinónimo de
medicina comportamental, la definición de la Academy of
Behavioral Medicine Research que la establece como "el
área interdisciplinaria que se ocupa del desarrollo e
integración del conocimiento y técnicas de las
ciencias comportamental y biomédica que son relevantes
para la comprensión de la salud y la enfermedad, y la
aplicación de este conocimiento y estas técnicas a
la prevención, diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.

El modelo tradicional de abordaje de la enfermedad,
proponiendo como alternativa la atención en los tres
aspectos señalados:

1. Los hábitos y estilos de vida que afectan
negativamente a la salud, tales como el consumo de
tabaco.

2. Los efectos fisiológicos que son consecuencia
directa de estimulaciones psicosociales, tales como las
situaciones productoras de estrés.

3. El cumplimiento de las prescripciones
terapéuticas. En este sentido señalan, por ejemplo,
que sólo una cuarta parte de los pacientes que ha seguido
con éxito un tratamiento adelgazante o de abandono del
tabaco o el alcohol, se mantienen sin recaídas al cabo de
un año.

Psicología industrial u
organizacional.

Los psicólogos industriales y organizacionales
(I/O) se interesan en problemas prácticos como la
selección y capacitación de personal, el
mejoramiento de la productividad y las condiciones de trabajo, y
el impacto de las computadoras y la automatización en los
trabajadores. ¿Es posible determinar de antemano
quién será un vendedor o piloto aéreo
efectivo y quién no lo será? ¿Tienden las
organizaciones a operar de manera diferente bajo liderazgo
femenino o masculino? La investigación muestra que los
grupos de trabajo con alta moral suelen ser más
productivos que los grupos con baja moral; ¿existen
estrategias específicas que puedan usar los gerentes para
mejorar la moral del grupo?

Psicología de la personalidad.

Los psicólogos de la personalidad estudian las
diferencias entre los individuos en rasgos como la ansiedad, la
sociabilidad, la autoestima, la necesidad de logro y la
agresividad. Los psicólogos en este campo intentan
determinar qué ocasiona que algunas personas sean
malhumoradas y nerviosas, mientras que otras son alegres y de
trato fácil, y por qué algunas personas son
tranquilas y cautelosas, en tanto que otras son inquietas e
impulsivas. También estudian si existen diferencias
consistentes entre los hombres y las mujeres, o entre los
miembros de diferentes grupos raciales y culturales, en
características como la sociabilidad, la ansiedad y la
escrupulosidad. Los temas actuales para los psicólogos de
la personalidad incluyen: ¿La personalidad es innata y
estable o es aprendida y sujeta a cambio? ¿Las diferentes
culturas tienden a producir distintos "tipos de personalidad", es
decir, grupos de rasgos que por lo regular se presentan juntos?
¿Cuál es la mejor manera de evaluar o medir la
personalidad?

Psicología Educativa.

La psicología educativa (o psicología
educacional) es el área de la psicología que se
dedica al estudio de la enseñanza humana dentro de los
centros educativos. comprende, por tanto el análisis de
las formas de aprender y enseñar, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la
aplicación de los principios de la psicología a
esos fines y la aplicación de los principios de la
psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es
instruir. La psicología educacional estudia como los
alumnos aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la
atención en subgrupos tales como niños superdotados
o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especifica.
Las actividades que realiza de manera general son:
orientación educativa y vocacional, apoyo
psicopedagógico, educación especial –para
niños con discapacidad física o intelectual,
superdotados o con problemas de aprendizaje-, diseño
curricular, estrategias de aprendizaje, desarrollo de
hábitos de estudio, desarrollo de materiales
didácticos, asesorías y tutorías
académicas y personales, capacitación, escuela para
padres, entre otras

Los métodos que generalmente emplea la
psicología educativa son el clínico, observacional,
el correlacional, el genético, el de la entrevista, y el
de las pruebas de proyectivas y de inteligencia.

Psicología social.

Los psicólogos sociales estudian la forma en que
la gente se influye entre sí. Exploran temas como las
primeras impresiones y la atracción interpersonal; la
manera en que se forman, mantienen o cambian las actitudes; el
prejuicio y la persuasión; la conformidad y la obediencia
a la autoridad; y si la gente se comporta de manera diferente
cuando forma parte de un grupo o un muchedumbre a lo que hace
cuando está sola.

Psicología del deporte.

La psicología del deporte es la rama de la
psicología que estudia los procesos psíquicos y la
conducta del hombre durante la actividad deportiva. Esta ciencia
aplicada busca conocer y optimizar las condiciones internas del
deportista para lograr la expresión del potencial
físico, técnico y táctico adquirido en el
proceso de preparación.

Se encarga de estudiar los factores psicológicos
que mejoran el desempeño la psicología del
atlético, así como los efectos del ejercicio en el
ajuste psicológico y el bienestar general.

Psicología infantil.

Los psicólogos infantiles se concentran en los
bebés y los niños. Se interesan en temas como si
los bebés nacen con personalidades y temperamentos
distintos, la forma en que los bebés se apegan a sus
padres y cuidadores, la manera en que los niños adquieren
el lenguaje y desarrollan la moral, la forma y el momento en que
emergen diferencias sexuales en la conducta, y la manera de
evaluar los cambios en el significado e importancia de la amistad
durante la niñez.

Psicología forense.

La psicología forense es una rama de la
psicología jurídica que se ocupa de auxiliar al
proceso de la administración de justicia en al
ámbito tributa licio. Es una división de la
psicología aplicada relativa a la recolección de
análisis y presentación de evidencia
psicológica para propósitos judiciales. Por tanto,
incluye una comprensión de la lógica sustantiva y
procesal del derecho en la jurisdicción pertinente para
poder realizar evaluaciones y análisis
psicológico-legales e interactuar apropiadamente con
jueces, fiscales, defensores y otros profesionales del proceso
judicial.

La psicología forense (que incluye trabajo
clínico en instalaciones correccionales, de
asesoría para abogados litigantes, servir como testigo
experto en los juicios legales y formular política
pública sobre la psicología y la ley);

Psicología criminal.

La Psicología Criminal o Criminológica es,
según su étimo, el estudio del alma del sujeto
criminal. Aunque aquí, el étimo psique se usa en
sentido científico, es decir, aquellos rasgos de la
personalidad total del delincuente y no su alma en sentido
metafísico.

La Psicología criminal, ha rebasado el
límite de la observación individual del sujeto
antisocial extendiéndose hacia estudios de la conducta
criminal y de los factores psicológicos que influyen en la
criminalidad, ya sean individuales o colectivos.

Se reconocen cuatro ramas científicas para la
observación psicológica de la
personalidad:

La Psicología Criminal que estudia al delincuente
en cuanto es autor del delito.

La Psicología Judicial que estudia su
comportamiento en cuanto es imputado de un delito.

La Psicología Carcelaria que lo estudia mientras
está condenado, expiando una pena carcelaria.

La Psicología Legal que coordina las nociones
psicológicas y psicopatológicas que ocurren por la
aplicación de las normas penales vigentes sobre las
condiciones del menor, del enfermo mental, del sordomudo, del
alcohólico así como de las circunstancias
agravantes o atenuantes.

La Psicología Criminal estudia las aptitudes, los
procesos mentales, la personalidad, la motivación
(consciente o inconsciente) del criminal y de su crimen,
partiendo, de la psicología del individuo hacia la
psicología de los grupos sociales o antisociales. Es
también, la Psicología Criminal, partícipe
de la síntesis criminológica, así que es
interdisciplinaria, apoyándose de la Biología
Criminológica, la Antropología
Criminológica, la Sociología Criminológica,
la Criminalística, la Victimología y la
penología.

Podemos resumir, según Marchiori que: "la
Psicología Criminal trata de averiguar, de conocer
qué es lo que induce a un sujeto a delinquir, qué
significado tiene esa conducta para él, porqué la
idea de castigo no le atemoriza y le hace renunciar a sus
conductas criminales; la psicología criminal trata de
averiguar su significado de manera
histórico-genética".

Criminalística.- La disciplina auxiliar del
Derecho Penal que aplica los conocimientos, métodos y
técnicas de investigación de las ciencias naturales
en el examen del material sensible significativo relacionado con
un presunto hecho delictivo, con el fin de determinar su
existencia, o bien reconstruirlo, para señalar y precisar
la intervención de uno o varios sujetos, llegando
así a la verdad histórica del hecho.

Psicología del adolescente.

Los psicólogos de la adolescencia se especializan
en los años que comprenden esta etapa, incluyendo la forma
en que la pubertad, los cambios en las relaciones con los pares y
los padres, y la búsqueda de identidad hacen que
éste sea un periodo difícil para algunos
jóvenes.

Procesos
mentales

Memoria.

Los psicólogos usan la palabra memoria para
referirse a los diversos procesos y estructuras implicados en
almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.

La memoria es la función involucrada en revivir
las experiencias pasadas. Es la persistencia del
pasado.

Considera procesos y estructuras implicados en almacenar
experiencias y recuperarlas de nuevo.

Es la función psíquica que consiste en
fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de
conciencia adquiridos anteriormente. La mayoría de las
definiciones anteriores destacan como parte de la memoria las
experiencias pasadas su almacenamiento, la recuperación de
esas experiencias, así como su registro (fijación).
Esto lleva entonces, a considerar a la memoria como un sistema
activo que recibe, almacena, organiza, modifica y recupera
información.

Muchos psicólogos suponen que son tres tipos por
los que debe de pasar la información: sensorial, a corto y
a largo plazo. La memoria sensorial es el almacenamiento inicial
y momentáneo de la información; la memoria a corto
plazo conserva la información entre quince y veinticinco
segundos; y la memoria a largo plazo almacena la
información de manera relativamente permanente.

Inteligencia.

Término general que se refiere a la habilidad o
habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta
adaptativa.

Existe considerable desacuerdo respecto a qué
habilidades mentales específicas deberían
considerarse signos de inteligencia. A principios de la
década de 1980, Sternberg y sus colaboradores descubrieron
que los expertos y los neófitos describen a una persona
inteligente como alguien que tiene habilidad práctica de
solución de problemas y habilidad verbal, pero los legos
incluían la competencia social en sus conceptos de
inteligencia. Muchos expertos ahora incluyen a la creatividad y
la habilidad para adaptarse al ambiente como componentes
cruciales de la inteligencia.

Teorías de la inteligencia de Gardner,
sternberg y Goleman.

Pensamiento

Es la manipulación de representaciones mentales
de información, implica formación de conceptos,
resolución de problemas, pensar críticamente,
razonar y tomar decisiones. La representación puede ser
una palabra, una imagen visual, un sonido o datos en cualquier
otra modalidad. Lo que hace el pensamiento es transformar la
representación de la información en una forma nueva
y diferente con el fin de responder a una pregunta, resolver un
problema o ayudar a alcanzar una meta. El pensamiento es
individual, es decir de cada persona. Se produce atreves de la
mente, cuya función es la de elaborar la
información sensible y construir representaciones
más generales y abstractas que simbolizan y sustituyen a
los objetos y permiten su manejo mental con el fin de encontrar
una resolución que supere los conflictos o contradicciones
que se presentan en los problemas.

Percepción.

La percepción no es un proceso simple, pues es
propiamente el resultado de otros procesos complejos, muchos de
los cuales escapan a nuestra conciencia.

Uno de los propósitos de la percepción es
informarnos acerca de las propiedades del ambiente que son
vitales para nuestra sobrevivencia. Otro propósito es
ayudarnos a actuar con relación al ambiente.

Por medio de la percepción podemos organizar la
información recibida e interpretarla de manera
significativa. Cada persona percibe el mundo de manera diferente
porque cada uno elabora una interpretación única e
individual. La identificación de la percepción como
un proceso complejo deriva de que ésta puede estar
influenciada por nuestros conocimientos, recuerdos y
expectativas. En este sentido, la percepción es entendida
como un estado subjetivo. Estas categorías se constituyen
como referentes perceptuales a través de los cuales se
identifican nuevas experiencias sensoriales para transformarlas
en situaciones reconocibles y comprensibles.

Bajo esta perspectiva, se considera que la
percepción es el proceso fundamental de la actividad
mental, y que las demás actividades psicológicas
como el aprendizaje, la memoria, el pensamiento, entre otros,
dependen del adecuado funcionamiento del proceso de
organización perceptual.

Emociones.

Las emociones, como los motivos, activan y dirigen
nuestra conducta.

Los psicólogos distinguen entre las emociones
primarias, que son compartidas por la gente de todas partes, y
las emociones secundarias, que se encuentran en algunas culturas
pero no en todas. Un análisis transcultural de la
expresión emocional llevó a Paul Ekman y a sus
colegas a argumentar que hay al menos seis emociones: felicidad,
sorpresa, tristeza, temor, repugnancia y enojo. Muchos
psicólogos agregan el amor a esa lista de emociones
básicas.

La psicología positiva se interesa en entender
una de nuestras emociones más positivas: la felicidad. La
felicidad es sólo un aspecto del bienestar subjetivo. Para
entender las raíces de la felicidad y de los sentimientos
de bienestar, los investigadores examinaron primero los eventos
externos y las características demo-gráficas de la
gente feliz.

Los estímulos ambientales producen cambios
fisiológicos en el cuerpo que interpretamos como
emociones. El procesamiento de las emociones y las respuestas
corporales ocurren de manera simultánea y no sucesiva. La
teoría cognoscitiva de la emoción sostiene que la
situación en la que estamos cuando somos activados (el
ambiente global) nos brinda señales que nos ayudan a
interpretar ese estado general de activación. De acuerdo
con la investigación reciente, además de la
cognición, la expresión facial puede influir en las
emociones. Los activadores altamente interactivos de la
emoción son: nervioso, sensorio motor, motivacional y
cognoscitivo.

Lenguaje

El lenguaje está estrechamente ligado a la
expresión y comprensión del pensamiento. De acuerdo
con Benjamin Whorf, los patrones de pensamiento están
determinados por el idioma que uno habla, un proceso llamado
determinismo lingüístico.

Es un código de sonidos o gráficos que
sirven para la comunicación entre los seres humanos.
Lenguaje es la facultad humana de comunicarse y representar la
realidad mediante signos. Hay lenguajes verbales (exclusivamente
humano) y no verbales (kinésica, proxémica y
otros). El lenguaje como vehículo del pensamiento,
además de estar al servicio del pensamiento, sirve para
organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la
información. Todo lenguaje es expresión de
pensamientos y todo pensamiento se expresa a través del
lenguaje. La palabra es el símbolo de lo permanente en el
fluir de los fenómenos y gracias a ella se detiene su
fugacidad.

Memoria

Memoria es la capacidad para recordar las cosas que
hemos experimentado, imaginado y aprendido.

Los informes de personas con memoria extraordinaria
generan muchas preguntas

acerca de la naturaleza de la memoria: ¿Por
qué algunas personas recuerdan las cosas mucho mejor que
otras? ¿Nacieron con esta habilidad o cualquiera
podría aprender a recordar como ellas lo hacen? Y
¿por qué la evocación en ocasiones es tan
simple (piense en la facilidad con que los fanáticos del
béisbol recuerdan el promedio de bateo de sus jugadores
favoritos) y otras veces tan difícil (como cuando buscamos
las respuestas de un examen)? ¿Por qué encontramos
tan difícil recordar algo que sucedió hace apenas
unos meses pero podemos recordar con todo detalle algún
otro evento que sucedió hace 10, 20 o incluso 30
años? ¿Cómo trabaja la memoria y qué
la hace fallar?

MEMORIA DE CORTO PLAZO

Memoria de corto plazo (MCP)

Memoria de trabajo; almacena brevemente y
procesa la información seleccionada de los registros
sensoriales

La información a la que atendemos
ingresa a la memoria de corto plazo (MCP), llamada también
memoria primaria y memoria de trabajo. La MCP contiene todo
aquello en lo que estamos pensando o de lo que somos conscientes
en cualquier instante. La MCP no sólo almacena brevemente
la información sino que también la
procesa.

Capacidad de la MCP La MCP tiene sus
límites. Los investigadores han encontrado que sólo
retiene la información que pueda repetirse o repasarse
entre 1.5 y 2 segundos, lo cual equivale por lo general a entre 5
y 10 piezas separadas de información. Podemos procesar
más información agrupándola en unidades
significativas más grandes, un proceso llamado
segmentación.

Codificación en la MCP La
información puede codificarse para su almacenamiento en la
MCP de manera fonológica (de acuerdo con su sonido), en
forma visual o en términos de su significado. Los
investigadores concluyen que la MCP tiene mayor capacidad para el
material codificado visualmente que para la información
codificada de manera fonológica.

Mantenimiento en la MCP Mediante el repaso
mecánico, o repaso de mantenimiento, retenemos la
información en la MCP por un minuto o dos
repitiéndola una y otra vez. Sin embargo, la
memorización mecánica no promueve la memoria de
largo plazo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memoria de largo plazo

La memoria de largo plazo (MLP) es más o menos
permanente y almacena todo lo que "sabemos". Todo lo que
aprendemos se almacena en la memoria de largo plazo : la letra de
una canción popular, los resultados de la última
elección, el significado de justicia, cómo patinar
o dibujar un rostro y lo que se supone que debemos hacer
mañana a las 4 de la tarde.

Capacidad de la MLP La memoria de largo
plazo puede almacenar durante muchos años una gran
cantidad de información.

Codificación en la MLP La mayor
parte de la información en la MLP parece codificarse en
términos de significado

Efecto de posición serial La memoria de corto y
la de largo plazo trabajan juntas para explicar el efecto de
posición serial, el hecho de que cuando la gente recibe
una lista de elementos para recordar, tiende a recordar los
primeros y los últimos elementos de la lista.

Mantenimiento en la MLP El repaso mecánico es
útil para conservar información en la MLP, sobre
todo de material carente de significado como los números
telefónicos. A través del repaso elaborativo
extraemos el significado de la información y la vinculamos
con tanto material que ya se encuentre en la MLP como sea
posible. El repaso elaborativo procesa los datos nuevos de una
manera más profunda y significativa que la simple
repetición mecánica. La forma en que codificamos el
material para su almacenamiento en la MLP afecta la facilidad con
que podemos recuperarlo más tarde.

Un esquema es una representación mental de un
objeto o evento que se almacena en la memoria. Los esquemas
proporcionan un marco de referencia en el cual se ajusta la
información que llega; también impulsan la
formación de estereotipos y la extracción de
inferencias.

.Tipos de MLP La memoria episódica almacena
recuerdos de acontecimientos

experimentados en un momento y lugar específicos.
La memoria semántica se refiere a hechos y conceptos que
no están ligados a un momento particular. La memoria
procedimental está constituida por habilidades motoras y
hábitos. La memoria emocional comprende respuestas
emocionales aprendidas a varios estímulos. La memoria
explícita se refiere a recuerdos de los que
tenemos

conciencia e incluye las memorias episódica y
semántica. La memoria implícita se refiere a
recuerdos de información que no fue intencionalmente
confiada a la MLP o que se recuperó sin intención
de la MLP; incluye las memorias procedimental y emocional. Esta
distinción es ilustrada por la investigación sobre
la preparación, la cual encuentra que es más
probable que la gente complete fragmentos con elementos vistos
antes que con otros elementos igualmente adecuados.