Etica vs corrupción CONTEXTO NACIONAL Y CORRUPCION
POLITICA EDUCATIVA DE CALIDAD – EDUCACION PERMEADA POR LA
CORRUPCION REPLANTEAR Y RESIGNIFICAR LA ETICA EN EL MARCO DE LA
CALIDAD
Reflexión a partir de preguntas Cuál es el sentido
de la ética en el marco de la política educativa?.
Responsabilidad histórica de las universidades en la
crisis ética y moral que vive nuestra sociedad ?
¿Cómo se percibe la relación de la calidad
con la ética individual y social?
CONTEXTO FORO ECONOMICO MUNDIAL –FEM- Colombia ocupa el
puesto 118 entre 142 países – desviación de
recursos públicos Corrupción el factor más
problemático para hacer negocios en el país
Funcionarios públicos corruptos – Contratos
suscritos sin requisitos legales. Percepción de
corrupción aumento en un 56% según estudio de
Transparencia Internacional
Noticias que evidencian prácticas de funcionarios
corruptas: Sobornos y robos al erario público.
Prácticas gubernamentales corruptas: Carrusel de pensiones
a la Judicatura Actores de alta investidura como la presidenta de
la Corte Suprema en prácticas de derroche con altos costos
sociales. Carrusel de pensiones de la judicatura Desfalco a la
salud Cartel de falsos testigos
¿Por qué el discurso de la política
educativa y la reforma de la educación superior, no
plantean dentro de los temas fundamentales la ética como
punto de partida para la reconstrucción social? Por
qué a partir del alto costo social que provoca cada acto
de corrupción no se adelantan procesos de formación
reales ? Por qué lo ético moral no trasciende las
prácticas corruptas del sector educativo?
Noticias del observatorio U. (la corrupción permea el
sector educativo UNIVERSIDADES implicadas – RECTORES
investigados y con pliegos de cargos de la Procuraduría:
“posible participación” de Universidades en
carrusel de la contratación Universidades que reciben
estudiantes en programas que están inactivos.
Universidades en escándalos de corrupción
Malversación de fondos Auditorias del MEN destapan nuevo
foco de corrupción, en el manejo de los subsidios para los
cupos de los estudiantes. En 4/6 municipios que mostraban
más estudiantes de los reales el desfase sumó 36
mil millones de pesos:
http://www.vanguardia.com/historico/113203-santos-destapa-escandalo-de-corrupcion-en-la-educacion
Política Educativa de Calidad ¿Cuál es el
impacto real de la política educativa en la ética
de las instituciones educativas tanto al interior como con su
entorno? Trasciende la educación la corrupción en
un tejido social descompuesto? Se investiga y se hacen propuestas
a partir de los efectos sociales de la corrupción y su
incidencia en el desarrollo humano?
calidad Aumenta la cobertura, aumentan instituciones y programas,
se certifican programas, se acreditan universidades; pero el
crecimiento, la expansión cuantitativa, la
certificación de programas, no responden a la esencia de
una calidad humana que trascienda, a una formación
ética que contribuya a reconstruir el tejido de estas
sociedades inmersas en la deshonestidad, la corrupción, la
inequidad.
Lo antagónico de un discurso de calidad (Cobertura,
internacionalización, financiamiento, redimensión
curricular, ciencia, tecnología) que olvido centrarse en
lo más importante: lo ético-moral, en un
país donde la corrupción ha permeado todos los
estamentos de la sociedad, entre ellos el sector educativo.
Reflexión ¿Es viable hablar de calidad con los
altos índices de corrupción en todos los estamentos
de la sociedad colombiana que están proyectando el fracaso
de un sistema educativo?. “No tenemos hoy un marco de
referencia racional, claramente establecido y legitimado para
fundamentar las opciones éticas.” Salvat, 2002
“La prioridad absoluta de la justicia es la es la primera
virtud de las instituciones sociales que ha de prevalecer sobre
otros criterios como el de eficacia o estabilidad”
Rawls,J.
Etica y Educación Ideales pedagógicos centrados en
la ética Sócrates: la virtud era el mayor bien y
era necesario conocerla para practicarla Platón: La
educación del espíritu hace a los hombres sabios. Y
cuando el hombre es sabio, es fuerte y templado, y vive la
justicia. Aristóteles: el bien de todo ser consiste en
alcanzar la perfección, y en ese fin que es la felicidad
asociada a la virtud radica el sentido de la ética.
Replanteamiento de la educación Con una doble mirada: su
papel relevante como uno de los principales componentes del
desarrollo, por ser el "capital humano" el principal recurso con
que cuenta la sociedad; y la crisis que se manifiesta en el
sistema educativo que determina redirección.
¿Cómo afecta al Desarrollo humano tanta
corrupción? Cuál es el impacto real de la
política educativa en la ética de las instituciones
educativas? ¿Por qué el discurso de la
política educativa y la reforma de la educación
superior, no plantean dentro de los temas fundamentales la
ética como punto de partida para la reconstrucción
social? Por qué lo ético moral no trasciende las
prácticas corruptas del sector educativo?
La Conferencia Mundial ,1998, evidenció los procesos de
transformación que se estaban viviendo en educación
hacía final/s. XX “La crisis social que vive el
mundo actual se combina con una crisis moral y va
acompañada del recrudecimiento de la violencia y la
delincuencia. La ruptura de los vínculos de proximidad se
manifiesta en el aumento dramático del número de
conflictos interétnicos que parece ser uno de los rasgos
característicos del final del siglo XX.”
Guillermo Hoyos, planteaba la necesidad de dimensionar el sentido
de la pregunta por los procesos educativos en Colombia desde el
punto de vista de la formación ética y la
educación en valores para la participación
democrática: “Revisar nuestro sistema educativo y
nuestra práctica pedagógica, conscientes de la
íntima relación entre educación y ejercicio
ciudadano”
La crisis del país planteada en una corrupción cada
vez más profunda determina la necesidad de una
educación que forme personas con ética. “En
todas las carreras, pero sobre todo en las disciplinas sociales
hay que poner el peso en la formación de hombres y mujeres
formados para enfrentar el desafío de una nación
que hay que rehacer ya, en los terrenos mismos donde se
está destruyendo en pedazos, personas auténticas
que actúen en consistencia consigo mismos.” De
Roux,2000
“Cómo proceder frente a una cultura pluralista donde
distintos valores comandan la lealtad de distintos grupos y
personas? Qué puede hacer la educación para mitigar
los efectos de la anomia, como la droga y la criminalidad
juvenil? Qué papel le corresponde jugar en el desarrollo
de una cultura cívica democrática?” Brunner,
2001
REFERENTES BRUNNER, José Joaquín 2001. Tiempo de
innovar; políticas innovativas. En Educación
Superior. Desafío Global y respuesta nacional. T.I. U.
Andes PNUD: 2011.Lucha contra la corrupción en el sector
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Gobernance in education: transparency and accountability, 2007
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Rawls,J 1986, La justicia como equidad.Madrid. Tecnos Salvat,
Pablo.2002. El porvenir de la equidad. U. Alberto Hurtado. Ortiz
B. Edinson, 2012, Efectos de la corrupción sobre la
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