El proceso de la investigación científico social (página 2)

Cada uno de estos niveles indica diversos grados de
profundidad y en consecuencia, diferentes exigencias y
dificultades metodológicas. Las investigaciones de nivel
explicativo son mucho más complejas que las descriptivas y
clasificatorias y presuponen un mayor nivel de parte del
investigador. Por otro lado, y volviendo siempre a quienes son
los destinatarios de este libro, la practica demuestra que la
casi totalidad de los estudios realizados por los responsables de
programas de acción social son fundamentalmente de nivel
descriptivo y/o clasificatorio. Más adelante vamos a
matizar esta afirmación con algunas precisiones acerca de
cómo introducir lo explicativo en la realización de
estudios e investigaciones que tienen una clara motivación
u objetivo práctico.

Nivel descriptivo

Como aproximación a un aspecto de la realidad
social, tenemos un primer lugar (en el sentido más
elemental) las investigaciones de tipo descriptivo. Buena parte
de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho mas
allá de este nivel. Consiste fundamentalmente en
caracterizar un fenómeno o situación concreta
indicando sus rasgos más peculiares o
diferenciadores.

En la ciencia factual la descripción consiste,
según Bunge, en responder en las siguientes
cuestiones:

Se trata, pues, de una enumeración en la que se
hace una especie de inventario de alas cuestiones precedentemente
indicadas. Es una forma de producir información que puede
ser utilizada para todo tipo de trabajos y servicios sociales, o
bien, constituir una especie de estimulo para las reflexiones
teóricas-explicativas que hay que hacer a partir de lo
dado pero sin quedarse en lo dado.

"una gran cantidad de investigación social se ha
ocupado de la descripción de las características de
las comunidades. Unas estudian la gente en la comunidad; su
distribución por edades, su origen nacional o racial, el
estado de su salud física o mental, nivel cultural que
posee… la lista podría ser extendida
indefinidamente.

Otras investigaciones pueden estudiar los servicios
comunes y su utilización: las condiciones de alojamiento,
en que extensión se utilizan las bibliotecas, el
índice de criminalidad en varias vecindades; de nuevo la
lista es interminable.

Se puede tomar como objeto, describir la estructura de
la organización social de la comunidad o las formas
principales de conducta…; otro extenso campo de
investigación se ha ocupado de la estimación de la
proporción de persona que en una determinada
población mantienen ciertos puntos de vistas o actitudes o
actúan en cierto sentido… otros estudios se ocupan
de predicciones concretas… y otros, del descubrimiento o
comprobación de la probable asociación de variables
" Sellitz, Jahoda, Deutsch y Cook

Nivel clasificatorio

Cuando los datos y fenómenos de ordenan, disponen
o agrupan en clases sobre la base del descubrimiento de
propiedades comunes, la investigación se denomina de nivel
clasificatorio o de clasificación. Considerando como
intermedio entre la descripción y le explicación,
este nivel exige un mayor esfuerzo de sistematización,
categorización y ordenazion que el nivel
descriptivo.

La clasificación es fundamentalmente una tarea de
categorización, consiste en agrupar objetos
discriminándolos, dentro de un conjunto, en una seria de
sub conjuntos. Esta discriminación se hace de acuerdo a
ciertas similitudes, características, cualidades o
propiedades en común.

Agrupar una determina clase de hechos o fenómenos
y conocer su distribución es una forma de facilitar la
manipulación de los mismos, pero no es explicarlos…
queda el paso que va de Linneo a Darwin.

Nivel explicativo

Explicar es siempre un intento de responder a los
porqués… ¿Por qué algo sucede
como sucede?, ¿Por qué algo es cómo
es?

Aquí nos encontramos en el nivel más
profundo de investigación social pero que, por ahora,
constituye todavía un sector escasamente desarrollado.
Para algunos, este nivel se identifica con los estudios de
comprobación de hipótesis casuales, pero para otros
esta identificación no es total mente valida puesto que la
explicación, como nivel de conocimiento, tiene estas
finalidades principales:

• Explicar la causa de un fenómeno,
  y/o.

• Insertar el fenómeno en un contexto
  teórico, de modo que permita incluirlo en una
  determinada generalización o legalidad.

Una cosa es recoger datos, descubrir hechos, describir
situaciones o clasificar los fenómenos, pero otra es saber
por qué ocurren, cuáles son sus factores
determinantes, de donde proceden, como se transforman… en
el nivel explicativo se intenta dar cuenta de la realida o de
hacerla comprender a través de leyes científicas o
de teorías. Las leyes señalan aquellos hechos o
fenómenos que se dan en determinadas condiciones. La
teoría –en la que se integran las leyes- constituye
un sistema explicativo global que culmina la comprensión
de la realidad.

Cuando el investigador se plantea la búsqueda de
respuestas a algunos de los porqués de los
fenómenos y hechos de la vida social –y esto no es
lo frecuente – se está trabajando a nivel
explicativo. Ello solo es posible "en los sectores más
avanzados de la investigación, que en las ciencias
sociales, todavía subdesarrolladas, son poco
numerosos"

• Explicación y casualidad

La noción de explicación está
íntimamente ligada a la casualidad. En las ciencias
sociales la casualidad es la búsqueda del hecho generador
de la interdependencia de los factores. Trata de comprender un
hecho o fenómeno de la realidad social en relación
con sus causas, al mismo tiempo que provee sus
consecuencias.

La relación causal –en cuanto orden de
sucesión determinado- nos plantea el problema del
determinado social. Como bien señala Duverger, en la
ciencia no se habla de determinismo causal –si se da
A (causa) se dará B (efecto)- sino del determinismo
funcional, en el cual las relaciones entre fenómenos
"son análogas a las relaciones que enlaza dos variables de
una función: a todo valor de x corresponde su valor de y".
Se ha introducido también la noción de
determinismo "estocástico" : a cada valor de "x"
corresponde una serie de valores de "y" que van de un
máximo a un mínimo, sin posibilidades de prever que
valor se dará en cada circunstancia.

Esta modalidad de las ciencias sociales
contemporáneas, en el análisis de las relaciones
entre fenómenos, es paralela a la superación de la
óptica unilateral de explicar los fenómenos por un
solo factor. Así aparece la terminología de las
condiciones necesarias y suficientes; condiciones contribuyentes,
condiciones contingentes y condiciones alternativas.

"una condición necesaria, como el termino
implica, es la que debe ocurrir si el fenómeno del
que es "causa" se da un efecto. Si "x" es una condición
necesaria de "y" se dará a menos que ocurra la
condición de "x"…"

Una condición suficiente es la que
siempre es seguida por el fenómeno del que es
"causa". Si "x" es una condición suficiente de "y",
siempre que se dé "x" se dará
"y"…

Una condición puede ser a la vez necesaria y
suficiente para la ocurrencia de un fenómeno. En tal caso,
"y" nunca se dará a menos que "x" ocurra y siempre "x"
ocurra también se dará "y". En otras palabras, no
habrá ningún caso en que "x" o "y" aparezcan
solos…

Una condición contribuyente es la que aumenta las
posibilidades de que ocurra un determinado fenómeno, pero
no lo hace seguro… las condiciones bajo las cuales una
determinada variable es causa contribuyente de un fenómeno
dado son llamadas condiciones contingentes… el
conocimiento de la multiplicidad de las causas contribuyentes
lleva también a un interés por las condiciones
alternativas que pueden hacer más verosímiles las
ocurrencias de los fenómenos…

Los Niveles de la
investigación Social

Los niveles de la investigación están en
concordancia con la línea de investigación, con el
análisis estadístico y con los objetivos
estadísticos.

• Exploratorio

Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe
ser analizado, por tanto es fenomenológico; su
función es el reconocimiento e identificación de
problemas.

Desestima la estadística y los modelos
matemáticos, se opone al estudio cuantitativo de los
hechos, por tanto es hermenéutico. Se trata de
investigación cualitativa.

• Descriptivo

Describe fenómenos sociales o clínicos en
una circunstancia temporal y geográfica
determinada.

Su finalidad es describir y/o estimar parámetros.
Se describen frecuencias y/o promedios; y se estiman
parámetros con intervalos de confianza. Ejm. los estudios
de frecuencia de la enfermedad: Incidencia y
Prevalencia.

• Relacional

No son estudios de causa y efecto; solo demuestra
dependencia probabilística entre eventos; Ejm. los
estudios de asociación sin relación de
dependencia.

La estadística bivariada nos permite hacer
asociaciones (Chi Cuadrado) y medidas de asociación;
correlaciones y medidas de correlación (Correlación
de Pearson).

• Explicativo

Explica el comportamiento de una variable en
función de otra(s); por ser estudios de causa-efecto
requieren control y debe cumplir otros criterios de
causalidad.

El control estadístico es multivariado a fin de
descartar asociaciones aleatorias, casuales o espurias entre la
variable independiente y dependiente. Ejm. Chi2 de
Mantel-Haenszel.

• Predictivo

Se encarga de la estimación probabilística
de eventos generalmente adversos, de ocurrencia como la
enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida
media.

Se aplican técnicas estadísticas
específicas. Ejm. La regresión de COX, las series
de tiempo, el análisis de supervivencia de Kaplan Meier y
los riesgos de Hazard.

• Aplicativo

Plantea resolver problemas o intervenir en la historia
natural de la enfermedad. Enmarca a la innovación
técnica, artesanal e industrial como la
científica.

Las técnicas estadísticas apuntan a
evaluar el éxito de la intervención en cuando a:
proceso, resultados e impacto. Para ello debemos identificar los
indicadores apropiados.

Los Diferentes tipos
de la investigación social

Cualquiera que sea la investigación que se
pretenda realizar la podemos encuadrar dentro de lo que se indica
en la Figura 4.

Figura 6. Tipos de
investigación

La investigación documental
(bibliográfica) puede ser realizada independientemente o
como parte de la investigación de campo y de la de
laboratorio.

Se refiere a la investigación realizada en
fuentes de información tales como: libros,
periódicos, casetes, folletos, fascículos,
revistas, películas, videos, biografías,
antologías, estadísticas, etc.

La investigación de laboratorio es aquella que se
realiza dentro de un laboratorio. En los llamados laboratorios
científicos se tienen los más modernos aparatos e
instrumentos de experimentación y precisión que la
técnica pone a disposición de los investigadores
para el avance de la ciencia y la tecnología.

La investigación de campo, la cual es la que se
desarrolla en el lugar de los hechos, es decir donde se presenta
el problema. Básicamente se realiza en el área de
las Ciencias Sociales y Psicologicas. Entre las diferentes
técnicas utilizadas en la investigación de campo se
destacan las entrevistas, el cuestionario, la observación,
el test, entre otras.

De acuerdo al nivel de conocimiento que se adquiera
sobre el problema, la investigación de campo se divide en;
descriptiva, correlacional y explicativa.

Según estos autores existen diferentes tipos de
investigación, que pueden ser clasificadas en:

• a. según la naturaleza de los
  objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea
  alcanzar.

• La investigación exploratoria: es considerada
  como el primer acercamiento científico a un problema.
  Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado
  o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
  existentes no son aún determinantes;

• La Investigación Descriptiva: se
  efectúa cuando se desea describir, en todos sus
  componentes principales, una realidad;

• La investigación correlacional: es aquel tipo
  de estudio que persigue medir el grado de relación
  existente entre dos o más conceptos o
  variables.

• Investigación explicativa: es aquella que
  tiene relación causal; no sólo persigue
  describir o acercarse a un problema, sino que intenta
  encontrar las causas del mismo. Existen diseños
  experimentales y NO experimentales.

• Diseños cuasi experimentales: se utilizan
  cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los
  grupos de investigación que recibirán
  tratamiento experimental;

• Diseños experimentales: se aplican
  experimentos "puros", entendiendo por tales los que
  reúnen tres requisitos fundamentales:
  1)Manipulación de una o más variables
  independientes; 2) Medir el efecto de la variable
  independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validadse
  interna de la situación experimental;

• Investigaciones NO experimentales: se entiende por
  investigación no experimental cuando se realiza un
  estudio sin manipular deliberadamente las
  variables.

• b. Según el tiempo en que se
  efectúan:

• Investigaciones sincrónicas: son aquellas que
  estudian fenómenos que se dan en un corto
  período;

• Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que
  estudian fenómenos en un período largo con el
  objeto de verificar los cambios que se pueden
  producir.

• c. Estudios
  Históricos:

La investigación histórica se realiza
cuando se desea estudiar des una perspectiva histórica una
realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para
la reconstitución de la misma.

• d. Según la naturaleza de la
  información que se recoge para responder al problema
  de investigación:

• Investigación cuantitativa: es aquella que
  utiliza predominantemente información de tipo
  cuantitativo directo. Dentro de la investigación
  cuantitativa se pueden observar:

• Los diseños experimentales.

• La encuesta Social: es la investigación
  cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias
  sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas
  específicas con el objeto de recoger, procesar y
  analizar características que se dan en personas de un
  grupo determinado;

• Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los
  cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan
  análisis con utilización de datos ya
  existentes

• La investigación cualitativa: es aquella que
  persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con
  información preferentemente cualitativa .Los
  principales tipos de investigación cualitativa
  son:

• Investigación-acción: es un tipo de
  investigación aplicada, destinada a encontrar
  soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una
  organización. Los propios afectados participan en la
  misma.

• Investigación Participativa: es un estudio
  que surge a partir de un problema que se origina en la misma
  comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la
  solución se mejore el nivel de vida de las personas
  involucradas. Dentro de la investigación participativa
  se pueden encontrar:

• 1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos
  que se hacen en uno o pocos grupos naturales;

• 2. Estudio Etnográfico: es una
  investigación en la cual el investigador se inserta,
  camuflado en una comunidad, grupo o institución, con
  el objeto de observar, con una pauta previamente
  elaborada.

Otra clasificación de los tipos de
investigación es Investigación:

• Según los objetivos

Una vez seleccionado un problema que merezca la
atención del investigador y que en principio resulte
accesible, se hace imprescindible formular la siguiente pregunta:
¿Cuál es el objeto de estudiar el problema X?
¿Qué conocimientos queremos obtener de esta
indagación? Dicho de otro modo, es preciso determinar, en
esta fase inicial del trabajo, los objetivos básicos que
persigue nuestra investigación, tarea que debe ser
realizada con rigurosidad y en forma explícita.

• Pura

No persigue una utilización inmediata para los
conocimientos obtenidos sino que busca acrecentar los
acontecimientos teóricos para el progreso de una ciencia,
sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o
consecuencias prácticas. Esto no quiere decir que
estén desligadas de la práctica o que sus
resultados no vayan a ser empleados para fines concretos en un
futuro.

Este tipo de investigación puede dividirse en dos
niveles fundamentales que son:

• Las investigaciones teóricas
fundamentales.

• Las investigaciones teóricas destinadas al
conocimiento de algún aspecto de la realidad o a la
verificación de hipótesis.

• Aplicada

Esta guarda relación con la anterior, pues
depende de los descubrimientos y avances de la
investigación pura y se enriquece de ellos. A diferencia
de la pura, ésta persigue fines de aplicación
directos e inmediatos. Busca la aplicación sobre una
realidad circunstancial antes que el desarrollo de
teorías. Esta investigación busca conocer para
hacer y para actuar.

• Investigación según el nivel de
  profundidad.

• Exploratorias

Son las investigaciones que pretenden darnos una
visión general, de tipo aproximativo, respecto a una
determinada realidad. Este tipo de investigación se
realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco
explorado y reconocido, y cuando más aún, sobre
él, es difícil formular hipótesis precisas o
de cierta generalidad.

Suele surgir también cuando aparece un nuevo
fenómeno que por su novedad no admite una
descripción sistemática o cuando los recursos del
investigador resultan insuficientes para emprender un trabajo
más profundo.

• Descriptivas

Se preocupa primordialmente por describir algunas
características fundamentales de conjuntos
homogéneos de fenómenos, utilizando criterios
sistemáticos para destacar los elementos esenciales de su
naturaleza. Caracteriza un fenómeno o una situación
concreta indicando sus rasgos diferenciadores.

Según Mario Bunge, la ciencia factual en la
descripción consiste en responder a las siguientes
preguntas:

¿Qué es? ¿Cómo está?
¿Dónde está?

¿Cómo están relacionadas sus
partes?

• Explicativo de hipótesis causales

Son aquellos trabajos donde nuestra preocupación
se centra en determinar los orígenes o las causas de un
determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es
conocer por qué suceden las cosas, a través de la
delimitación de las relaciones causales existentes o, al
menos, de las condiciones en que ellos se producen.

Es el tipo de investigación que más
profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos
explica la razón, el por qué de las cosas y es por
tanto más complejo y delicado, pues el riesgo de cometer
errores aumenta considerablemente. Este tipo de
investigación construye en edificio de la
ciencia.

El nivel de investigación: Este se refiere al
grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u
objeto de estudio. Así, en función de su nivel el
tipo de investigación puede ser Descriptiva, Exploratoria
o Explicativa.

Conclusiones

La investigación es tan compacta que posee
formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre
otros.

La investigación es fundamental para el
estudiante y para el profesional, ya esta forma parte del camino
profesional antes, durante y después de lograr la
profesión; ella nos acompaña desde el principio de
los estudios y la vida misma.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de
que conozcamos mejor, la finalidad de ésta; dicha radica
en formular nuevas teorías o modificar las existentes, e
incrementar los conocimientos; de llegar a elaborar
teorías.

La relación entre el objeto-sujeto es el punto de
partida de toda teoría del conocimiento.

Resumiendo el problema de las relaciones sujeto-objeto
en dos proposiciones:

• El sujeto de conocimiento es el hombre social en las
  condiciones reales de existencia.

• Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en
  relación dialéctica.

El sujeto de investigación es el individuo que
asume el papel de investigador, que se adentra en el conocimiento
comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y
procesos de la naturaleza y de la sociedad. Es el hombre que,
condicionado social e históricamente, interroga por la ley
que rige un fenómeno, por las causas que lo determinan y
por las posibilidades de aplicación de sus
propiedades.

El sujeto es un ser activo, creador, que desborda los
límites de los sentidos en la infinita riqueza de la
imaginación.

Toda investigación científica se realiza
sobre un objeto; sobre un ser existente ya sea en la sociedad, en
la naturaleza inanimada o en la misma naturaleza viva. Para el
físico que estudia la velocidad el objeto es el auto; para
el ingeniero que estudia los procesos de flujo de un producto, el
objeto es la producción; para el mercadotecnita que busca
la relación de oferta y demanda el objeto es una
mercancía y así sucesivamente…

Se entiende por objeto de investigación todo
sistema del mundo material o de la sociedad cuya estructura
presenta al hombre una necesidad por superar, es decir, un
problema de investigación. Pero no hay que confundir el
objeto de investigación con el problema de
investigación. El objeto es el sistema donde el problema
existe y se desarrolla. El problema está contenido en el
objeto.

La diferencia fundamental de las ciencias sociales y de
la naturaleza es que las ciencias sociales no son exactas, a
diferencia de las naturales, o sea… en ciencias sociales puede
haber diferentes respuestas a una misma pregunta, porque como
trata sobre las personas y su entorno no hay una única
respuesta verdadera, es subjetivo. En las ciencias naturales en
general si hay una respuesta puntual que no se discute (aunque
con el tiempo puede ir cambiando por descubrimientos) es como en
las matemáticas: 2+2 siempre es 4.

La teoría son las ideas, pensamientos,
análisis que se tienen sobre la realidad, los hechos se
refieren a cómo se da la realidad, que es lo que pasa en
ella, la relación entre ambas radica en aterrizar la
teoría a la realidad, llevarla a la práctica, en
pocas palabras la relación se da en el cómo se
aplica la teoría a la realidad.

Para comprender los hechos hay que ir más
allá de los hechos. El proceso de conocimiento
científico no se puede reducir a recogida,
descripción y clasificación de los
hechos.

Las etapas del proceso de la investigación
científico-social son Planteamiento del problema, marco
teórico, formulación de hipótesis y
variables, comprobación de hipótesis y por
último análisis e informe de resultado.

Los niveles de investigación empírica son;
Descripción, Clasificación y

Explicación.

Los Diferentes tipos de la investigación social
son según la naturaleza de los objetivos; Pura y aplicada.
Según el nivel de profundidad; exploratorias, descriptivas
y Explicación de hipótesis casuales.

Bibliografía

El texto que apa

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Autor:

Katy Jimenez