Optimización de recursos didácticos en el proceso de enseñanza de la matemática (página 2)
FORMULARIO DE
AUTOEVALUACIÓN
Nombres y Apellidos: Mario Orlando Suárez
Ibujes
A continuación se presenta algunos indicadores
respecto de su participación en el curso que hemos
finalizado.
Marque con una X en el casillero que corresponda
según su autoevaluación
INDICADORES | AUTOEVALUACIÓN | |||||||||
Excelente | Buena | Regular | Insuficiente | |||||||
1. Asistencia | X | |||||||||
2. Puntualidad | X | |||||||||
3. Exposiciones orales | X | |||||||||
4. Resúmenes escritos | X | |||||||||
5. Participación en los debates | X | |||||||||
6. Colaboración con el grupo | X | |||||||||
7. Cumplimiento de responsabilidades asignadas por | X | |||||||||
8. Lecturas de la bibliografía | X | |||||||||
9. Aportes en las tareas del grupo. | X | |||||||||
Señale tres aspectos positivos y tres aspectos
negativos que caracterizaron su participación durante el
desarrollo del curso:
ASPECTOS POSITIVOS | ASPECTOS NEGATIVOS |
Compañerismo Participación en grupo Análisis crítico | Desconocimiento de estrategias de Errores de apreciación Distracción |
Mario Suárez
__________________________
Firma
Fecha de hoy: 7 de Septiembre del
2000
FORMULARIO DE
AUTOEVALUACIÓN
Nombres y Apellidos: Jairo Abelardo
Terán
A continuación se presenta algunos indicadores
respecto de su participación en el curso que hemos
finalizado.
Marque con una X en el casillero que corresponda
según su autoevaluación
INDICADORES | AUTOEVALUACIÓN | |||||||||
Excelente | Buena | Regular | Insuficiente | |||||||
1. Asistencia | X | |||||||||
2. Puntualidad | X | |||||||||
3. Exposiciones orales | X | |||||||||
4. Resúmenes escritos | X | |||||||||
5. Participación en los debates | X | |||||||||
6. Colaboración con el grupo | X | |||||||||
7. Cumplimiento de responsabilidades asignadas por | X | |||||||||
8. Lecturas de la bibliografía | X | |||||||||
9. Aportes en las tareas del grupo. | X | |||||||||
Señale tres aspectos positivos y tres aspectos
negativos que caracterizaron su participación durante el
desarrollo del curso:
ASPECTOS POSITIVOS | ASPECTOS NEGATIVOS |
Respeto a ideas ajenas. Comprensión del tema Análisis crítico | Poca puntualidad. Poco hábito para investigar. Desconocimiento de estrategias de |
Jairo Terán
__________________________
Firma
Fecha de hoy: 7 de Septiembre del
2000
FORMULARIO DE
AUTOEVALUACIÓN
Nombres y Apellidos: Gladys Yadira Vásquez
Valencia
A continuación se presenta algunos indicadores
respecto de su participación en el curso que hemos
finalizado.
Marque con una X en el casillero que corresponda
según su autoevaluación
INDICADORES | AUTOEVALUACIÓN | |||||||||
Excelente | Buena | Regular | Insuficiente | |||||||
1. Asistencia | X | |||||||||
2. Puntualidad | X | |||||||||
3. Exposiciones orales | X | |||||||||
4. Resúmenes escritos | X | |||||||||
5. Participación en los debates | X | |||||||||
6. Colaboración con el grupo | X | |||||||||
7. Cumplimiento de responsabilidades asignadas por | X | |||||||||
8. Lecturas de la bibliografía | X | |||||||||
9. Aportes en las tareas del grupo. | X | |||||||||
Señale tres aspectos positivos y tres aspectos
negativos que caracterizaron su participación durante el
desarrollo del curso:
ASPECTOS POSITIVOS | ASPECTOS NEGATIVOS |
Participación Compañerismo Responsabilidad | Poca adaptación al horario. Desconocimiento de estrategias de Poco hábito para investigar |
Yadira Vásquez
__________________________
Firma
Fecha de hoy: 7 de Septiembre del
2000
FORMULARIO DE
COEVALUACIÓN
PARALELO A
GRUPO No. 2
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL | ||
A: Carlos Bastidas | D: Gladys Yadira Vásquez | G: |
B: Mario Orlando Suárez I | E: | H: |
C: Jairo Abelardo Terán | F: | |
Evalúe el desempeño de cada integrante de
su grupo, consignando un número de acuerdo a la siguiente
escala:
ESCALA
Trabajo de Investigación del Curso
de Maestría en Gerencia de Proyectos Educativos y
Sociales
Autor:
Mario O. Suárez I.
FACILITADOR: Dr. Leopoldo
Lavayen
REPÚBLICA DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL
NORTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ASOCIACIÓN DE FACULTADES
ECUATORIANAS DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Ibarra, Septiembre del 2002
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