DONALD SUPER

Edwin Donald Super, nació en el año 1910 y murió Savannah el 21 de junio de 1994 a la edad de 83 años. Fue profesor emérito de Psicología y Educación en el Teachers College, Columbia University, fue el coordinador internacional del Estudio de la Importancia del Trabajo en el departamento de psicología de la Universidad de Florida. Hasta su retiro, él también estaba afiliado activamente con la Universidad de Georgia y Armstrong State College (en Savannah) y se desempeñó como consultor de varias agencias gubernamentales, corporaciones, e instituciones educativas.

Fue presidente de las organizaciones internacionales y estadounidenses en los campos de la psicología y la educación, incluida la División de Psicología de …ver más…

Necesidades. Es fundamental para Super pues son impulsoras de la actividad elegida y conducentes a producir satisfacción.

Rasgos de personalidad. Afectan poco la toma de decisión y más al cómo se desempeña el individuo en la actividad.

Concepto de sí mismo. Lo considera como un sistema que es el resultado de combinar todos los conceptos sobre sí que posee respecto de cada función que desempeña. Es un metacondicionante que organiza la influencia que ejercen todos los demás condicionantes en la toma de decisiones. Se desarrolla a lo largo de la vida en dos sentidos: como autodiferenciador y como identificador.

Teoría del desarrollo de la carrera

1. Etapa de crecimiento (0-14 años). En ella el autoconcepto se desarrolla a través de la identificación con figuras clave de la familia y de la escuela; las necesidades y la fantasía desempeñan al principio un papel dominante y los intereses y las capacidades se hacen más importantes al aumentar la participación social y las pruebas con la realidad. las subetapas o periodos que en ella distingue Super son los siguientes:
- El periodo de fantasía (4-10 años), en el que dominan las necesidades y es importante la representación de roles.
- El periodo de intereses (11-12 años), en el que se dan grandes determinantes de las aspiraciones y de las actividades.
- El periodo de capacidad-aptitudes (13-14 años), en donde las habilidades toman el mayor peso y se empiezan a