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La diferencia entre un estudiante y un estudiante en acción. El papel colaborador de la familia



  1. ¿Qué es lo que implica el ESTUDIO
    como CONDUCTA? ¿Cómo se aprende esta
    CONDUCTA?
  2. Referencias

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Una de las actividades diarias y cotidianas de un
"estudiante de secundaria" es precisamente enfrentarse cada
día a un hecho que para muchos es, aburrido, desagradable,
tedioso y sin sentido…"estudiar".

Sin embargo, ¿alguna vez nos hemos detenido a
pensar lo que significa realmente la palabra ESTUDIAR?,
¿Sabemos lo que implica la palabra
ESTUDIO?¿Qué es lo que hace a un ESTUDIANTE un
verdadero estudiante?.

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Es en este pequeño espacio que se tratará
de ofrecer una respuesta que pueda ayudar a orientar a los
padres, madres y sobre todo a los implicados, a cambiar su
visión de lo que hoy se conoce como Estudiar.

Comencemos diciendo que estos tres términos tan
relacionados entre si, pero con significados tan diferentes son,
los que, a mi ver, marcan la diferencia entre aquellos
estudiantes que logran su propósito de aquellos que no
alcanzan sus objetivos académicos, intelectuales y/o
escolares.

Etimológicamente hablando podemos comprobar que
el término "ESTUDIAR" es el resultado de la
deformación del término latín "studere" que
significa "esforzarse". Inicialmente, este término no
estaba relacionado con el aprendizaje, sin embargo, es Santo
Tomas de Aquino, quien reflexionando profundamente sobre este
término, relaciona la palabra ESTUDIAR con el hecho de
APRENDER afirmando que "quienes abandonaban la búsqueda de
la verdad eran quienes no estaban dispuestos a esforzarse en
encontrarla, a hacer el sacrificio de la vida ascética
para llegar a ella, por tanto quien quiere llegar a la verdad, o
quien finalmente llega a ella es el estudiante, el
esforzado
" … con lo cual, poco a poco se acuña la
palabra ESTUDIANTE primero a los monjes para luego nombrar como
ESTUDIANTE a todo aquel que buscaba la verdad en un área
del conocimiento determinada…

Sin embargo en esta relación ESTUDIAR –
ESTUDIANTE, está el término ESTUDIO, palabra cuyo
significado permite convertir al ser humano que pretende ESTUDIAR
(esforzarse) en un ESTUDIANTE (buscador de verdad y conocimiento)
marcado por el éxito y con resultados de
provecho.

El ESTUDIO, para muchos se entiende como un ejercicio
para la adquisición asimilación y
comprensión de conocimientos, para otros es el resultado
de una investigación rigurosa y para otros es solo una
condición que se da en el salón de clases para el
debate o desarrollo de un tema. Sin embargo, si analizamos esta
palabra podemos comprobar que el ESTUDIO es una CONDUCTA HUMANA,
y que únicamente se puede dar en el ser humano, ya que
necesita de una serie de competencias cognitivas para poder
ejercerla, aplicarla, practicarla, de hecho, el ESTUDIO es una
conducta que se APRENDE en la familia y que es necesaria en el
día a día.

¿Qué es lo que implica el
ESTUDIO como CONDUCTA? ¿Cómo se aprende esta
CONDUCTA?

La conducta del ser humano, se forma por patrones de
comportamiento estables, una conducta se manifiesta a
través de sus cualidades adaptativas, en el marco de un
contexto. Las conductas son físicamente observables en el
individuo pero nos indican los procesos internos del
individuo. 

Dicho lo anterior: todo proceso educativo familiar,
incluye formación de CONDUCTAS, además de la
práctica y formación de hábitos, costumbres,
creencias, valores y que son observables, pero que nos debe
manifestar lo que esta pasando dentro de la mente y las emociones
de un hijo o hija.

Cuando se le dice al hijo o hija: "No grites a tu
madre", además de una regla, estamos fomentando valores
intrínsecos relacionados con la honra y el respeto a padre
y madre, pero también se está fomentando una
conducta de visible respeto en su forma de ser y de "CONDUCIRSE".
Es bajo este mismo proceso que mediante la comunicación
activa y diaria con los hijos e hijas, ellos aprenden a ser
ESTUDIOSOS de si mismos, de sus hechos, de sus acciones, de su
contexto, con lo cual, mediante la propuesta de una serie de
tareas cognitivas como ANALIZAR – REFLEXIONAR -EMITIR
JUICIOS – DECIDIR- etc.. ellos evidencian estas CONDUCTA y tanto
nosotros como padres, y ellos como hijos pueden saber, ser,
convivir y actuar CONSCIENTES, CONSECUENTE Y METACOGNITIVAMENTE,
es decir con ESTUDIO, con lo cual, posteriormente los chicos y
chicas podrán transferir estas competencias cognitivas a
otras actividades diarias como por ejemplo a su rol de ESTUDIANTE
ACADEMICO durante su ESFUERZOS al ESTUDIAR o buscar UNA VERDAD o
adquirir un aprendizaje.

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En los cursos que imparto a estudiantes de secundaria y
después de analizar con los chicos y chicas lo que es en
verdad EL ESTUDIO como conducta, ellos comienzan a PENSAR en el
valor de esta CONDUCTA y los beneficios que les aportan, ya que
si hacemos una revisión de esta conducta, de alguna
manera, adquirida o no, el humano tiene indicios de usarla de
forma implícita o inconsciente en situaciones cotidianas
como por ejemplo al decidir si aceptas a ese novio o novia o no,
al comprar una prenda, hacer la compra, al jugar videojuegos,
ante el comportamiento de un profesor "difícil", al dar la
respuesta ante una invitación riesgosa como "robar" o
"drogarse", al buscar el momento oportuno cuando se hace una
petición a los padres", e incluso se estudian las
condiciones del momento hasta para cruzar la calle, por lo que
una vez que los chicos y chicas comprenden la MAGNITUD de esta
CONDUCTA hay inquietud por adquirirla y/o mejorarla.

Sin embargo, para ser ESTUDIANTE CON CAPACIDAD PARA
ESTUDIAR Y CON UNA CONDUCTA DE ESTUDIO, también se hace
necesario una serie de condiciones que parten de la
familia.

A continuación se exponen algunos de esos
factores, los que de no existir, genera en el estudiante,
contrapeso ante su mejor esfuerzo y su correcta
conducta:

  • a. Todo padre y madre debe comprender que cada
    hijo e hija, responde a un PROYECTO DE PAREJA, pero que cada
    hijo será diferente de ellos, y de sus hermanos, es
    decir, cada uno será un individuo que además de
    ser producto del ambiente y la herencia, traerá una
    serie de características propias, personales que le
    identificarán como individuo del resto de los
    demás. De ahí que cada padre o madre que decide
    tener familia, debe crear un AMBIENTE FAMILIAR INTEGRADO
    propicio para desarrollar en cada niño y niña
    una CONDUCTA de estudio acorde a sus posibilidades, contexto,
    capacidades y expectativas y por ende que permita al hijo/a
    diseñar su PROPIO PROYECTO DE ESTUDIOS Y DE VIDA
    .

  • b. Cada hijo e hija, crece con una serie de
    competencias, pero también crecen careciendo de otras.
    Por lo tanto, para desarrollar una CONDUCTA DE ESTUDIO, es
    importante que en la práctica METACOGNITIVA (de
    conocerse a si mismo y mejorar en lo que requiera), cada
    padre y madre reconozca en en sus hijos EL TALENTO DE CADA
    UNO/A, de modo que se fomenten aquellas competencias que no
    tiene pero que se ACEPTE a nivel familiar y personal, las
    competencias de las que carece, con lo cual, contribuimos al
    desarrollo de un saludable AUTOCONCEPTO una positiva
    AUTOESTIMA

  • c. Es la familia el primer lugar donde se
    educan los seres humanos, por lo que los padres y las madres
    requieren de forma relevante establecer (primeramente como
    pareja y después conjuntamente con sus hijos e hijas)
    una serie de pautas, normas y reglas de acción y
    convivencia familiar, no negociables, las que cuidarán
    y a las que prestarán atención para su
    cumplimiento y práctica, normativas que eventualmente
    deben ser revisadas y retroalimentadas mediante un correcto
    feedback entre los miembros de la familia de modo que la
    evolución positiva y constructiva de estas normas y
    reglas permitan a su vez una sana evolución familiar e
    individual. Esto es lo que nos ayuda a fomentar el
    AUTOCONTROL que es un elemento mas para una correcta conducta
    de ESTUDIO

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Volviendo al inicio de esta exposición, y para
finalizar, después de esta breve comunicación sobre
el ESTUDIO, respondemos a esta pregunta: ¿CUAL ES LA
DIFERENCIA ENTRE EL ESTUDIANTE Y UN ESTUDIANTE EN
ACCIÓN?
De hecho, la diferencia está en que el
estudiante que estudia sin más, estudia sin una conducta
de ESTUDIO que le permita actuar de forma metacognitiva en todas
las dimensiones de su actuación como ESTUDIANTE, es decir
en todos los escenarios de su vida: aula, casa, ambiente social,
el estudiante como tal es aquel que limita su acción en el
ámbito académico, pasando por alto que al estudiar,
visto como esfuerzo integral de su persona, debe desarrollar una
serie de habilidades metacognitivas que le ayuden a CONDUCIRSE
CON ESTUDIO , por el contrario el ESTUDIANTE que ejerce su rol de
forma continua, en la búsqueda constante de un
conocimiento VERDADERO y que al estudiar realiza un ESFUERZO
CONSTANTE, también posee UNA CONDUCTA DE ESTUDIO que le
permite emplear todas las herramientas y habilidades cognitivas y
metacognitivas para PENSAR; DECIDIR; RESOLVER; ETC y por ende a
lograr éxito en cualquier tarea o proyecto que emprenda,
incluido los estudios académicos. ESO SI, contando con EL
PAPEL COLABORADOR DE LA FAMILIA

Referencias

Contenido del artículo. Documentación en
Técnicas de Estudio elaborada por el Instituto de
Investigación Educativa PASCAL.

URL Institucional:
http://www.institutopascal.es/

Terminología empleada.

Estudiante, Estudiar, Estudioso. Wikipedia.

URL: http://es.wikipedia.org

Consultado el: 4/3/2012.

Imágenes según orden de aparición,
consultadas el 7/3/2012:

Imagen 1:

http://www.10puntos.com/10-tips-para-aumentar-la-eficacia-al-estudiar-2/

Imagen 2:

http://grupoaula6.blogspot.com/2011/04/por-que-algunas-tecnicas-de-estudio.html

Imagen 3:

http://espaciopsicoanaliticoschnitman.blogspot.com/2011/02/el-ludopata-y-su-familia-un-sintoma-que.html

Imagen 4:

http://www.rinconpsicologia.com/2011/07/que-es-la-metacognicion.html

Ana Liliam Licona Vega colegiada Es Licenciada en
Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras y Doctora en Educación por la Universidad de las
Islas Baleares, actualmente trabaja para el Instituto de
Investigación Educativa PASCAL de Madrid, desarrollando en
Mallorca, cursos en Técnicas de Estudio PASCAL y como
profesora titular en el Centro de Estudios Superiores Alberta
Gimenez en Palma de Mallorca http://www.cesag.org/. Ha colaborado
con varios escritos e investigaciones sobre Educación en
revistas electrónicas e impresas.

 

 

Autor:

Ana Liliam Licona Vega

Dra. en Educación por la Universidad de las Islas
Baleares

Profesora del Instituto de Investigación
Educativa PASCAL. Madrid. España

 

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