1ra etapa Proyecto Integral Comunitario, planes de clase 2013-2014, Venezuela

COMPONENTE: La educación
física, deporte y la recreación y su
organización.

CONTENIDO:

Diagnóstico de infraestructura
escolar

INDICADOR: Identificación del
material deportivo para la utilización del nuevo
periodo escolar 2011-2012

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Organización,

EVALUACION:

Observación y el registro de
material

RECURSOS:

Todos a contabilizar

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Organización del material de
  trabajo

Diagnostico e inventario
mobiliario y material deportivo y
recreativo.

Reunión con las maestras y
el maestro de educación complementaria para la
elaboración de los horarios de clase y entrega a
dirección para su verificación y
aprobación.

Elaboración del cronograma
de actividades de educación física y
organización del plan operativo.

Solicitud de información a
la dirección y maestros de aula para realizar el
registro diagnóstico y la planilla de usos
múltiples.

Entrega de información
general.

Verificar datos.

COMPONENTE: La educación
física, deporte y la recreación y su
organización.

CONTENIDO:

Registro Diagnóstico del estudiante:
apariencia personal.

INDICADOR: Identificación de los
rasgo característicos de la apariencia personal del
estudiante como: sexo, peso edad, talla, saludable y
limitación físicas algunas.

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Organización, explicación,
dinámicas de interacción grupal

EVALUACION:

Observación y verificación de datos,
registro diagnóstico

RECURSOS:

Carpetas de datos, hoja de registros
diagnostico.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Organización, entrega de
  información del nuevo periodo escolar y
  explicación de la primera fase diagnostica,
  apariencia personal y como repercuta en el desarrollo
  del individuo y la importancia que esta
  tiene.

Entrega del horario de clase

El uso del uniforme de educación
física

Requerimientos para las clases (filtro de
agua, franela, cardiovascular, toalla, mono,
gorra)

Explicación de la Apariencia personal y
su influencia

Explicación del sexo o género y
sus características

El peso corporal

La edad y sus
características

La talla y sus cambios en el
desarrollo

Importancia de salud durante el
desarrollo

Entrega de información
general.

Llenar datos y registros

COMPONENTE: La educación
física, deporte y la recreación y su
organización.

CONTENIDO:

Registro Diagnóstico del estudiante:
psicomotricidad.

INDICADOR: Identificación de los
rasgo característicos de la psicomotricidad del
estudiante como: óculo manual, óculo pedal,
equilibrio, lateralidad, direccionalidad,
coordinación de movimientos,
flexibilidad.

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Organización, explicación,
dinámicas de interacción grupal

EVALUACION:

Observación y verificación de datos,
registro diagnóstico

RECURSOS:

Carpetas de datos, hoja de registros
diagnostico.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Organización y explicación
  de la segunda fase diagnostica, psicomotricidad y la
  influencia que está tiene en el desarrollo del
  individuo.

Explicación de la psicomotricidad y su
influencia y características que esta
posee.

Realizar ejercicios de coordinación
oculosegmentarias con movimientos simples y
dirigidos.

Realizar posturas estáticas
individuales aplicando el equilibrio y la
lateralidad.

Desplazarse en diferentes direcciones
según lo indicado por el
facilitador.

Ejecutar movimiento simple de flexibilidad
como: flexión de tronco, separación de las
extremidades inferiores.

Llenar datos y registros

Dinámica de cierre el
trencito.

COMPONENTE: La educación
física, deporte y la recreación y su
organización.

CONTENIDO:

Registro Diagnóstico del estudiante:
emocional social y académico.

INDICADOR: Identificación de los
rasgos característicos de lo emocional social del
estudiante como: confía en si mismo, comparte con
otros, muestra respeto, se distrae, es solidario, es
responsable, muestra interés al trabajo.

Identificación de los rasgos
característicos académico del estudiante
como: recuerda lo aprendido, establece diferencias, se
concentra, maneja contendidos
programáticos.

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Solicitud información a las maestra de aula
de clase.

EVALUACION:

Observación y verificación de datos,
registro diagnóstico

RECURSOS:

Carpetas de datos, hoja de registros
diagnostico.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Organización y explicación
  de la tercera fase diagnostica, emocional, social y
  académico.

• Solicitar información a las maestra
  de aulas de clase.

• Discutir la
  responsabilidad

que tiene el estudiante en su periodo de
formación.

• Reforzar los valores y la influencia del
  mismo.

• Analizar con los estudiantes su
  responsabilidad académica.

Llenar datos y registros

Sesión de preguntas y
respuestas

Dinámica de cierre canción
recreativa y

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro Diagnóstico
  del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades físicas
  de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

INDICADOR: dominar los conceptos
básicos del área de educación
física, aptitud física, capacidad
aeróbica, anaeróbica y
flexibilidad.

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Entrega de la información diagnostica a las
maestra de aula de clase.

Explicación teórica practica del
área que compone la educación
física.

Realización y ejecución de
ejercicios físicos

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, cronometro y material de
apoyo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Entrega de la valuación diagnostica
  de los estudiantes a las maestra de
  aula.

• Explicación teórica de las
  áreas que componen la educación
  física: capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Desarrollo de actividades practicas de
  acondicionamiento dirigido a los segmentos
  corporales.

Realizar estiramiento dirigidos a los
segmentos corporales

Realizar camina 3 minuto y trote 2 para
completar una sesión suave de entrenamiento de 20
minutos.

Realizar una actividad predeportivas sin
material.

Ejercicios de
recuperación

Preguntas y respuesta sobre la
actividad

Dinámica de grupo

Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro Diagnóstico
  del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades físicas
  de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

INDICADOR: dominar los conceptos
básicos del área de educación
física, aptitud física, capacidad
aeróbica, anaeróbica y
flexibilidad.

Identificar la diferencias que hay sobre la
camina, el intervalo y trote continuo

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Explicación teórica practica del
área que compone la educación
física.

Realización y ejecución de
ejercicios físicos

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, cronometro y material de
apoyo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Explicación teórica de las
  áreas que componen la educación
  física: capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Explicación y demostración
  de cómo se debe Desarrollar las actividades
  practicas del acondicionamiento que van dirigidos a los
  segmentos corporales.

Realizar estiramiento dirigidos a los
segmentos corporales

Realizar un trabajo de intervalos de tiempo de
2 minutos caminando y 2 trotando por seis sesiones cada
una, para completar un tiempo de 24 minutos de trabajo
aeróbico.

Incluir hidratación en la cuarta
sesión de clase

Ejercicios de recuperación y de
flexibilidad

Preguntas y respuesta sobre la actividad
aeróbica

Dinámica de grupo de
cierre

Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro Diagnóstico
  del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades físicas
  de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

INDICADOR: dominar los conceptos
básicos del área de educación
física, aptitud física, capacidad
aeróbica, anaeróbica y
flexibilidad.

Identificar la diferencias que hay sobre la
camina, el intervalo y trote continuo

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Explicación teórica practica del
área que compone la educación
física.

Realización y ejecución de
ejercicios físicos

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, cronometro y material de
apoyo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Explicación teórica de las
  áreas que componen la educación
  física: capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Explicación y demostración
  de cómo se debe Desarrollar las actividades
  practicas del acondicionamiento que van dirigidos a los
  segmentos corporales.

Realizar caminata en formación de
columna (2 recorridos suave)

Realizar el mismo recorrido pero en trote
suave (2 recorridos)

Realizar caminata de recuperación en la
misma formación y coger una aro y realizar
movimientos libres

Ubicación en el lugar estableció
en formación de fila y realizar lanzamientos con una
mano y realizar desplazamiento en velocidad y retornar al
lugar señalado(4 repeticiones)

Fase de hidratación
individual

Ejecutar El mismo ejercicios pero aplicando
variantes individuales por el niño y la
niña(4 repeticiones por variantes)

Ejercicios libres con el aro

Fase de recuperación y de
flexibilidad

Preguntas y respuesta sobre la actividad
aeróbica

Dinámica de grupo de
cierre

Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro
  Diagnóstico del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades
  físicas de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

INDICADOR: dominar los conceptos
básicos del área de educación
física, aptitud física, capacidad
aeróbica, anaeróbica y
flexibilidad.

Identificar la diferencias que hay
sobre la camina, el intervalo y trote continuo

Identificar las cualidades
físicas y sus diferencias(Potenciación de
la cualidades físicas: fuerza, flexibilidad,
velocidad)

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Explicación teórica practica del
área que compone la educación
física.

Realización y ejecución de
ejercicios físicos

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, cronometro y material de
apoyo

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Abrazo en familia (charla)

• Explicación teórica de las
  áreas que componen la educación
  física: capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Explicación y demostración
  de cómo se debe Desarrollar las actividades
  practicas del acondicionamiento que van dirigidos a los
  segmentos corporales.

Realizar trote suave (3 minutos de recorridos
suave)

Realizar caminata de recuperación en la
misma formación y coger una aro y realizar
movimientos libres

Fase de hidratación
individual

Trabajo de velocidad de 4×4

Trabajo de coordinación libre con
implementos

Ejecutar El mismo ejercicios pero aplicando
variantes individuales por el niño y la
niña(4 repeticiones por variantes)

Ejercicios libres con el aro

Fase de recuperación y de
flexibilidad

Preguntas y respuesta sobre la actividad
aeróbica

Dinámica de grupo de
cierre

Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro Diagnóstico
  del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades físicas
  de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

INDICADOR:

• dominar los conceptos básicos del
  área de educación física, aptitud
  física, capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Identificar la diferencias que hay sobre la
  camina, el intervalo y trote continuo

• Identificar las cualidades físicas y
  sus diferencias(Potenciación de la
  cualidades físicas: fuerza, flexibilidad,
  velocidad)

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Trabajos prácticos y teóricos,
Exposición y explicación,
Investigación, Dinámicas
grupales

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, balones de basquetbol,
cronómetros, tiza

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Charla informativa sobre la feria
  escolar

• Explicación teórica de las
  áreas que componen la educación
  física: capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Potenciación de la cualidades
  físicas: fuerza, flexibilidad,
  velocidad

Calentamiento neuromuscular
dirigido

Realizar 2 recorridos suaves caminando por la
ruta del trote

Realizar carrera de velocidad 4×4 repeticiones
50 metros al máximo

Realizar ejercicios de combinaciones
explosivas4x4 con pelotas.

Fase de hidratación

Realizar trote suave durante 9
minutos

Ejercicios libres con pelotas

Fase de recuperación y de
flexibilidad

Preguntas y respuesta sobre la actividad
aeróbica

Dinámica de grupo de
cierre

Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Entrega del Registro Diagnóstico
  del estudiante:

• Áreas de la
  educación física: Aptitud
  física:- Capacidad
  aeróbica.- Potencia anaeróbica.-
  Flexibilidad

• Desarrollo de actividades físicas
  de estiramiento dirigido a los segmentos
  corporales.

• Resistencia
  aeróbica

INDICADOR:

• dominar los conceptos básicos del
  área de educación física, aptitud
  física, capacidad aeróbica,
  anaeróbica y flexibilidad.

• Identificar la diferencias que hay sobre la
  camina, el intervalo y trote continuo

• Identificar las cualidades físicas y
  sus diferencias(Potenciación de la
  cualidades físicas: fuerza, flexibilidad,
  velocidad)

• Consolidar la carrera continúa durante
  un tiempo de 15 minutos

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Trabajos prácticos y teóricos,
Exposición, explicación,
Investigación, Dinámicas
grupales,

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, bastones, cronometro

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• Explicación teórica y
  práctica de las ejecuciones de los ejercicios
  físicos

• Realización de la prueba de cierre
  de 15 minutos de la capacidad
  aeróbica

Calentamiento neuromuscular
dirigido

Realizar 1 recorridos suaves caminando por la
ruta del trote

Fase de hidratación

Trabajo de trote de ritmo continuo durante 15
minutos (1 E)

Fase de hidratación

Realizar saltos dinámicos sobre los
bastones

El mismo ejercicios pero con variantes(con un
pie, con dos pies, simultáneos,
alternados)

Realizar equilibrio dinámico y
estático sobre los bastones

Realizar trote suave sobre los
obstáculos y retorno al lugar establecido saltando
dentro de los aros y repetir los
ejercicios.

• Ejercicios libres con aros

• Fase de recuperación e
  hidratación

• Preguntas y respuesta sobre la actividad
  aeróbica

• Dinámica de grupo de
  cierre

• Retiro al aula de clase

COMPONENTE: la educación
física, el deporte y la recreación como medio
de desarrollo perceptivo, físico y
sociomotriz.

CONTENIDO:

• Resistencia
  aeróbica

• Entrega de el indicador
  evaluado

INDICADOR:

• Consolidar la carrera continúa durante
  un tiempo de 15 minutos

ESTARTEGIAS DE
ENSEÑANZA:

Trabajos prácticos y teóricos,
Exposición, explicación,
Investigación, Dinámicas
grupales,

EVALUACION:

Registro de participación

RECURSOS:

Conos, disco, cronometro