FINALIDADES DE LA EDUCACION BASICA El desarrollo de habilidades intelectuales, conocimientos y conceptos para aprender permanentemente y con autonomia. Las habilidades intelectuales. a) la lectura y la expresion oral y escrita. b) el uso y la seleccion de la informacion. c) El planteamiento y la resolucion de problemas. d) la observacion, el planteamiento de preguntas y la elaboracion de explicaciones frente a fenomenos naturales y sociales. El aprendizaje de conocimientos sistematicos. a) El acceso
de referencia para la educación escolar a condición de tomar una serie de precauciones que eviten los riesgos derivados de un intento integrador de esta naturaleza, en especial los que consideren a las tentaciones de eclecticismo, dogmatismo y reduccionismo psicologizante que han teñido casi siempre las relaciones entre la psicología y la educación. El procedimiento ya no consiste en derivar prescripciones concretas sobre como deben organizarse la educación y sobre como debe planificarse
ARTÍCULOS TEORÍA Y PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Ángel R. Villarini Jusino, Ph.D.* Universidad de Puerto Rico RESUMEN Se analiza un modelo de pensamiento crítico, sus fundamentos, elementos y estructura. Se identifican los fundamentos y elementos interdisciplinarios de una propuesta de pedagogía del pensamiento crítico. se argumenta en torno a la posibilidad y conveniencia de aplicar este modelo en nuestra práctica profesional. Se abordan las temáticas de los elementos constitutivos
Sociología 1.- Procesos del conocimiento. Saber vulgar y Saber científico 2.- Las ciencias empíricas: CC. de la naturaleza y CC. sociales 3.- Nacimiento y objeto de la Sociología: "El hecho social" 4.- Definición y objeto de la Sociología de la Educación INTRODUCCIÓN: DEFINICIONES DE SOCIOLOGÍA Definición por J. Jiménez Blanco “Es una ciencia empírica de la organización de los grupos humanos”. Por lo tanto destaca ciertos aspectos fundamentales: • Es una ciencia empírica • Se ocupa
ACUERDO NÚMERO 261 POR EL QUE SE ESTABLECEN CRITERIOS Y NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación 1 de octubre de 1999) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. Con fundamento en los artículos 3o. fracciones II y III de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones I inciso
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la Educación Universidad Católica Santa Rosa Comunicación y Desarrollo Sección: D05D2 TENDENCIAS O CORRIENTES DEL PENSAMIENTO QUE EXPLICA LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN. Alumna: Romelvi Hernández C.I 21.191.628 Caracas 22 de Febrero del 2013 Podemos mencionar que el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio
podríamos dividir de manera operativa en educación incidental y educa¬ción sistemática. educación incidental, aquella que se realiza durante el desarrollo del trabajo diario, donde se aprovechan las situaciones adecuadas que se presentan para realizar enseñanza mediante charlas casuales. Educación sistemática es aquella que se realiza de manera formal, con una metodología de trabajo y tiempo previsto, con objetivos y fines explícitos3. 1. Acciones de educación realizadas por Enfermería en Consultorios
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la educación superior ALDEA UNIVERSITARIA CECILIO ACOSTA (AUCA) Ing. Electricidad PROFESOR: BACHILLER: Pablo Guilarte Cipriano Maceira 19 de octubre del 2012 INTRODUCCIÓN La realización regular y sistemática de una actividad física ha demostrado ser una práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como un medio para
ARTÍSTICO” COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO ESCOLAR POR: JUAN RAMÓN HOYOS MARTÍNEZ DOCENTE SAN BONIFACIO DE LAS LANZAS (S.B.L.) PRESENTADO A: LUZ STELLA GARCÍA CARILLO. ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA. FACULTAD DE EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. IBAGUÉ, 2011 1. Definición del instrumento: El proyecto artístico consiste en la organización de una serie de actividades interrelacionadas y coordinadas y que tiene como fin la puesta en escena de un producto artístico
ALIAT UNIVERSIDADES MAESTRÍAS EN LINEA PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV) MATERIA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN MODULO 12 ASESOR: MARÍA DE LOURDES JIMÉNEZ FUENTES TAREA 1 “FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: MAPA CONCEPTUAL / CONCLUSIÓN ” FECHA DE NTREGA: 14 DE ABRIL DE 2015 MAESTRANTE: LIC. VERONICA MARIBEL ISLAS RIVERA. INTRODUCCIÓN. Con la evaluación, se cierra el círculo del proceso enseñanza-aprendizaje, volviendo a su punto de partida