Nivel de competencia de los docentes en uso y manejo de recursos cartográficos (página 3)

Realiza el docente (maestro/a) excursiones a lugares
históricos en la enseñanza de las ciencias
sociales.

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

El 61% de los entrevistados expresaron que el docente
nunca ha realiza excursiones a lugares históricos y el 6%
gsiempre.

Realiza el docente (maestros/as) excursiones a lugares
históricos, para la enseñanza de las ciencias
sociales.

Utiliza el docente el mapa cuando sale a
excursiones, para la enseñanza de las ciencias
sociales.

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

El 63.6% de los estudiantes encuestado dijo que el
docente nunca utiliza el mapa en las excursiones, contrario al
30.3% que respondió como algunas veces, el 3% contesto que
muchas veces y siempre respectivamente.

Utiliza el docente el mapa cuando sale a
excursiones para la enseñanza de las ciencias
sociales.

Favorece la participación,
confrontación y discusión de ideas respetando la
opinión de cada estudiante.

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

El 48.5% de los encuestados determino que siempre se
favorece la participación, confrontación y
discusión de ideas, al tiempo que se respeta la
opinión de cada estudiante, nunca.

Favorece la participación,
confrontación y discusión de ideas respectando la
opinión de cada estudiante.

Frecuencia con la que el docente trabaja de
manera individual

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados.

La mayoría de los docentes
encuestados (45.5%) dijeron que algunas veces los docentes
trabajan de manera individual, el 27.3% dijo que muchas veces, un
81.1% respondió que nunca y el 9.1% contesto que
siempre.

Frecuencia con la que el docente trabaja de
manera individual.

Organiza el curso de manera
grupal

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

Cuando se le pregunto a los estudiantes si el docente
organiza el curso de manera grupal, el 36% contesto que algunas
veces, un mismo por ciento que dijo que siempre, el 18.2%
respondió que muchas veces y el 9% dijo que
nunca.

Organiza el curso de manera
grupal

Identificar la competencia profesional
empleada por los educadores en el proceso enseñanza
aprendizaje del área de las ciencias sociales del nivel
medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal
Norte.

Realiza pruebas escrita para evaluar a los
estudiantes.

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

El 33.3% de los encuestados dijeron que muchas veces se
realiza pruebas escritas para evaluar, mientras que el 30.3% dijo
que ocurre algunas veces, un 24.3% respondió siempre y el
9.1% dijo que nunca.

Frecuencia con la que utiliza el docente el
cuestionario

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

Cuando se le pregunto a los estudiantes la frecuencia
con que se utiliza el cuestionario, el 54.6% respondió que
siempre, mientras que el 24.2 dijo que muchas veces el 12.1%
contesto, nunca, y el 9.1% algunas veces.

Frecuencia con que utiliza el docente el
cuestionario.

Analiza los resultados de la
evaluación para orientar a los alumnos.

Fuente: Entrevistas realizado a los
estudiantes de los liceos vespertinos del distrito educativo
02-04 de San Cristóbal Norte.

Presentación de los
Resultados

El 33.3% expresaron que siempre el docente
analiza los resultados de la evaluación para orientar a
los alumnos, 27.3% considero que nunca, e 21.2% respondió
que algunas veces y 18.2% contesto, muchas veces.

Analiza los resultados de la
evaluación para orientar a los alumnos.

Capitulo VI

Análisis
de Datos

Análisis de Datos

Los datos en este capitulo permiten
establecer un conjunto de respuestas con respecto a los niveles
de competencia en los docentes de los centros educativos del
nivel medio del Distrito Educativo 04-02 en estudio.

Al personal docente como a los estudiantes y a los
directores/as les fueron aplicados los instrumentos, los cuales
están compuestos por una serie de enunciados, los cuales
se respondieron en diferentes escalas como son: Siempre, muchas
veces, algunas veces y nunca.

Directores

Al analizar las técnicas metodológicas que
utilizan los docentes del nivel medio en el área de las
ciencias sociales del distrito educativo 04-02 San
Cristóbal, por lo que la escala de medición
arrojaron los siguientes resultados: el 75% de los encuestados
establecieron que utilizan muchas veces la técnicas
metodológicas, dejando en evidencia que estos docentes se
encuentran fortalecidos en el factor ya
señalado.

Al observar las aplicaciones que les dan los docentes a
los recursos empleados en el área de las ciencias sociales
del nivel medio del distrito educativo 04-02 San
Cristóbal. Los datos determinaron que el 50% de los
encuestados establecieron que emplean algunas veces los recursos,
por lo que se puede señalar, que de acuerdo a los
resultados arrojados, queda en evidencia una debilidad en los
docentes en cuanto a la aplicación de los
recursos.

En relación a como identificar el nivel de
competencia que tienen los docentes en el uso y manejo de los
recursos cartográficos en el área de las ciencias
sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San
Cristóbal, por lo que los indicadores arrojaron los
resultados siguientes: el 50% de los encuestados expresaron que
algunas veces tienen niveles de competencias, por lo que se
observa ciertas debilidades en lo ya mencionado.

En este objetivo se pretendió determinar los
tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo
de su práctica docente en el área de las ciencias
sociales del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los
datos arrojados fueron los siguientes: el 100% de los
directores/as determinaron que algunas veces cuentan con recursos
didácticos por lo que se pudo observar la poca frecuencia
con la que les llegan estos recursos a estos centros
educativos.

Docentes

En este objetivo se pretendió analizar las
técnicas metodológicas que utilizan los docentes
del nivel medio en el área de las ciencias sociales, para
el uso y manejo de los recursos cartográficos del distrito
educativo 04-02 San Cristóbal. Los resultados que
arrojaron los indicadores trabajados fueron los siguientes: el
31% de los encuestados usan las técnicas
metodológicas. Los maestros/as de estas instituciones se
pueden considerar como factible debido a las puntuaciones ya
señaladas.

Al observar las aplicaciones que les dan a los recursos
empleados en el área de las ciencias sociales del nivel
medio del distrito educativo 04-02 San Cristóbal, por lo
que los resultados arrojados por los indicadores fueron los
siguientes: los libros de textos fueron seleccionados por la
mayoría de los de los docentes ocupando un máximo
porcentaje de 33%, por lo que cabe señalar que los
educadores de este distrito todos tienen como único fuente
este recurso.

Al identificar el nivel de competencia profesional que
tienen los docentes en el uso y manejo de los recursos
cartográficos en el área de las ciencias sociales,
del nivel medio del distrito educativo 04-02 San
Cristóbal, los resultados de la encuesta fueron: en
relación al número de los criterios ya
señalados en lo indicadores el 16% de los encuestados
tienen niveles de competencias. Se puede inferir por el
rendimiento de los indicadores estudiados y la valoración
que ofrece a cada una de las escalas de medición
utilizadas en los cuestionarios que sirvieron de base a las
encuestas aplicadas, que estos en conjunto y por separado asignan
una valoración situada en favorable.

En este objetivo se pretendió determinar los
tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo
de su práctica docente en el área de las ciencias
sociales del distrito educativo 04-02 San Cristóbal. Los
datos arrojados fueron los siguientes: Los libros de textos
representan las fuentes bibliograficas de mayor
disposición para los docentes con un 33%.

Estudiantes

El resultado que se presentó al analizar las
técnicas metodológicas que utilizan los docentes
del nivel medio en el área de las ciencias sociales sobre
el uso y manejo de los recursos cartográficos fueron: el
64% de los encuestados respondieron nunca las técnicas
metodológicas son utilizadas por los docentes, por lo que
se pudo observar que existe debilidades en los maestros/as en
estos factores ya señalado.

Con relación al observar las aplicaciones que les
dan los docentes a los recursos empleados en el área de
las ciencias sociales del nivel medio del distrito educativo
04-02 de San Cristóbal, los datos arrojados fueron los
siguientes: el 49% de los encuestados establecieron que algunas
veces los docentes aplican los recursos, por lo que la
mayoría respondieron de otra manera.

Identificar el nivel de competencia
profesional que tienen los docentes en el uso y manejo de los
recursos cartográficos en el área de las ciencias
sociales del nivel medio de distrito educativo 04-02 San
Cristóbal norte, por lo que los resultados arrojados por
los indicadores fueron: el 43% de los encuestados expresaron que
siempre tienen competencia profesional. Lo que permite indicar
que se puede considerar a los maestros/as de estas instituciones
como viable para el proceso.

En relación a como determinar los tipos de
recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo de su
práctica docente en el área de las ciencias
sociales del nivel medio del distrito educativo 04-02 San
Cristóbal, por tanto los indicadores que se utilizaron
para medir todos alcanzaron las siguientes puntuaciones: el 50%
de encuestados respondieron que siempre los centros educativos
cuentan con diferentes tipos de recursos. Por lo que cabe
señalar que la mayoría de estas instituciones
tienen cierta factibilidad para desarrollar el proceso en esta
importante área.

Conclusión

Los resultados que arrojo el capitulo anterior, permiten
establecer con conjunto de conclusiones con relación al
nivel de competencia profesional de los docentes en el uso y
manejo de recursos cartográficos y los resultados en el
aprendizaje de los estudiantes de los Centros Educativos
vespertinos del nivel medio del Distrito Educativo 04-02, San
Cristóbal Norte.

En esta investigación se utilizaron una serie de
instrumentos que les fueron aplicados a los docentes, directores,
así también como a los estudiantes de los Centros
Educativos vespertinos del Distrito en cuestión, el cual
contienen una serie de enunciados con preguntas diversas, entre
los cuales se contestan en cuatro (4) escalas tales como:
Siempre, Muchas Veces, Algunas Veces y Nunca. Los educadores
objeto de estudio, la mayoría en todos los casos solamente
seleccionaron las escalas: Algunas Veces y Nunca y en muy pocas
ocasiones muchas veces.

En el estudio que se realizo se pretendió
analizar las técnicas metodologicas que utilizan los/as
docentes en el uso y manejo de los recursos cartográficos
del área de las ciencias sociales del Distrito Educativo
04-02 y al observar que los indicadores utilizados todos
alcanzaron puntuaciones que oscilan entre muchas veces y nunca,
con igual porcentaje, lo que cabe señalar que hay muestra
de debilidades de desempeños en los docentes de este
Distrito Educativo 04-02.

En relación en como observar las aplicaciones que
dan los docentes a los recursos empleados en el área de
las Ciencias Sociales del nivel medio del Distrito Educativo
04-02, de San Cristóbal y por consiguiente todos los
indicadores arrojaron: unos que sitúan a los docentes
entre algunas veces, con un alto porcentaje, lo que cabe
señalar que en estos Centros Educativos los docentes
aplican los recursos pocas veces, lo que queda en evidencia que
realmente existen debilidades en lo ya
señalado.

De manera que al identificar el nivel de competencia
profesional que tienen los docentes en el uso y manejo de los
recursos cartográficos en el área de las Ciencias
Sociales del nivel medio del Distrito Educativo 04-02, San
Cristóbal, por lo que los datos arrojados por los
indicadores, sitúan a los docentes entre algunas Veces con
alto porcentaje y es importante señalar que las
demás escalas obtuvieron muy bajos porcentajes.

En este objetivo se pretendió determinar los
tipos de recursos con que cuentan los docentes para el desarrollo
de su práctica docente en el área de las Ciencias
Sociales del Distrito Educativo 04-02, y al observar que los
indicadores utilizados todos alcanzaron puntuaciones que se
sitúan entre algunas veces con un porcentaje muy alto, por
lo que cabe señalar que los docentes de este Distrito
Educativo en estudio disponen muy poco de recursos diversos para
la enseñanza de las Ciencias Sociales. Por lo que cabe
visualizar que la falta de nivel de competencia de estos docentes
se debe a que los mismos no disponen de recursos para el
desempeño de su práctica
pedagógica.

Recomendación

Para fortalecer la calidad de la educación basada
en competencia el Ministerio de educación debe priorizar
la atención en el aprendizaje de los /as estudiantes que
es el producto final del proceso educativo, y en la eficacia y
eficiencia de las instituciones educativa, que es el espacio real
virtual donde la enseñanza se realiza.

Las instituciones educativa, ósea las
Universidades de Republica Dominicana productora de docente,
deben realizar Tex. Sicológico a los aspirante a maestro
/as, para determinar el nivel de vocación o competencia
que ellos traen ya que los mismo los acogen de manera
indiscriminada, sin pensar en las consecuencias que esto puede
ocasionar.

El Ministerio de Educación cree los centros
modelos necesarios donde se impartan curso permanente sobre el
uso y manejo de recursos cartográfico y además
elabore materiales didáctico ya que el maestro /as es el
facilitador por excelencia de los estudiante, por lo que el nivel
de competencia en este aspecto tiene que ser
fortalecido.

El Ministerio de educación debe promover y
priorizar la educación basada en competencia integrada en
base al conocimiento, valores, actividades, capacidades y
destreza, para así enriquecer la educación y ser
parte de la innovación en un mundo globalizado.

El Ministerio de Educación, a través del
Inafocam debe propiciar la facilidad a los docentes del
área de las ciencias sociales del nivel medio a realizar
maestría, post-grado, doctorado etc., para incrementar sus
niveles de competencia.

El Distrito Educativo 04-02 de San Cristóbal debe
organizar programas de capacitación que enfoquen las
competencias pedagógicas en el uso y manejo de recursos
cartográfico de manera permanente y evaluaciones de
desempeño que garanticen en los docentes una
mayor

Competitividad en los docentes como lo requiere los
nuevos tiempos.

Solicitar al ministerio de educación vía
la regional 04 una dotación de trasporte a las
instituciones del nivel en el área de las ciencias
sociales, para que estos docentes realicen su práctica
pedagógica con más competitividad.

Proponer al o la director/a Regional del ministerio de
educación Poner en ejecución programas donde los
docentes del nivel medio en el área de las ciencias
sociales realicen con la comunidad diferente tipos de
actividades, para fortalecer ese vinculo que se encuentra con
debilidades.

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Anexos

Datos Generales del
Docente

Sexo: M___ F____

Edad

a) 18 -25

b) 26-33

c) 34-41

d) 42-49

e) 50….

Tiempo en servicio:

1 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 años ò más

Grado académico

Prof.

Lic.

Postgrado

Maestría

Otros.

Nombre de la Escuela
_____________________________ Fecha_______

Condigo __________
Tanda__________.

1.- ¿Cuáles
técnicas metodológicas utiliza con más
frecuencia para evaluar a los educando?

2.- ¿Cuáles recursos
pedagógicos fueron utilizado con más frecuencia;
para la enseñanza de las ciencias sociales?

3.- ¿Cuáles criterios
pedagógicos tomó en cuenta para evaluar el proceso
de enseñanza de aprendizaje?

4.- ¿Con cuáles fuentes
bibliografícas cuenta el docente para l desenvolvimiento
de su practica pedagógica?

5 De los aspectos señalados mas
abajo ¿Qué valoración les haría al
docente el desarrollo de la clase?

6-¿Cuáles instrumentos
empleo para evaluar a los/as educando?

7-En el desarrollo de la practica
pedagógico del docente observado ¿Qué tipo
de formación académico observa?

8-¿Cuáles competencias
encuentra en l docente para el buen desarrollo de la
enseñanza en las ciencias sociales?

Datos Generales del
Estudiante

Edad

11-14

• a) 15-18

• b) 19-22

1-Frecuencia con lo que utiliza el docente la
pizarra.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

2-Utiliza el docente los mapas y globo en
clase

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

3-El docente toma en cuenta las revistas para la
enseñanza de las ciencias sociales

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

4-Frecuencia con la que utiliza el maestro/a los libros
de texto.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

5-Utiliza el maestro/a recursos tales como
periódico, cartulina, papelógrafo para la
enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

6-Utiliza el docente el mapa cuando sale a excursiones,
para la enseñanza de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

7-Favorece la participación, confrontación
y discusión de ideas respetando la opinión de cada
estudiante.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

8-Realiza el docente actividades con la
comunidad.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

9-Frecuencia con la que el docente trabaja de manera
individual

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

10-Organiza el curso de manera grupal

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

11-Realiza pruebas escrita para evaluar a los
estudiantes.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

12-Frecuencia con la que utiliza el docente el
cuestionario

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

13-Analiza los resultados de la evaluación para
orientar a los alumnos.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

Datos Generales del
Director/a

Sexo: M___ F____

Edad

a) 18 -25

b) 26-33

Postgrado

Maestría

Otros.

c) 34-41

d) 42-49

e) 50….

Tiempo en servicio:

1 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 años ò
más

Grado académico

Prof.

Lic.

Postgrado

Maestría

Otros.

Nombre de la Escuela
_____________________________ Fecha_______

Condigo __________
Tanda__________.

Utilice los intervalos siguientes:

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

1-Frecuencia con la que acompaña las practica
pedagógica de los docentes.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

2-Cuenta el centro educativo con recursos
cartográficos tales como: mapas, globos, brújula,
ideas, para la enseñanza de las ciencias
sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

Frecuencia con la que le llegan los recursos
didácticos, para la enseñanza de las ciencias
sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

3-Identifica niveles de competencias profesionales entre
los docentes que pertenecen al centro educativo que usted
dirige.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

Realizan los docentes excursiones pedagógicos en
el área de las ciencias sociales.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

4-Realiza talleres y actividades pedagógicas que
facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje en este centro
educativo.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

5-En su acompañamiento a los docentes estos
evalúan los contenidos aprendido por los educandos
mediante cuestionario, pruebas escrita/oral, tarea para la casa,
evaluación diagnosticas.

1) Para veces 2) Algunas veces 3) Muchas veces 4)
Siempre

AGRADECIMIENTO

Estoy agradecido de tantas personas que se solidarizaron
con esta investigación, como es el caso de mi familia, que
de todo corazón, les agradezco por que en algún
momento me descuide de ellos, debido al trabajo arduo que
ésta tesis presento para mi y sobre todo a "Dios" por que
cada minuto ilustraba mi mente para ordenar toda la
investigación y por que me dio la salud física y
menta.

Al asesor Antolín, por ser tan paciente con
nosotros tomando tiempo de su ocupada agenda para orientarnos
sobre la tesis. Gracias.

Teodoro
Valenzuela

AGRADECIMIENTOS

A mi Dios todo poderoso que ha permitido el finalizar
este eslabón en mi carrera profesional, ya que sin
él no había podido cumplir con tan esperado
sueño.

Al Lic. Andrés Ramón D` Las Mercedes al
considero como un padre y así es el aprecio que le tengo
el cual se ha preocupado por mi y muy especial en mi
formación académica y personal.

A la Lic. Dulce Castro Villanueva, el Lic. Pericles
Romero, el Dr. Adalberto Martínez y la lic. Mirna Soriano
que permitieron el permiso para cursar esta Maestría,
así también a mi asesor Dr. Antonio Espinal y el
staf de maestros de nos enseñaron con respeto sobretodo en
el marco del debate y muy especial a la Dra. Luisa Navarro Lic.
Argentina Cabrera y por supuesto al coordinador de esta
maestría Dr. Braulio de los Santos que juntos fueron parte
esencial de mi proceso de formación de
maestrante.

Así también a alguien que la palabra
sacrificio es muy corta para lo que este ha hecho con migo, en
múltiples ocasiones ha dejado de lado sus intereses para
cumplir los míos. El es participe y co-partícipe de
mis sueños y de mis realidades, por eso el concluir hoy
con este sueño tiene nombre y apellido Ángel
Díaz esposo, amigo, compañero y hacedor de mis
proyectos.

A mis padres Victoria Mota y Martín
Rodríguez ellos lo cuales son pilares de mi vida que aun
creen que soy una niña porque su apoyo hacia mi como
también mi familia parecería que todavía
sigo siendo su, pequeña por ello eje esenciales en cada
ejecutoria realizada.

Mis niñas cada una de ellas es sinónimo de
superación, porque por ellas cada día doy lo mejor
de mi vida para que Cris Edwuainy, Angélica María Y
Cris Ámbar sepan que sus padres están ahí
para allanarle su futuro para que ellas sean parte de un cambio y
por tanto tengo que comenzar desde nuestro hogar.

A mis hermanos Juan Y oskairy los cuales todavía
ellos no se imagina lo que significan cada uno para mi y que debo
proyectarles ejemplos y respeto.

A mis compañeros de la tesis los que iniciaron y
muy especial mi grupo de Haina: Sonia, Magnolia y Segundo cada
uno de ellos son parte de este logro.

A mis compañero de trabajo Sonia, Rosanna, Anny,
Eddi, Encarnación flor, Rocio, Carlos, Eva, Juana en fin
todos ellos son parte de esta meta obtenida.

Y así todos mis seres queridos y la familia de
ángel en especial Ales, Eva, denis, Agustina, Arismendy,
máximo, Rolando que cuidaron mis niñas para yo
poder prepararme y una amiga que siempre esta ahí Johanna
Delgado, gracia mi gente, ya que soy el ser humano mas afortunado
de tenerlos a todos.

Cristina
Rodríguez

DEDICATORIA

Con gran cariño y amor, dedico esta tesis a
"Dios" el todo poderoso, además, dedico con cariño
y amor a mi esposa Adelaida Martínez a mis hijos: Rafael,
Henry, Lisandro Valenzuela Martínez.

Teodoro
Valenzuela

DEDICATORIA

Esta tesis de gran trabajo y sacrificio se la dedico de
manera muy especial a mi esposos Ángel Díaz, el
cual no ha dejado nunca de motivarme a seguir adelante,
así también a mis hijas Cris edwainy,
Angélica Maria Y Cris Ámbar, a mi hermanita Oskairy
Desire ellas todas son un empuje para mi ya que debo de
proyectarle ejemplo para poder pedirle lo que espero de ellas mis
padres los cuales merecen todo de mi, a ti también Juan el
cual tiene un espacio en mis corazón.

Quiero además dedicarles este logro a mi abuela y
tías siempre especiales en vida, pero siempre existe
compañeros amigos especiales entiendo que soy muy dichosa
al tener personas a mi lado como Andrés Dé las
Mercedes Magnolia, Carrasco, Sonia Frías Segundo
Maldonado, Jesús López, Ramona de los Santos,
Teodoro Valenzuela y mis 30 compañeros con lo que culmino
esta etapa de mi vida.

Cristina
Rodríguez

Autor:

Teodoro Valenzuela

Cristina Rodríguez
Mota

Asesor

Dr. Juan Antonio Espinal

REPÚBLICA DOMINICANA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE .SALOMÉ UREÑA.

RECINTO FÉLIX EVARISTO
MEJÍA

UNIDAD DE POSTGRADO.

Proyecto De
Investigación.

Santo Domingo. D. N.

2010.