Programa NAR asistencia médica Neuro – Psico Sensorial (página 3)

Es doblemente importante en programas con
discapacitados, donde el sentimiento de logro y autoestima
necesita ser realzado.

Relación Alumno-Instructor.- El alumno
debe tener la suficiente confianza en las habilidades del
instructor para proporcionarle seguridad en el aprendizaje de la
natación y además debe sentir que el instructor se
interesa por él o ella como persona.

Un consistente y pausado acercamiento al alumno,
hará que este adquiera esa confianza.

NECESIDADES EXTERNAS.- Las tres consideraciones
que el instructor debe dar a todos sus alumnos son:

• Ajustes y adaptaciones físicas y
  mentales al agua deben realizarse en relación a
  cada nivel de aprendizaje, con individuos discapacitados.
  Esto podría vincularse a simples entradas al agua, a
  patrones básicos de movimiento como caminar o saltar,
  añadidos a habilidades acuáticas tales como
  flotar.

• Mantener una buena posición en el agua es
  esencial para la aplicación de las leyes
  físicas que gobiernan el movimiento del cuerpo y la
  flotación. La resistencia al agua debería ser
  minimizada, y los factores que afectan a la flotación
  y a la propulsión deben ser valorados. Para los
  individuos cuyo cuerpo no es flotante, pueden utilizarse
  ayudas de flotación, que nos darán la
  posibilidad no solo de control posesional del cuerpo, sino
  también de movilidad independiente.

• El instructor debería reconocer que los
  individuos discapacitados podrían requerir
  más práctica de las diferentes habilidades,
  así como una más lenta progresión que
  los no discapacitados, además de una mayor cantidad de
  estímulos y ánimos. Los instructores
  deberían siempre tener en mente el hecho de que el
  refuerzo positivo es mucho más efectivo que la
  corrección negativa.

En la enseñanza de la natación, los
instructores deben tener el conocimiento de varios tipos de
discapacidad, así como la habilidad de reconocer
diferencias individuales. Además, deben tener iniciativa,
imaginación, paciencia y conciencia de sus propias
actitudes ante las necesidades de cada alumno.

Las consideraciones que debe dar un instructor a todos
sus alumnos son:

• Hacer un ajuste físico y mental al
  agua.

• Encontrar y mantener una buena posición
  corporal.

• Practicar cada habilidad corrigiendo adecuadamente
  los errores.

2.4. FUNDAMENTACIÒN

FUNDAMENTACIÒN LEGAL:

La concepción dominante de las discapacidades
gira en torno a un modelo tradicional donde la discapacidad es
vista como "invalidez", o "minusvalía" .este enfoque
refuerza una doble marginación en la persona: a su
problemática condición orgánica-funcional se
añade la limitación de su participación
social. Por otro lado tenemos el habitual modelo de la
rehabilitación, en el cual se valora a la persona por su
contribución a la producción, pero que escasamente
contribuye a superar la marginación social de la persona
con discapacidad. Finalmente tenemos el modelo de
autonomía personal, en el cual se intenta disminuir la
dependencia de la familia y de los profesionales, considerando a
las personas con discapacidades como sujeto activo de su propia
rehabilitación y participación social, lo cual
significa que el entorno físico y social tiene u
carácter fundamental.

Un ejemplo de esto lo constituyen la ley 180 sobre
discapacidades que fue aprobada en 1992 y reformada en el
año 2000, con el propósito de mejorar los sistema
de prevención e integración de las personas con
discapacidades a través del conocimiento de sus derechos,
así como de garantizar al igual de oportunidades y
eliminar las formas de discriminación a las que nos
referimos. Sin embargo el sistema de calificación y
certificación de las discapacidades permanece como una
"actividad puramente clínica y medica que no toma en
cuenta a la persona, sus características ni el entorno en
el que vive.

Por otro lado, "la terminología utilizada en la
legislación ecuatoriana revisada con excepción de
la ley 180 de discapacidades y el código de menores, es
anárquica, desarticulada, confusa y peyorativa .los
códigos de procedimientos civil y penal términos y
definiciones de hace más de 40 años; igual error
cometen normas actualizadas como las del seguro social y el
código laboral, entre otros.

Adicionalmente y en gran medida y porcentaje, las normas
legales vigentes en el Ecuador, desde su concepción no
tienen una aplicación fiel, debido especialmente al escaso
poder coercitivo que poseen, convirtiéndolas en
instrumentos fáciles de eludir o interpretar .en
conclusión en el ecuador existe una gran base
jurídica pero se carece de los mecanismo de
aplicación y recursos para su efectivo alcance.

Principios Generales:

Art. Objeto de la ley.

La presente ley tiene como objeto regular las
actuaciones dirigida a las atenciones y promoción del
bienestar de las personas con discapacidad física,
psíquica y sensorial, con el fin de hacer efectiva la
igualdad de oportunidades y posibilitar su rehabilitación
e integración social, así como la prevención
de las causas que generan deficiencias, discapacidades y
minusvalía.

Para la efectividad de los derechos reconocidos en esta
ley , la administración de esta junta de Andalucía
y las identidades locales , en función de sus respectivas
competencia, actuaran mediante el ejercicio de una acción
administrativa coordinada entre sí ,y con la
colaboración de la iniciativa social.

Art. Definición de concepto:

Los conceptos y términos que se enumeran a
continuación tienen a efecto de la siguiente ley, el
siguiente significado:

1. Persona con discapacidad: Toda aquella que
tenga una ausencia o restricción de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
consideran normal para una persona como consecuencia de una
deficiencia.

Se entiende por deficiencia la pérdida o
anormalidad de una estructura o función psíquica,
fisiológica o anatómica.

2. Personas con minusvalía:

Aquella que, como consecuencia de una deficiencia o de
una discapacidad, se encuentra en una situación de
desventaja que la limita o impide el desempeño de un papel
que es normal en su caso en función de su edad, factores
sociales y cultural, y así allá sido calificada la
minusvalía por los órganos de las administraciones
publicas que tengan atribuida esta competencia, de acuerdo con la
legislación vigente.

REGLAMENTO GENERAL A LA LEY DE
DISCAPACIDADES:

Registro Oficial Nº 27 del 21 de Febrero de
2003

Gustavo Noboa Bejarano

Presidente Constitucional de la
República

Considerando:- Que mediante Ley Nº 2000- 25,
publicada en el Registro Oficial Nº 171 del 26 de Septiembre
del 2000, se expide la Ley Reformatoria a la ley de
discapacidades, publicada en el registro oficial Nº 996 del
10 de agosto de 1992.

Que es indispensable expedir normas requeridas para la
aplicación de esa Ley Reformatoria; y, en ejercicio de la
facultad que le confiere el numeral 5 del Art. 171 de

La Constitución Política de la
República;

Decreta:- El Reglamento General de la Ley
Reformatoria de la Ley de Discapacidades.

ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO

TITULO I

CAPITULOI

DEL AMBITO DE APLICACIÓN DE ESTE
REGLAMENTO

Art.1.-Para efectos de la aplicación del
presente reglamento de la Ley sobre Discapacidades, se
considerará como órgano responsable al Consejo
Nacional de Discapacidades, el que actuara como coordinador de
las entidades públicas y privadas que tienen
relación con el ámbito de las
discapacidades.

Art.2.- Los organismos públicos y privados
deben observar obligatoriamente las disposiciones de la ley y
este reglamento en lo relacionado con la necesaria
coordinación en todos los niveles.

CAPITULO II

DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

Art.3.-PERSONAS CON DISCAPACIDAD: Para efectos
del cumplimiento de las disposiciones de la ley y el reglamento,
se considerará persona con discapacidad a todas las
personas que, como consecuencia de una o más deficiencias
físicas, mentales y/o sensoriales, congénita o
adquiridas, previsiblemente de carácter permanente se ve
restringida en el menos un treinta por ciento de su capacidad
para realizar una actividad dentro del margen que se considera
normal, en el desempeño de sus funciones o actividades
habituales.

TITULO II

DE LAS COMPETENCIAS DE LOS MINISTERIOS DE ESTADOS Y
OTROS ORGANISMOS PUBLICOS Y PRIVADOS EN RELACION CON LAS
DISCAPACIDAES

Art. 4.- MINISTERIO DE SALUD: Al Ministerio de
salud le corresponde asumir las siguientes
responsabilidades:

1.- Desarrollar mecanismo para la utilización del
sistema de atención primaria de salud, a fin de llegar a
todos los sectores de la población, particularmente
rurales y urbanos –marginales, con la finalidad de prevenir
las discapacidades.

2.- Fortalecer los programas de inmunización, y
de atención prenatal, natal y postnatal, relacionados a la
causas directa e indirectas que ocasionan deficiencias y
discapacidades, priorizando grupos de alto riesgo.

3.- Establecer un sistema de consejería
genética para evitar el aparecimiento de
discapacidades.

4.- Desarrollar programas orientados a prevenir las
situaciones potencialmente discapacitantes que devienen de
agentes biológicos, de contaminación ambiental, de
enfermedades degenerativas y crónicas y adoptar medidas
para prevenir los trastornos psicológicos.

5.- Organizar, implementar y poner en ejecución
el Sistema Único de Calificación de Discapacidades,
diseñado por el CONADIS.

6.-Adoptar medidas de control contra el uso indebido de
drogas, estupefaciente y psicotrópicos, alcohol, tabaco,
medicamentos, a fin de prevenir discapacidades.

7.- Impulsar la, realización de estudios
epidemiológicos encaminados a conocer los factores de
riesgo y causas de las discapacidades

8.- Establecer un sistema de atención oportuna
para la atención oportuna para la detección,
diagnostico, intervención temprana y rehabilitación
médico funcional, mediante programas que pongan al alcance
de las personas con discapacidad los recursos y servicios, de
manera que reciban una atención integral, individualizada,
apropiada y continua presentemente en su propio contexto socio
cultural.

9.-Creara y fortalecer los programas y servicios a nivel
nacional, regional, provincial y local de servicio de
detección diagnostico y tratamiento de las deficiencias,
con participación de la comunidad, como un componente de
los servicios generales.

10.- Desarrollar programas de promoción de salud
de la población, estableciendo servicios de asesoramiento
dirigido a prevenir y atender situaciones de riesgo;
especialmente en poblaciones más vulnerables.

11.-Diseñar y ejecutar programas que incluyan
contenidos sobre discapacidades en la capacitación del
personal de salud, que realiza prácticas o actividades
especialmente en los sectores rural y urbano – marginal a
fin de que se conviertan en agentes multiplicadores para la
capacitación de líderes en la comunidad y en la
familia, con al objeto de reducir la incidencia de las
discapacidades, de acuerdo a las estrategias del modelo de
rehabilitación en base comunitaria
–R.B.C.

12.-Ampliar en todo el país programas de
atención materno infantil relacionados con el crecimiento
y desarrollo integral del niño, impulsando programas que
ayuden a la prevención de capacitación y apoyo a
las familias en el manejo de niños con riesgo de
discapacidad con la asistencia del Ministerio de Bienestar
Social, el Instituto del niño y la Familia, los institutos
de Seguridad Social y corporaciones municipales
provinciales.

13.- Impulsar acciones de capacitación a la
población en caminadas al conocimiento de alternativas de
alimentación y cultivos adecuados, especialmente en zonas
identificadas como de alto riesgo, reconocidas por causas
carenciales, en coordinación con las entidades
responsables del tema.

14.-Ampliar y reforzar los programas de
intervención y estimulación temprana con
participación de la familia y la comunidad, especialmente
grupos poblacionales de riesgo, con el apoyo del Ministerio de
Educación y Cultura, Ministerio de Bienestar Social,
Instituto Nacional del Niño y la Familia, los institutos
de Seguridad Social y organizaciones no
gubernamentales.

15.- Fortalecer y ampliar los programas de salud escolar
para prevenir la salud escolar para prevenir la salud y detectar
precozmente enfermedades, deficiencias e inadaptaciones en
alumnos escolarizados, que pueden provocar
discapacidades.

16.-Organizar en todos los hospitales generales
programas y servicios para la rehabilitación integral a
padres ya niños por problemas en el desarrollo por causa
de una deficiencia.

17.- Defender los derechos de salud de las personas con
discapacidad.

Art.5.-MINISTERIO DE EDUCACION

1.-Desarrollar programas educativos de prevención
primaria y secundarias, en coordinación con el Ministerio
de Salud Pública.

2.- Desarrollar programas de detección,
diagnostico e intervención temprana, en la
población escolar, en coordinación con el
Ministerio de Salud.

2.5. HIPOTESIS Y VARIABLES.

• Los factores sociales, medioambientales,
  económicos y familiares, inciden en el desarrollo
  infantil de los niños de alto riesgo que son atendidos
  en el programa NAR del Hospital Delfina Torres Viuda de
  Concha de la ciudad de Esmeraldas.

VARIABLES:

INDEPENDIENTE:

• Factor Social.

• Problemas medioambientales.

• Factor
  Económico-Familiar.

DEPENDIENTE:

• Desarrollo Infantil.

CAPITULO III

Metodología
aplicada

3.1. PARADIGMA INVESTIGATIVO.

La investigación se inscribió en el
paradigma crítico-propositivo y es de naturaleza social en
la are se salud. En la misma se aplicó los métodos,
técnicas y instrumentos necesarios.

3.2. NIVEL Y TIPO DE
INVESTIGACIÒN:

La presente investigación es de tipo descriptivo,
de campo que se inserta en el paradigma crítico
propositito, que significa que al criticar al inicio del proyecto
la realidad social en la cual se va a intervenir, el paradigma
nos acerca a una propuesta de solución del problema
seleccionado y de ello se deriva las técnicas e
instrumentos a seleccionados.

3.3. MÈTODOS DE
INVESTIGACIÒN.

3.3.1. MÈTODOS TEÒRICOS:

Análisis, síntesis, deducción,
método histórico, hipotético deductivo. Todo
ellos fueron utilizados en la interpretación de los datos
obtenidos en la investigación.

3.3.2. MÈTODOS
EMPÌRICOS:

Encuestas y Entrevistas: Observación de la
realidad al inicio y en el desarrollo del estudio, encuesta a las
madres de los niños.

3.4. UNIVERSO Y MUESTRA:

UNIVERSO:

El universo del presente estudio lo constituyen los
niños de alto riesgo del programa NAR y los que son
atendidos en el Hospital Delfina Torres viuda de
Concha.

MUESTRA:

Hemos considerado un número de 70 madres que
acuden a consulta externa, 36 madres de los niños que
asisten diariamente al programa NAR, haciendo un total de 106, a
los cuales se les aplicó las técnicas y los
instrumentos necesarios.

ESTRATIFICACIÒN DE LA
MUESTRA

3.5. OPERACIONALIZACIÒN DE
VARIABLES.

• OPERACIONALIZACIÒN DE
  OBJETIVOS

3.7. TECNICAS E INSTRUMENTOS:

Para la realización de este trabajo investigativo
utilizamos como técnicas.

• La Encuesta.- Para detectar y analizar la
  situación en que se encuentran las familias de los
  niños.

• La Entrevista.- A personas conocedoras del
  tema.

INSTRUMENTOS:

• Cuestionario (encuestas)

• Guía de entrevista

3.8. RECOPILACIÒN DE LA
INFORMACIÒN:

La información del presente estudio fue
recolectada de la siguiente manera:

La información recopilada fue clasificada
organizada y seleccionada de acuerdo a las necesidades del
análisis e interpretación de datos, posteriormente
se ingresara la importancia o cuadros estadísticos, la
misma que será graficada y luego analizada con la ayuda de
estadígrafos descriptivos e infuncionales, que nos
permitan analizar e interpretar la información recogida y
comprobar las variables y a través de ella la
hipótesis.

3.9. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÒN:

Los datos investigados se tabularon de acuerdo a los
instrumentos. Para el caso de las encuestas se ordenaron los
datos y se establecieron cuadros de frecuencia y porcentajes que
permitieron hacer estudios comparativos sobre la realidad de los
familiares de los niños.

3.9.1. PLAN PARA LA RECOLECCIÒN Y PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÒN.

CAPITULO IV.

Resultados

4.1. PRESENTACIÒN, ANÀLISIS E
INTERPRETACIÒN DE DATOS.

ENCUESTA DIRIGIDA A LAS MADRES QUE
ASISTEN A CONSULTA EXTERNA EN EL H.D.T.V.C.

1.- ¿Conoce usted el programa
NAR?

CUADRO Nº- 1

GRAFICO Nº- 1

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- En la entrevista
realizada, a las madres que asisten diariamente a las consultas
externas del Hospital Delfina Torres Viuda de Concha, los datos
con respecto a la pregunta planteada el 26% que si
conocían de la existencia del programa, el 60%
respondió que no conocen el programa y el 14%
manifestó no saber nada de la existencia del
programa,

Análisis Cualitativo.- Por las respuesta
obtenida nos podemos dar cuenta que el programa le falta
difusión para saber su ubicación y el servicio que
brindan por que el 60% de las madre no saben nada sobre el
programa "NAR"

2.- ¿Sabe usted adónde acudir en caso
de que un niño presente alguna discapacidad al
nacer?

CUADRO Nº- 2

GRAFICO Nº- 2

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- De conformidad con
los datos encuestados a las madres que asisten a la consulta
externa ya sea por control de pediatría y de
embarazó el 50% respondió si saber
adónde acudir en caso de que un niño tenga
discapacidad al nacer, el 44% que no sabían
dónde acudir, mientras que el 6 % respondió,
que no saben a dónde deben acudir en casa de que un
niño nazca con discapacidad.

Análisis Cualitativo:- Por lo antes
anotado nos podemos dar cuenta que a un le falta más
difusión de la existencia y ubicación del programa
.NAR y la atención que esta unidad brinda a este grupo
vulnerable y los que respondieron positivamente por lo que
conocen de casos de menores que son atendido en este programa, el
50% de las madres si saben adónde acudir en caso
que un niño presente discapacidad al nacer.

3.- ¿Está usted de acuerdo de que los
niños especiales deberían ser aislados de la
sociedad?

CUADRO Nº- 3

GRAFICO Nº- 3

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- De las madres
encuestadas el 9% dijo que sí y el otro grupo
respondieron que no siendo este el 87% y el 4% no
saben si deben ser aislados de la sociedad los niños
especiales.

Análisis Cualitativo:- Por las respuestas
brindadas y después de haber analizado la
información nos hemos dado cuenta que esta
indecisión si se debe o no ser aislado de la saciedad a
los niños especiales mientras que al otro grupo
respondió que si porque considera que los niños
deben ser atendidos por grupos especializados mientras que el
mayor porcentaje o sea el 87% respondió que no ya
que ellos son parte de la sociedad.

4.- ¿Considera ud que la contaminación
ambiental es una de las tantas causas para que nazcan
niños(a) con alguna discapacidad?

CUADRO Nº- 4

GRAFICO Nº- 4

Fuentes: Madres de Consulta Externa.

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De conformidad con
la encuesta realizada a las madres que acuden diariamente a
consulta externa su respuestas fueron el 86% nos supieron
manifestar que la contaminación ambiental es una de las
tantas causas para que nazcan niños/niñas con
alguna discapacidad, el 14% dijo que no.

Análisis Cualitativo.-Esto significa que
el 86% de las madres consideran que la
contaminación ambiental es una de las múltiples
causas que originan que los niños/niñas nazcan con
alguna discapacidad.

5.- ¿Cree usted que se deberían dar
charlas en los colegios para prevenir los embarazos
prematuros?

CUADRO Nº- 5

GRAFICO Nº- 5

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- Las madres
encuestadas respondieron el 56% que sí, el
30% respondió que no, mientras que el 14% de
manera incierta respondieron que no saben si es necesario dar
charlas en los colegios para prevenir los embarazo
prematuros.

Análisis Cualitativo:- Una vez tabulado
los datos madres respondieron positivamente en un 56% de
que si se debería dar charlas en los colegios para
prevenir los embarazos prematuros, ya que esta sería la
mejor manera de evitar que sigan naciendo niños con una u
otra patología.

6.- ¿Sabía usted que los
embarazos prematuros son las posibles causas de que nazcan
niños con discapacidad?

CUADRO Nº- 6

GRAFICO Nº- 6

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- La respuesta
obtenida por las madres encuestadas, el 94%
manifestó si saber que los embarazos prematuras son las
posibles causas para que los niños nazcan con
discapacidad, el 4% respondió que los embarazos
prematuros no son posibles causas para que los niños
nazcan con discapacidad, mientras que el 2% tiene un total
desconocimiento sobre la pregunta realizada.

Análisis Cualitativo.- Por lo antes
expuesto nos podemos dar de cuenta que son muy pocas las madres
que desconocen de la problemática planteada y en su
mayoría o sea el 94% si conoce del tema planteado,
lo que significa que hay madres que si saben cuáles son
las causas que generan que un niño nazca con
discapacidad.

7.- ¿Cree usted que el consumo de drogas y
alcohol antes y durante el embarazo son unas de las causas para
que haya niños con discapacidad?

CUADRO Nº- 7

GRAFICO Nº- 7

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- El 100%
respondió que el alcohol y las drogas antes y durante el
embarazo son unas de las causas para que hayan niños con
discapacidad y es por eso que deben darse charlas en los colegios
para que los jóvenes vayan tomando conciencia para
prevenir embarazos en esta fase de su vida.

Análisis Cualitativo:- De acuerdo a los
datos tabulados podemos decir de que la mayoría confirmo
que tanto el alcohol con las drogas antes y durante el embarazo
son causas principales para que nazcan niños con
discapacidad, ya que si no tomas conciencia de lo importante que
es hacer planificación familiar y protegerse durante el
embarazo seguirán naciendo niños con diferentes
patologías.

8.- ¿Cómo considera ud el trato que la
sociedad en general le brinda a los niños con
discapacidad?

CUADRO Nº- 8

GRAFICO Nº- 8

Fuentes: Madres de Consulta Externa.

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De acuerdo con las
encuestas realizadas a los padres de los niños y
niñas que acuden diariamente a consulta externa podemos
decir que el 14% consideran que el trato que brinda la
sociedad a los niños con discapacidad es bueno, el
64% dice que es regular y el 22% considera que es
malo.

Análisis Cualitativo.- Por lo que podemos
decir que el 64% de los padres que acuden a consulta
externa consideran que el trato que reciben los niños/as
con discapacidad es regular, ya que la sociedad en general
todavía no toma consciencia de lo que es tener a una
persona con discapacidad a su alrededor.

9.- ¿Cree usted que el programa NAR necesita
de difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa
de su existencia?

CUADRO Nº- 9

GRAFICO Nº- 9

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo: Las respuesta
proporcionada por las encuestas realizadas el 87% programa
NAR necesita de difusión para que la comunidad
Esmeraldeña sepa de su existencia y su ubicación,
el 6% de las madres consideran que el programa NAR no
necesita de difusión, mientras que el 7%
manifestó no saber si el programa necesita de
difusión para que la comunidad Esmeraldeña sepa de
su existencia y su ubicación para que las madres sepan
dónde acudir cuando se les presente un caso de
niños con alguna patología.

Análisis Cualitativo: De los datos
tabulados podemos decir que el 87% considera que es
necesario que el programa NAR tenga una mejor difusión
para que la comunidad Esmeraldeña sepa de la existencia de
este de esta marera trataremos de que los niños puedan
tener una mejor atención.

10.- ¿Cree que el programa NAR necesita de un
espacio físico más amplio para brindar una mejor
cobertura a este grupo vulnerable que es la niñez
especial?

CUADRO Nº- 10

GRAFICO Nº- 10

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- La
información obtenida en esta preguntas podemos decir que
el 84% respondió que el programa NAR necesita de un
espacio físico más amplio para brindar una mejor
cobertura a este grupo vulnerable que es la niñez
especial, el 3% considera que no, mientras que el
13% no sabe nada con relación a la pregunta
realizada.

Análisis Cualitativo.- En consecuencia la
mayoría de las madres considera necesario que el programa
necesita de un espacio físico más amplio para
brindar una mejor cobertura a este grupo vulnerable que es la
niñez especial.

11.- ¿Cree usted que los gobiernos de turno le
dan la debida atención a este grupo
vulnerable?

CUADRO Nº- 11

GRAFICO Nº- 11

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- Por los datos
obtenidos el si manifestó el 14% el no el
64% respondió que los gobiernos de turno no le
brinda la debida atención a este grupo vulnerable,
mientras el 22% no sabe si los gobiernos de turno le dan
la debida atención a este grupo vulnerable.

Análisis Cualitativo.- De los datos
extraídos podemos decir que el 64% consideran que
los gobiernos de turno no le dan la debida atención a este
grupo vulnerable, ya que este debería ser unos de los
grupos sociales mejor atendidos primero porque la niñez es
el futuro del país.

12.- ¿Considera usted que los
niños especiales deben tener sus propio centro de cuidado
infantil?

CUADRO Nº- 12

GRAFICO Nº- 12

Fuentes: Madres de consulta externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo:- El 93% de
las madres encuestadas consideran que los niños si deben
tener un centro de cuidado infantil, el 5% considera que no,
mientras que el 2% no saben si los niños necesitan
de un centro de cuidado infantil en donde puedan estar y sean
cuidados por profesionales que los puedan atender
bien.

Análisis Cualitativo.- El 93% de las
madres consideran que los niños especiales deben tener su
propio centro de cuidado infantil, ya que hay muchas madres que
tienen que salir a trabajar para mantener su familia y no tienen
un lugar donde dejarlo que cuente con el personal idóneo
para ellos.

13.- ¿Estaría ud de acuerdo de que las
fabricas industriales existentes en el sector urbano de la
provincia, se las instale en lugares apartados donde no existan
casas a su alrededor?

CUADRO Nº- 13

GRAFICO Nº- 13

Fuentes: Madres de Consulta Externa

Elaborado: Autoras de tesis

Análisis Cuantitativo.- De conformidad con
las encuestas realizada s a las madres que acuden diariamente a
consulta externa podemos decir que el 89% consideran que
las industrias que existen dentro del perímetro urbano de
la provincia deben de ser instalas en lugares apartados donde no
existan casas a su alrededor, mientras que el 11%
consideran que no.

Análisis Cualitativo.- El 89% de
las madres que asisten diariamente a consulta externa consideran
que consideran que las industrias que existen dentro del
perímetro urbano de la provincia deben de ser instalas en
lugares apartados donde no existan casas a su alrededor, ya que
están generan una contaminación tanto en el
ambiente como en los ríos, lo cual es perjudicial para la
salud de los niños y de la sociedad en general.

PRESENTACIÒN, ANÀLISIS E
INTERPRETACIÒN DE DATOS.

ENCUESTA DIRIGIDA A LAS MADRES DE LOS
NIÑOS DEL PROGRAMA N.A.R. DEL H.D.T.V.C.

1.- ¿Con que familiar vive el
niño?