La lúdica como estrategia para mejorar los recreo de los estudiantes

Introducción

En este trabajo social pretendemos utilizar el juego
como un elemento pedagógico para mejorar la convivencia e
interacción con los demás compañeros y
docentes de la institución educativa juan José
nieto sede Baranoa en los grados 1°,2°,3°,4°y
5° se emplean actividades lúdicas, recreativa y
deportivas ya que esto influye de manera positiva en los
estudiantes por que les permite mejorar su convivencia en su
entorno familiar, institucional y social.

Este proyecto se fundamente en la necesidad de mejorar
la convivencia e interacciónde los estudiantes, que
constantemente se ven inmersos en algunos brotes de agresividad e
intolerancia, creemos firmemente y así trataremos de
demostrar, que el juego y las actividades lúdicas son
estrategias importantes para el manejo de la agresividad de los
niños, mediante el aprendizaje de normas de conducta que
lo orienten a su socialización, al aprendizaje de normas
de convivencia y por ende, a aceptar a los otros disminuyendo los
niveles de resistencia a integrarse sanamente con los
demás y aprender a manejar los niveles de
frustración, a través del juego.

OBJETIVOS

Con la realización de este proyecto se
pretende:

• Integrar a los estudiantes a través del juego
  y la lúdica a fin de mejorar sus capacidades de
  socialización, integración y el manejo de los
  niveles de frustración.

• Favorecer espacios de entendimiento y de tolerancia
  a través de las normas de juegos que faciliten a los
  niños a manejo de sus conflictos con los
  demás.

Ubicación
de la comunidad

1.1.2. Ubicación geográfica.La
institución educativa Juan José Nieto se encuentra
ubicada en la zona suroccidental de Cartagena, en la zona
limítrofe de dos barrios populosos como son el barrio el
Socorro y el barrio Blas de Leso, en la cabecera de dos avenidas,
una de las cuales que divide a estos barrios; cuenta con
excelentes vías de acceso, todas pavimentadas en concreto
rígido y ubicada cerca a la transversal 54 que es la
avenida que enlaza a la avenida Pedro de Heredia, la carretera
del bosque y la troncal de occidente, cerca también a una
dinámica zona comercial y bancaria de la ciudad y con muy
buena prestación de servicios públicos, a escasos
100 metros de la biblioteca distrital Jorge Artel y la
alcaldía menor de la localidad.

La I.E cuenta con dos sedes: La sede Cibarco, ubicada en
el barrio El educador y la sede Baranoa, queactualmente funciona
en las instalaciones de la corporación Instituto Educativo
del socorro, en el barrio el socorro, plan 500B, en la manzana 77
lote 5, con manzana 78, lote 6.

Su representante legal es la Licenciada Leddys Zapardiel
Herrera, que es la actual rectora de la
institución.

Datos de contacto teléfono fijo 66-17-429 cel.
300-307-7027.

Reseña
histórica

La Institución Educativa Juan José Nieto
se creó como un plantel de naturaleza oficial del ente
territorial departamental de Bolívar, con ubicación
en la zona suroccidental de Cartagena, en el barrio el Socorro,
para habitantes de estrato social medio-bajo, que ofreció
inicialmente a su comunidad educativa educación en el
nivel básica secundaria.

La I.E Juan José Nieto, nació por la
necesidad de atender la ampliación de la cobertura
educativa del sector suroccidental, una de las zonas más
densamente pobladas de la ciudad, por concentrar a barrios como
Blas de Leso, El socorro, La consolata, El Carmelo y San
Fernando, lo anterior obedeció a la permuta de sedes entre
los colegios Liceo de Bolívar y el colegio Departamental,
hoy distrital: Nuestra señora del Carmen en el año
1995. En la realidad lo que se hizo, fue sacar al colegio Liceo
de Bolívar del sector de la avenida Pedro de Heredia por
los constantes actos de vandalismo, originados por las acciones
de protesta que acostumbraban a protagonizar sus estudiantes y
traer a esta misma sede a las estudiantes del colegio
departamental femenino nuestra señora del Carmen, con
asentamiento en el barrio Daniel Le maître en el norte de
la ciudad, adonde tuvieron que trasladarse todos sus estudiantes
que en su gran mayoría vivían en la zona
suroccidental, que ocasionó una amplia deserción
escolar de estos jóvenes que por su precariedad
económica no pudieron costear cuatro pasajes diarios para
ir a estudiar al barrio Daniel le maître.

El 6 de diciembre de 1977, siendo gobernador de
Bolívar el doctor Haroldo Calvo Núñez,
secretario de educación Francisco Bustillo Cuevas, y
secretario de hacienda Carlos Villalba Bustillo, por ordenanza.
Número 21 del 1977 fue creado el colegio departamental
Juan José nieto.

El 6 marzo del 1978, se iniciaron las Labores
académicas con los grados 6º, 7º y 8º de
básica secundaria, siendo nombrado como Rector encargado
el Licenciado Guillermo Trucco (q.e.p.d) hasta el 30 de marzo de
1978.

El 1 de abril 1978 fue nombrado rector en propiedad el
licenciado Marco Tulio Silva, coordinadora académica Enith
blanco, coordinadora femenina Fanny Morales Arrieta y coordinador
de varones: Dugley Lamar floria, posteriormente el cargo de
coordinación académica fue ocupado por el
licenciado Manuel cuentas y el de disciplina por Catalina
Marimon.

El licenciado Marco Tulio Silva dirigió la
institución hasta el 1 de mayo hasta 1979, y en su
reemplazo fue nombrado el licenciado Jorge Benicia y para la
coordinación de disciplina la profesora Raquel Blanquicett
López.

El 2 de marzo de 1981 fue reemplazado en la
dirección de la institución el licenciado Jorge
valencia, por el licenciado Carlos reyes Ricardo y como
coordinador académico Rubén Romero Orozco; esta
administración se caracterizó por las buenas
relaciones humanas, armonía, recreación e
integración. También se realizaron varias
experiencias en la parte vocacional como inclusión de las
asignaturas de dibujo, pintura, modelado y artes manuales. En
1981 se graduó la primera promoción de bachilleres,
todo este proceso se dio en las instalaciones del instituto de
promoción social del barrio el socorro; por carecer la
institución de de planta física.

La gobernación de Bolívar con sus
secretarías de educación y hacienda determinaron
que el colegio funcionara en las horas de la tarde. la modalidad
académica se conservó hasta el año 1985.
Años después fue adscrito al C.A.S.D Manuela
Beltrán en las modalidades de industria, comercio, salud,
y ciencias naturales.

En 1995 el colegio se le asigna sede propia, e un
área de 3612m2 , con 20 aulas, distribuidas en dos
plantas, una sala de profesores, baterías de baños,
zonas de descanso y recreo, cancha deportiva, un patio y oficina
administrativas, con la mediación de personajes como:
Alcides Pereira carrasquilla, Nicolás curí Vergara
y Gabriel García romero. Así mismo se autoriza la
apertura de la sección nocturna.

En 1996 se creó la jornada de la mañana
con modalidad académica, con los cursos de 6° a
9°, bajo el auspicio del F.I.S (fondo de inversión
social), el cual finalizo en 1998, cuando recibe su
promoción en dicha modalidad; ese mismo año es
nombrada como rectora Edila Barco de Borré, y 1999, por
reorganización administrativa, empieza a pertenecer al
distrito de Cartagena.

El 30 de mayo del 2002, en virtud de la entrada en
vigencia de la ley 715 de 2001, que de nuevo modifica la
administración en la educación, mediante
resolución 0850, el colegio se transforma oficialmente en
la institución educativa Juan José Nieto, con dos
sedes funcionadas: ciudad de Medellín y el
Educador.

En el año 2004 la sede "ciudad de Medellin" deja
de pertenecer a la I.E Juan José Nieto.

En el 2006 se nombra en periodo de provisionalidad a la
licenciada y administradora de empresas LedysZappardiel y
nombrada en 2008 en propiedad por haber superado la
provisionalidad. En su gestión ha logrado el
acompañamiento de instituciones y programas como Plan
Internacional, Fundacional Mamonal, proyecto Líderes siglo
XXI y Proyecto Magia y sacar avante en el año 2010 el
proceso de certificación de la calidad bajo la norma ISSO
9001 con el acompañamiento de las empresas QMT ltda y
CYGA.

En la actualidad cuenta con la sede principal del barrio
el socorro y fusionada las Sedes de Cibarco del barrio el
educador y la sede de Baranoa en el barrio El socorro, con
estudiantes que proceden de los barrios:Camilo Torres, San
Fernando, El Educador, Jardines, Sierrita, Consolata, Socorro,
Blas de Lezo, El Milagro, La central, Nelson Mandela,
María Cano, San Pedro Mártir, Esmeralda, Ciudadela
2000, la Victoria, Vista Hermosa, etc. La institución
está ubicada en estrato 3 y sus alumnos son de estrato 1,
2 y 3

Al norte de la I.E se encuentra el barrio Blas de Lezo,
al sur el barrio El socorro, al occidente los barrios los
jardines, La Consolta y el Carmelo y al oriente con la plazuela y
la zona comercial y bancario colindante con almacenes
S.A.O.

Población
objetivo

La institución educativa juan José nieto
(sede baranoa) cuenta con 365 (trescientos sesenta y cinco)
estudiante, consta además de 6 grupos distribuido de la
siguiente manera, un grado de transición y un curso de
cada grado correspondiente a 1°,2°,3°,4° y
5°.

3.1. INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA

Total población beneficiada:
365 estudiantes

3.2. DISTRIBUCION POR
SEXO

209 niños

156 niñas

3.3. EDADES PROMEDIOS:

Desde 6- a 14 años

NECESIDADES SENTIDAS DE LA
COMUNIDAD

A través de la observación se pudo
constatar que en la institución educativa Juan José
Nieto (sede Baranoa) se presentan dificultades de convivencia
entre los estudiantes, evidenciadas en el mal manejo de
relaciones personales, actitudes de intolerancia y agresividad en
los estudiantes de diferentes cursos, como detalle a resaltar, se
observó que los docentes tenían escasa
programación de actividades lúdicas y recreativas,
y una pobreza de actividades en el proyecto de manejo del tiempo
libre.

Se encontró también dificultades por la
falta de espacio para trabajar con los estudiantes, ya que la
institución no cuenta con una cancha deportiva propia o
espacio amplio para la realización de las actividades
programadas, que el espacio donde los estudiantes realizan sus
actividades se encuentra fuera del plantel, por lo cual es
también utilizada por la comunidad. Al momento de la
llegada de los estudiantes a la cancha usualmente hay personal
del sector realizando diferentes actividades en este espacio, lo
anterior, la problemática se acrecienta porque la
institución no cuenta con un docente asignado en el
área de educación física, motivo por el cual
los estudiantes no reciben formalmente una clase de
educación física, por lo regular en esta hora, los
niños se dedican a correr hasta el cansancio y como la
clase no es dirigida adecuadamente, suelen presentarse brotes de
indisciplina durante la misma, que conllevan fácilmente a
encuentros y desacuerdos que pueden generar agresividad entre los
niños.

Propuesta de
mejoramiento a implementar

Para llevar a cabo este proyecto de recreos
lúdicos pedagógicos se programaron actividades
lúdicas pedagógicas para el mejorar la
relación de los estudiantes con sus compañeros al
momento de compartir su descansos.

Las actividades que se implementaron entre los
estudiantes fue la realización de:

• Juegos

• Rondas

• Cantos

• Narración de cuentos y chistes.

Estas actividades les permitieron a los niños y
niñas una mejor relación, convivencia y
conocimiento de sus compañeros entre sí.

5.1 TITULO

LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS
DESCANSOS EN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS
1°,2°,3°4° Y 5° DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JUAN JOSÉ NIETO (SEDE BARANOA)

5.2 OBJETIVO GENERAL: Mejorar los
niveles de convivencia de los niños a través del
juego y la lúdica, a fin de facilitarle su
socialización y la la aceptación de otros, mediante
el manejo de la tolerancia y la frustración.

5.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Crear espacios lúdicos y recreativos, como
  forma de dinamizar los descansos.

• Realizar actividades para la sana convivencia entre
  todos los miembros de la comunidad educativa mediante la
  lúdica, la recreación y el juego.

5.4 JUSTIFICACION: Con la
realización de esta proyecto se busca mejorar los
problemas de convivencia, trabajo en grupo, e interacción
que se están presentando en la población
estudiantil al momento de su descansos, por este motivo se toman
los recreos lúdicos pedagógicos como una estrategia
primordial para obtener excelentes resultados que se verán
reflejados durante el ciclo escolar de los educandos.

La importancia de esta propuestas es mejora por medio de
los recreos lúdicos pedagógicos la convivencia de
los estudiantes al momento de tomar el descanso, evitandoque los
estudiantes hagan juegos muy bruscos entre ellos, cosa de que
terminen lastimándose.

Para obtener los mejores resultados es de vital
importancia, motivar a los niños y niñas a realizar
las actividades lúdicas pedagógicas programadas y
que las actividades sean de su gusto y por lo consiguiente se
debe tener mucha paciencia y darle mucho tiempo a que realicen
lasactividades.

5.5. MARCO TEORICO

5.5.1. REFERENTE TEORICOS

• Lúdica: Dimensión del
  desarrollo humano, expresión macro que abarca el
  sentido del disfrute y de libertad de los procesos de
  expresión creativa y proyectiva; por medio de la cual
  se buscan altos niveles de gozo y bienestar en la
  cotidianidad del ser humano.

• Juego: Expresión de libertad donde se
  obtiene goce y placer; ejecutada dentro de un tiempo y un
  espacio; acción o ejercicio recreativo sometido a
  reglas en el

cual se gana o se pierde. Dimensión particular de
la lúdica.

• CLASIFICACIÓN EVOLUTIVA Y CARACTERISTICAS
  DE LOS JUEGOS MOTORES

• Clasificación evolutiva: los juegos
  motores se denominan de esta manera por la implicancia del
  aspecto corporal y motriz, la clasificación de juegos
  puede realizarse por el tipo de tarea motora de base: juegos
  de correr, de saltar, de lanzar, etc.

También pueden clasificarse según el punto
de vista socio afectivo. Por un lado se observan los juegos
individuales, en parejas o en grupos muy reducidos directamente
relacionados con el juego ejercicio y, por otro lado se observan
los juegos grupales, individuales o de conjuntos en donde se
desarrolló dependerá de las relaciones
interpersonales y de las reglas. Esta clasificación deja
entrever, según la personalidad de cada niño, la
elección particular y la inclinación por
determinados deportes, individuales y grupales

Según la edad, capacidades, aptitudes, e
interés de cada niño cada tipo de juego corresponde
a una etapa determinada en la vida y en el desarrollo de un
niño o de una niña. Es así como tanto los
juegos individuales y grupales se dan a lo largo de toda su vida,
aun cuando sea mayores de edad. Dentro de los juegos individuales
encontramos a los juegos exploratorios, juegos de tareas (con
habilidades motoras y de estimulación censo perceptiva), y
dentro de los juegos grupales se encontraran los juegos masivos,
por bandos y juegos grupales con formaciones y/o refugios. Estos
juegos mencionados corresponderían a la etapa de los seis
a ocho años. De los ocho en adelante, prevalecen los
juegos de fundamentación, aplicativos, juegos por equipos,
que devienen de los juegos grupales. Paralelamente comenzaran a
demostrar el interés por el mini deporte individual
(natación, atletismo, tenis, etc.) y el mini deporte
grupal (futbol, básquet, hokey, rugby, etc.)

Juegos Individuales o en grupos reducidos: Se
busca ejercitar un aspecto motor o estimular su
sensopercepción. Ya que el objetivo es probar sus
capacidades y desarrollarlas, la competencia ni tiene mayor
participación.

Juegos Exploratorios: este tipo de juegos
utilizados al momento de presentar un nuevo material. Es
indispensable un momento breve para que los niños exploren
y agoten sus posibilidades de pruebas con ellos, para luego
utilizarlos para desarrollar otro juego o actividad

Juegos de Tarea: la ejercitación de
habilidades motoras es puesta en práctica para luego ser
llevada a los juegos por bando o por equipos, puede utilizarse
también en deportes individuales. La estimulación
sensoperceptiva, hace referencia a situaciones jugadas por medio
de las cuales se desarrollan los aspectos nocionales y
sensoriales.

Juegos Grupales o de Conjunto: son juegos donde
toda la clase o un grupo mayoritario participan de un mismo
objetivo, consigna y de resultados positivos esperados y deseados
por todos. Es dentro de estos juegos donde podemos encontrar una
división que esté integrado por juegos de correr,
saltar, de pases, de lanzamiento, etc.

Juegos Masivos: se caracteriza por alcanzar
grupalmente un masivo objetivo pero con el interés
personal de lograrlo. Es decir, que todos quieren lograr este
objetivo, pero de modo individual, sin cooperación. La
actividad central es de persecución y la huida. De
aquí aparece la siguiente clasificación:

-Todos contra todos

-Uno contra todos

-Todos contra uno

Juegos Grupales Con Formaciones Y/O Refugios: A
diferencia de los juegos masivos, que no presentan una
organización previa, estos juegos se caracterizan por
presentar una formación o contener refugios a los cuales
los niños deben adaptarse. Podemos encontrar distintas
formaciones:

• Juegos con formación redonda

• Juegos con formación en filas

• Juegos con formación damero(tipo
  laberinto)

• Juegos con refugio

Juegos Por Bandos: se trata de dividir el grupo
total en dos o tres subgrupos para intentar superarse mutuamente.
Comienza a participar la colaboración, que en los juegos
masivos no existía. A este tipo de juegos es necesario ir
sumándole o complejizándolo con aspecto
técnicos, tácticos y reglamentarios para alcanzar
el entusiasmo y la participación general y así se
ira convirtiendo en juegos de fundamentación. Así
como los jugos anteriores, estos también reciben una
clasificación. Debido a las posibilidades que
presentan

– JUEGOS DE RELEVO:

• Relevos simple: ida y vuelta, ida y
  relevo en frente

• Relevo en circulo

• Relevo en cuadrado

• Relevo en cruz

– JUEGOS DE COMPETENCIA POR GEUPOS CON FORMACIONES (EN
VEZ DE SALIR DE A UNO COMO EL ANTERIOR, SALEN EN
GRUPO):

• -Formación en filas

• -Formación en hileras

• -Formación en rondas

– JUEGOS DE PERSECUCIÓN Y CAPTURA AL OTRO
BANDO:

• Un bando contra otro con refugio

• Pasaje de barreras y esquive de
  adversarios

Juegos de Aplicativos: se utiliza para la
práctica de un patrón de destreza aprendido, en
situaciones similares a las que el niño enfrentará
en el juego propiamente dicho, a fin de desarrollar su habilidad
en el campo

• Recreo: Periodo de tiempo; particularmente
  escolar, en el cual los niños y jóvenes
  interrumpen sus tareas académicas para satisfacer sus
  necesidades psicofísicas, fisiológicas y
  lúdicas.

• Aprendizajes significativos: Son los que se
  adquieren en la conducta de aprendizaje a partir de la
  experiencia y que satisfacen necesidades sentidas por el ser
  humano; lo que para este tiene significado se aprende para la
  vida.

5.5.2 REFERENTE LEGAL: LA LEY GENERAL DE LA
EDUCACION (LEY115) 8 DE FEBRERO DE 1994, estable como uno de los
fines de la educación la formación en el respecto a
la vida y de mas derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad y también en el ejercicio de la
tolerancia y la libertad.

• DECRETO 2845 DE 1984: Es por el cual se dictan
  normas para el ordenamiento del deporte, la educación
  física y la recreación. Se decretó que
  en ejercicios de la facultades extraordinarias conferidas por
  la ley 50 de 1983 y cumplió el requisito del
  artículo 20 de la mencionada ley.

• ARTICULO 1°: el deporte la educación
  física y la recreación son derecho de la
  comunidad, cuyo ejercicio no tendrá otra
  limitación que la impuesta por la moral, la salud
  pública y el orden legal

• ARTICULO 2°: el deporte, la educación
  física y la recreación son elemento esenciales
  del proceso educativo y de la promoción social de la
  comunidad

• ARTICULO 3°: El gobierno fomentara el habito
  deportivo y la saludable utilización del tiempo libre
  en actividades deportivas y recreativas dirigidas, sin
  restricciones de edad, sexo, raza, credo, o condición
  social ,física o mental y apoyara la iniciativa
  privada con idénticos fines

• ARTICULO 4°: El gobierno nacional reglamentara,
  dirigirá e inspeccionara la enseñanza del
  deporte, la educación física, la
  recreación y la formación de los profesionales
  dedicados a tales disciplina, ejercerá vigilancia de
  la idoneidad de estos últimos y otorgara
  reconocimientos a certificados y títulos de aptitud
  profesionales

• ARTÍCULO 71: Los habitantes del país
  tiene derecho a la recreación extendida como medio de
  esparcimiento, de conservación de la salud, de
  mejoramiento de la calidad de vida e instrumentos para
  utilizar racional y formativamente el tiempo libre.Son ares
  de la recreación el deporte, la cultura, el turismo
  entre otras

5.6 RECURSOS

• Humanos: estudiantes, profesores y
  directivos

• Didácticos: cancha, parques y calles,
  implementos deportivos: balones, cuerdas, aros y bastones,
  juegos didácticos: loterías, dominós, y
  cartas.

• Económicos

5.7 CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

De lunes 27 de agosto hasta el jueves
27 septiembre del 2012

Desarrollo de la
propuesta

Después de haber realizados un recorrido por la
institución educativa juan José Nieto (sede
baranoa). Se encontró que el 70% de los estudiantes de la
institución presentaban problemas de relación,
integración y convivencia al momento de su respectivo
descanso. Y decidimos enfocar nuestro proyecto en la
programación de actividades lúdicas recreativas en
los recreos.

Para llevar a cabo este proyecto de los recreos
lúdicos pedagógicos con los estudiantes de los
grados 1°,2°,3°,4° y 5 de la institución
educativa juan José nieto se baranoa de la ciudad de
Cartagena.

Se diseñó un programa de las actividades a
realizar en la institución, donde el juego y la
lúdica contribuyeron a los mejoramientos de las
actividades programadas de los recreos lúdicos
pedagógicos

Se realizaron actividades lúdicas recreativas que
le permitieron fortalecer a los estudiantes su proceso de
aprendizaje y también se demostró que los espacios
lúdicos y recreativos dinamizan los descansos.

En el cuadro siguiente podemos observar detalladamente
el plan de mejoramiento que se propone realizar para operacional
izar los recreos lúdicos

6.1. P L A N DE M E J O R A M I E NT
O

Conclusiones

los objetivos propuestos en la elaboración y
aplicación del proyecto lúdicos pedagógicos,
fueron alcanzados por que nos permito mejorar y al mismo tiempo
enriquecernos como docentes en el área de educación
física recreación y deportes.

Se evidenció que a través de los recreos
lúdicos se mejoró la convivencia y el
comportamiento en los estudiantes de la institución
educativa juan José nieto (sede baranoa) de los grados
1°,2°,3°,4° y 5°, ya que mejoraron su
comportamiento y relaciones mediante la aceptación y
tolerancia de los unos con otros.

Así mismo se fueron construyendo y fortaleciendo
lazos de mistad, de esta forma se fueron vinculando alas
actividades lúdicas recreativas, ya que estás en
futuro les pueden ser benéficas.

La elaboración de este proyecto en la
institución educativa logro que las docentes realicen la
clase de educación física de una forma más
dinámica y armoniosa ejecutando actividades A
través del juego ya que se considera una forma más
entretenida, saludable y divertida de aprender diferentes
conocimientos.

Recomendaciones

• A los directivos de la institución educativa
  JuanJosé nieto la asignación de un docente de
  educación física, recreación y deportes
  a la "sede baranoa" para que los estudiantes de los grados
  1°,2°,3°,4° y 5° tengan una mejor
  integración y convivencia a través del
  área, los espacios y proyectos institucionales creados
  para tal fin.

• A los docentes una realización continua de
  actividades propuestas donde los niños aprovechen y
  maximicen los espacios de participación creados por
  este proyecto y así poder tener una mejor
  relación con sus compañeros y una mejor
  inserción con su mundo social.

• A los docentes del área de educación
  física, recreación y deportes, priorizar en la
  planeación, organización y ejecución de
  actividades que incluyan la lúdica, que es una de las
  mejores herramientas que se cuentan para aprender y
  enseñar con alegría. La escuela no debe ser
  considerada como un espacio donde se va a aprender con
  aburrimiento; debe ser el lugar donde se aprende, se
  enseña y se convive con alegría.

Anexos

ESPACIO DONDE SE REALIZAN LOS
RECREOS

RONDAS

PRACTICA DE BAILE

Bibliografía

Todos al patio: Juegos grupales para la
educación física. ARIEDNAL S.R.L

Mariela Colldeforms: (1878) Quilmes
–Bs. As argentina

www.lesaeditorial.com.ar

Manual de convivencia de la institución juan
José nieto

WUBGRAFIA

Davis, M. D. (1971): Introducción a
la teoría de juegos. Alianza Editorial, 1ª
edición:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_juegos#Bibliograf.C3.ADa

Erasmo lagares Jiménez: con su
proyecto lúdico recreativo.
http://www.slideshare.net/erasmo3/proyecto-pedagogico-ldico-recreativo-10042343

CAGIGAL, José maría.
Especialista español en teoría y desafío del
deporte" concepto de juego",
http://es.wiquipedia.or/wiki/juegos,españa–madrid
1981

MARTÍNEZ CRIADO, G. (1998): El juego
y el desarrollo infantil. Barcelona: Octaedro.
http://www.efdeportes.com/efd80/recreos.htm

ORTEGA, R. y LOZANO, T. (1996): "Espacios de juego y
desarrollo de la autonomía y la identidad en la
Educación Infantil". En Aula de innovación
educativa nº 52-53; pp.13-17.
http://www.efdeportes.com/efd80/recreos.htm

Autor:

Angel David Hernandez
Santos

Elizabeth Palomino Rocha

UNIVERSIDAD PAMPLONA

CREAD BOLIVAR

LICENCIATURA EN EDUCACION BASICACON ENFASIS
EN EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES

CARTAGENA D.T Y C

2013

DIRECTOR

LILIANA MARIA

LICENCIADA EN LENGUA CASTELLANA Y
COMUNICACION