FASE ESCRITA TEMA: “AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN” ” AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN I. INTRODUCCIÓN II. CONTENIDO 3.1 Conceptualizaciones básicas 3.2.1 Educación 3.2.2 Agentes 3.2.3 Proceso 3.2 Clasificación de los agentes educativos que intervienen en el proceso de educación. 3.3.4 Educando 3.3.5 Educador
La educación y el conocimiento educativo. 1. Que se entiende por educación. La educación es antes que nada un proceso humano (hecho por hombre y sobre hombre) y que es inherente al propio hombre. Desde los inicios de la presencia del hombre en el planeta. Los animales se les aprecian cierta enseñanza de las madres a sus crías normalmente por imitación en un período de tiempo corto. No se puede confundir lo que sucede en los animales con la educación. La gran diferencia que se da entre el
FASE ESCRITA TEMA: “AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN” ” AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA EDUCACIÓN Y SU CLASIFICACIÓN I. INTRODUCCIÓN II. CONTENIDO 3.1 Conceptualizaciones básicas 3.2.1 Educación 3.2.2 Agentes 3.2.3 Proceso 3.2 Clasificación de los agentes educativos que intervienen en el proceso de educación. 3.3.4 Educando 3.3.5 Educador
[pic] Factores que intervienen en la madurez escolar Nombre: Claudia García L. Asignatura: Madurez Escolar
GUIA DE TRABAJO 1. Diferencia entre la Educación Sistemática y Asistemática: Se entiende por educación sistemática aquel proceso que se lleva a cabo bajo los auspicios del sistema educativo imperante, es promovida y realizada en el seno de alguna institución educativa. Es impartida en un determinado lugar (Institución), dura sólo un determinado periodo de tiempo, está dividida en niveles y especialidades y es suministrada por profesionales. La educación asistemática es aquella ajena al sistema
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS ¿Qué entendemos por evaluación? ¿Qué es evaluación? Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. * Lo que destaca
Grinberg Victoria Abregú LA EDUCACIÓN AYER, HOY Y MAÑANA El ABC de la pedagogía Capítulo I TRABAJO PRÁCTICO N°1 Materia: Pedagogía Prof. Nélida Esnal Año: 1° 2° Prof. de educación primaria 2013 Pedagogía ACTIVIDADES Conceptos de educación, según: ◊ Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abregú: La educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana, para la supervivencia de todo orden social. Sin educación, cada grupo social tendría que
INTRODUCCION. Las artes constituyen un modo único de conocer y de aproximarse a la realidad. Mediante diversos lenguajes y símbolos estéticos, se pueden revelar ideas, sentimientos y emociones, demostrando aspectos fundamentales de la experiencia humana que difícilmente se podrían entender a través de otras formas de conocimiento. En este sentido las artes son una contribución necesaria al desarrollo del pensamiento y al enriquecimiento de la vida mental y espiritual. Ofrecen un espacio favorecido
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES En los autores griegos y latinos aparecen algunas observaciones dispersas sobre el desarrollo de los niños relacionadas casi siempre con la educación Aristoteles por ejemplo, se ocupaba de los problemas educativos en varios lugares de su obra con el objetivo de contribuir a lo que se entendía como a la formación de hombres libres Establece distintos periodos. Se trata generalmente de observaciones
misma como actividad recreativa.El trabajo de educación física es hermoso, si el profesor se enfoca en el programa y detecta talentos deportivos dentro de sus propias actividades, el paso a seguir es incitarlo, canalizarlo y motivarlo para la práctica del deporte en sí de una manera más seria donde se aplicara la disciplina y un alto entendimiento mental del mismo. Es un hecho que la recreación y educación física no son iguales, pues la educación física solo forma una parte del programa general