DISFASIAS PRIMARIAS

El lenguaje en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad: competencias narrativas
J. Vaquerizo-Madrid a,b, F. Estévez-Díaz b, A. Pozo-García b
EL LENGUAJE EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: COMPETENCIAS NARRATIVAS Resumen. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un proceso muy prevalente. En nuestra experiencia afecta al 7,5% de los escolares de 8 a 9 años. La disfunción cognitiva que lo caracteriza está en el fallo en las funciones ejecutivas, en la internalización del lenguaje y, por tanto, en la capacidad de análisis y síntesis de la información. Los niños con TDAH tienen dificultades en la organización fonológica y en la sintaxis. Manifiestan …ver más…

No se conoce con exactitud qué porcentaje de niños con TDAH pueden sufrir alguna disfunción psicolingüística, pero sí que en mayor proporción que la población general y, especialmente, en su aspecto semántico-pragmático [5]. Vamos a tratar de exponer las particularidades del desarrollo del lenguaje en los niños con TDAH, con una especial atención a la capacidad narrativa. Trataremos de describir, a la luz de la literatura fantástica infantil, una experiencia clínica para el estudio de estas habilidades, así como las oportunidades terapéuticas que el cuento, a manera de herramienta psicopedagógica, puede ofrecer. ASPECTOS GENERALES DEL LENGUAJE EN TDAH La relación entre FE, lenguaje y TDAH tiene una evidente traducción filogenética. El bucle conceptual que explica la tríada nace de la necesidad evolutiva del cerebro humano. El córtex prefrontal, que tiene como hemos visto la capacidad de combinar y manipular representaciones internas, ha tenido un desarrollo simultáneo con el lenguaje, con la necesidad inherente del ser humano para comunicarse. La disfunción del desarrollo inherente al TDAH podría resumirse entonces en dos áreas, el aprendizaje y la comunicación. Los trastornos del aprendizaje (TA) incluyen los problemas de la lectura (dislexia), la expresión escrita y las