Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) Rep. Dom.

Diseño de
evaluación

TITULO: EVALUAR LA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO FRENTE A LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC) EN REPÚBLICA
DOMINICANA

Introducción

La siguiente evaluación tiene como objetivo,
innovar la práctica de trabajo colaborativo de los
docentes en el aula, y cambiar la actitud de los docentes frente
a las nuevas tecnologías de la información,
también mejorar la práctica docente con el uso de
la TIC como recurso didáctico.

Hablar de nuevas tecnologías de la
información en los últimos tiempos se ha vuelto un
tema muy trillando entendiendo que las escuelas necesitan un
nuevo norte, algo que replantee su propósito que de otro
sentido a la educación más que solo un maestro,
libros y alumnos.

A continuación, verán una
evaluación basada en la actitud del profesorado frentes a
las Nuevas Tecnologías de la Información TIC, una
cosa es que las tecnologías estén presentes en la
aulas y otra muy diferente es que con la misma se desarrollen
procesos de enseñanza aprendizaje de calidad. se trata de
que el docente aplique las nuevas metodologías de
aprendizaje, que la haga parte de su proceso y que se sienta
parte del cambio.

Finalmente les invito a la lectura esperando que esta
evaluación llene sus expectativas como lector.

Justificación

El siglo 21, siglo que nos ha tocado vivir enarbola la
bandera de los grandes adelantos tecnológicos y del
conocimiento, en tal sentido hoy más que nunca nuestros
centros educativos deben estar a la vanguardia de los
últimos adelantos tecnológicos. El uso de la nueva
tecnología de la información y de la
comunicación (tic) llega a nosotros como una herramienta
óptima para el mejor rendimiento tanto del educando como
del educador, ya que con ella podemos:

A) Eliminar la barrera del espacio y el
tiempo.

b) Alcanzar mayor y mejor aprendizaje en la
comunicación.

C) Desarrollar nuevas tecnología.

D) Promover el trabajo activo y colaborativo.

E) Promover clases audiovisuales, dinámicas y
vistosas.

F) Brindar apoyo para estudiantes con deficiencias
visuales y auditivas.

Entre otras.

Sin embargo se observa que esta herramienta está
limitada solo para una persona llamada profesor de
informática que muchas veces no conoce a ciencias ciertas
una herramienta tan poderosa en la enseñanza aprendizaje
como es la tecnología de la tic.

Entendiendo nosotros la importancia que tiene el uso de
la tic el proceso enseñanza aprendizaje en los centros
educativos de Rep. Dom., no avocamos a dar pasos contundentes a
fin de averiguar las causas que impiden que los docentes de los
planteles educativos de Rep. Dom. Huyen a una herramienta tan
importante y tan hermosa.

Indagaremos:

A) No están capacitados

B) Están capacitados pero no tienen
herramientas.

c) Las plantas físicas no responden a las
exigencias.

D) No se muestran interesado.

E) Desconocen los beneficios.

El uso de la nueva tecnologías de la
información se ha implementado con el paso del tiempo, en
la actualidad se ha constituido en una herramienta con habitual
presencia en el desarrollo de la enseñanza, pero
¿están todos los docentes capacitados para el uso
de las nuevas tecnologías de la información en la
aulas? ¿Es colaborativa la práctica docente frente
a las TIC? La inserción de la TIC en el proceso educativo
puede dejar beneficios para docentes alumnos y la comunidad
educativa en general, mi interés personal y
aspiración profesional con la elección de este tema
es crear una herramienta capaz de identificar cual es el grado de
conocimiento que tiene los docentes en cuanto a las TIC y poder
brindarle una posible solución al problema.

Identificación
y definición del ámbito / objeto de
evaluación

Juana M. SANCHO, Adriana ORNELLAS y otros
(2008) ¨ La formación inicial del profesorado se
configura cada vez más como un elemento clave y
estratégico a la hora de impulsar mejoras educativas y
enfrentar muchos de los nuevos retos y problemas de la
educación actual¨

La actitud del profesorado frente a las nuevas
tecnologías de la información, TIC son en general
positivas, los docentes están conscientes de que las TIC
son una realidad y que si no se forman quedaran desfasados. La
mayoría vincula la innovación educativa a las TIC,
pero casi ninguno hace practica su uso como recurso
didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje
reconocen su valor pero se resisten al cambio.

Ferrán Ruiz Tarragó
(2006) Con el paso de la sociedad industrial a la sociedad del
conocimiento ha llegado el momento de que el sistema educativo
piense seriamente en la asimetría del servicio que ofrece
al alumnado y se plantee la necesidad de un enfoque más
holístico, en el que cada alumno juegue un papel central y
en el uso de las TIC encaje con naturalidad y
provecho.

El mismo Ferrán, dice que no es lo que
te han contado, sino lo que ha aprendido, la educación
juega un papel preponderante en este caso los docentes tenemos
que ver con mira al futuro, las nuevas tecnologías de la
información deben estar al servicio de cada alumno y para
ello todos los maestros deben hacerse parte del cambio empaparse
del tema y no solo mojarse los dedos, hacer de las TIC una
herramienta para el cambio en la aulas.

Juan de Pablo P. y otros. (2010) dice que una
cosa es que las tecnologías estén presentes en la
aulas y otra muy diferente es que con la misma se desarrollen
procesos de enseñanza aprendizaje de calidad. Estoy de
acuerdo con los autores pues hay momentos en que las
tecnologías están presentes en las aulas y el
proceso aun así no es de calidad, no cociste en tener un
ordenador y internet al momento de impartir la docencia, se trata
de que el docente aplique las nuevas metodologías de
aprendizaje, que la haga parte de su proceso y que se sienta
parte del cambio.

Escenario

La investigación se llevara a cabo en la Escuela
Básica Juan Pablo Duarte localizada en Los Molinas San
Cristóbal Republica Dominicana; la Institución
cuenta con (25 maestros) y 1 director, la misma funciona en
tandas separadas matutina y vespertina, ambas escuelas de Inicial
y básica, y está localizado en una comunidad urbana
a 28 kilómetros de la capital del país Santo
Domingo.

Explicación de
las finalidades de la evaluación: para qué y
cómo se utilizará el resultado de la
evaluación

Lo que me propongo con esta evaluación es mejorar
la práctica de trabajo colaborativo de los docentes frente
a las Nuevas Tecnologías de la Información TIC. De
igual forma fomentar en los docentes el uso de las nuevas
tecnologías TIC como recurso didáctico. E Innovar
la actitud de los docentes frente a las nuevas tecnologías
de la información en las aulas.

La información aquí obtenida será
llevada al distrito educativo 04-02 de la provincia san
Cristóbal para que ellos a su vez den paso a la
aplicación de los cambios que se necesiten para obtener
estos objetivos. La investigación la está haciendo
Jumeiris E. Ruiz Alcántara actualmente colaboradora en el
distrito Educativo de maestros 04-02. Cabe destacar que este
cuestionario es confidencial no pide nombre ni datos personales
pero los resultados si serán Públicos porque con
ellos se pretende mejorar el uso de las TIC en el centro
educativo. Si le interesa podemos enviarle vía correo los
resultados del cuestionario. El cuestionario no le tomara
más de 15 minutos responderle.

6. Tabla

Bibliografía

Sancho, J. M., ORNELLAS, A., SÁNCHEZ, J. A.,
ALONSO, C., & BOSCO, A. (2008). La formación del
profesorado en el uso educativo de las TIC: una
aproximación desde la política
educativa. Praxis educativa, 12,
10-22.

Ferrán Ruiz Tarragó, (2007). La Nueva
Educación, reflexiona sobre el agotamiento del modelo
escolar de la era industrial y la necesidad de transformar el
sistema educativo para afrontar los retos de la sociedad del
conocimiento. LID Editorial Empresarial, S.L. Sopelana
22,28023 Madrid España.

Juan, de Pablo. P., Manuel, A. Moreira, Jesús,
Valverde. B., José, M. correa, G. (2010). Políticas
Educativas y buenas Prácticas con
TIC. GRÓ, de IRIF, S.L.

García, Córdoba
(2002). El cuestionario Recomendaciones metodológicas
para el diseño de un cuestionario. Editorial Limusa, S.A.
de C.V.

Olmo, Francesc Martínez. El
cuestionario: Un instrumento para la investigación en las
ciencias sociales. 2002.

Muñoz, Tomás García.
"EL CUESTIONARIO COMO INSTRUMENTO DE
INVESTIGACIÓN/EVALUACIÓN." Espanha:
Almenjandrelo. Acedido em http://personal. telefonica. terra.
es/web/medellinbadajoz/sociologia/ElCuestionario.
pdf (2003)

Otras fuentes de consulta
online.

Salvat, B. G., & Quiroz, J. S. (2005).
La formación del profesorado como docente en los espacios
virtuales de aprendizaje. Revista Iberoamericana de
Educación, 36(1), 3.

Área Moreira, M. (2010). El proceso de
integración y uso pedagógico de las TIC en los
centros educativos. Un estudio de casos

Autor:

Jumeiris E. Ruiz
Alcántara

MÁSTER EN DIRECCIÓN Y
GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS.

Profesora, Elena Cano.

EVALUACIÓN

2013-2014

FECHA:

20/01/2014