Proyecto de mejora ambiental

Identificación de problemas
ambientales

Con la elaboración del presente
diagnóstico ambiental se busca conocer la
problemática ambiental de la I.E.I. 308 y su entorno
ubicada en la Urbanización Cerro Colorado, para ello
participan de este trabajo todas los agentes educativos
(directora, profesoras, estudiantes, personal administrativo y
padres de familia), con su elaboración se quiere
identificar la problemática ambiental de la I.E.I y su
entorno, para buscar soluciones que ayuden a mitigar la
problemática identificada.

En la identificación de la
problemática se trabajó, en base a la
reunión de coordinación y trabajo, a la vez se
tomó en cuenta el resultado de las entrevistas efectuadas,
seguido a esto se hicieron una serie de interrogantes, para la
sistematización de la información
recolectada.

Relación
de los Problemas Ambientales y su
priorización

2.1 Problemas Ambientales
Priorización.

• a) Contaminación por
  residuos sólidos y desechos
  orgánicos.

• b) Insuficiente cultura
  ambiental.

Análisis del
Problema:

Fundamentación

La función formadora de la
Institución Educativa es coadyuvar en la solución
de problemas mediáticos que afecten no solo a la salud del
niño si no va más allá de solucionar los
problemas que puedan afectar la salud del, planeta, ya que es
necesario que toda la teoría que se enseña en ella
debería traducirse en la práctica mejorando la
calidad de vida de los estudiantes. No tiene sentido hablar de
contaminación ambiental ver a nuestro alrededor que
nuestro medio ambiente se va deteriorando, no tiene sentido decir
en el Jardín que debemos ser limpios y nuestro
Jardín este rodeado de basura.

Por este motivo viendo que es urgente hacer
algo por solucionar el problema de la limpieza en la
Institución, las docentes de la I.E.I. 308 2Niño
Jesús de Praga" del

Distrito de Juliaca deseosos de contribuir
al mejoramiento y al rescate del medio ambiente institucional se
ha planteado el presente plan denominado: "JARDIN RESPONSABLE,
LIMPIO, SALUDABLE Y FELIZ", con la única intención
de solucionar

El problema detectado, el mismo que
permitirá desarrollar capacidades y conocimientos y
actitudes para poder tomar decisiones oportunas, asumiendo roles
y responsabilidades personales y solidarios, orientada a actuar
en nuestro entorno con actitudes positivas hacia ella para la
conservación del medio ambiente.

Con este proyecto queremos poder brindar
los niños y niñas una cultura ciudadana que les
permita ayudar a cuidar y valorar su entorno, a vivir en estado
de aseo apropiarse de los que tiene, a la vez que comparta y
ayude a cuidar, así estará utilizando en forma
racional lo que la naturaleza le brinda. Como sabemos medio
ambiente constituye todo lo que nos rodea, naturaleza,
árboles, agua, animales, aire, sol, ríos, viento,
etc. El agua es un líquido que ocupa las tres partes del
globo terráqueo. Fue puesta gracias a la obra creadora de
Dios. Todos los seres humanos la necesitamos para poder vivir al
igual que los demás seres que existen en la naturaleza. Es
útil para el comercio la industria, la
alimentación, la higiene personal, las plantas se
alimentan de esta, los animales, todo existe alrededor de este
precioso líquido. Por eso es importante concienciar a los
niños y niñas del Jardín para que cuiden y
protejan el agua, depositen la basura en lugares adecuados para
su reciclaje.

Marco
teórico

El alto grado de contaminación que
se produce por la falta de un tratamiento adecuado de la basura
en las instalaciones de la Institución Educativa y su
entorno, hace que los estudiantes vivan en medio de una variedad
de riesgos para su salud y

Esto merma la calidad de la vida de toda
una población.

En la Institución Educativa se ha
observado que esta problemática no ha tenido
propósito de solución por ningún proyecto,
institución o por la misma administración, haciendo
que cada ente educativo solucione de manera individual

El tratamiento de los desechos de aula y la
forma como se ha tratado de dar solución es de muchas
maneras, arrojándolos y quemándolos y por
último el recojo de basura por el carro recolector del
municipio local es deficiente, todas estas acciones que se
ejecutan para solucionar dicho problema solo conducen a un
problema más serio, la contaminación ambiental, que
afecta a la naturaleza, afecta al paisaje y afecta al aspecto de
la Institución Educativa.

Por esta razón desde las
Instituciones Educativas se deben de plantear y trabajar
proyectos que busquen mejorar esta problemática para lo
cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere
lo necesario para solucionar dicha
problemática.

OBJETIVOS.

5.1 OBJETIVO GENERAL.

Mejorar la calidad de vida de los
niños de la I.E.I. N° 308 del Barrio Cerro Colorado, y
del medio ambiente, realizando un tratamiento adecuado de los
desechos, uso correcto del agua el ahorro de
energía.

5.2 OBJETIVOS
ESPECIFICOS.

1. Promover la práctica de una
convivencia adecuada con nuestro entorno, libre de
contaminación ambiental.

2. Sensibilizar a la Comunidad Educativa
sobre los efectos negativos de la Contaminación
ambiental.

3. Motivar mediante diferentes
métodos y estrategias, la participación activa de
los estudiantes en el mejoramiento del entorno
ambiental.

4 .Mejorar las condiciones de salubridad de
la comunidad educativa de la I.E.I. de Cerro

Colorado, realizando un tratamiento
adecuado de los desechos.

5.- Sensibilizar a todos los niños y
niñas hacer el uso correcto del agua, que
proporciona

la vida a los seres vivos.

6. Mejorar los hábitos de higiene y
alimentación de la comunidad educativa

7. Conformar las Brigada Ecológicas
en cada sección y uno a nivel de la I.E.I.

8. Conformar la Plataforma de Defensa
Civil

Actividades y
ejecución

Estrategias
metodológicas

La protección del medio Ambiental
Global ha sido uno de los principales objetivos de la humanidad
en los últimos años. El hombre es el único
capaz de actuar en consecuencia y de interiorizar ante los
imperativos de la protección del medio ambiente que
demandan un conocimiento causal y una actividad local y global.
Por ello, se hace urgente el establecimiento de estrategias para
lograr la necesaria armonía, organización y
coherencia entre los temas ambientales para determinar los
problemas esenciales y las formas de como incluir esta importante
temática a los planes de estudios de las áreas se
proponen la aplicación de un grupo de técnicas y
métodos.

La Educación Ambiental es una
oportunidad para vincular el proceso docente a la solución
de esos problemas, a través de esos problemas, a
través de una educación activa y participativo,
Ambiental es un proceso de carácter educativo, dirigido a
formar valores, actitudes, modos de actuación y conductas
a favor del Medio Ambiente, por lo que para lograr un enfoque
medioambiental, a través de ella, es preciso transformar
las actitudes, las conductas, los comportamientos humanos y
adquirir conocimientos, como una necesidad de todas las
disciplinas del curricular.

La didáctica de la Educación
Ambiental es una oportunidad para vincular el proceso docente a
la solución de esos problemas, a través de una
educación activa y participativa, con propuestas
metodológicas valiosas, útiles y renovadoras, que
sirven a la educación de todos los ciudadanos en la
comprensión e interpretación de la relación
naturaleza – sociedad.

Los métodos teóricos los
cuales se utilizaran con el objetivo de interpretar
conceptualmente los datos empíricos encontrados dentro de
ellos utilizaremos:

• Sensibilización de la comunidad
  educativa.

• Elaboración del
  diagnóstico de eco eficiencia.

• Elaboración de una propuesta de
  educación en eco eficiencia.

• Implementación de la propuesta
  de educación en eco eficiencia.

• Evaluación de
  resultados.

• Reconocimiento de logros.

RECURSOS.

• RECURSOS HUMANOS:

• Directora.

• Docentes.

• Comité de gestión
  ambiental.

• Niños y niñas

• Comunidad

• Instituciones
  multisectoriales.

• RECURSOS FINANCIEROS

• Recursos propios

• Recursos de APAFA.

MONITOREO Y EJECUCION

A responsabilidad estricta del
comité de gestión ambiental

EVALUACION

• Criterios para valorar los resultados
  de evaluación

• Unidades didácticas
  elaboradas.

• Valoraciones bimestrales del
  funcionamiento por parte de los tutores participantes en
  reuniones.

• Observaciones y monitoreo del
  coordinador responsable del proyecto.

• Valoración de las actividades
  realizadas.

Autor:

Sharmila Orietta, Mendoza
Flores

UNIVERSIDAD ANDINA

"NÉSTOR CÁCERES
VELÁSQUEZ"

JULIACA

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

DOCENTE:

Dra. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

JULIACA -PERÚ

2013