INFORMACION RELEVANTE Y SECUNDARIA.
INFORMACION RELEVANTE:
Comprender la información. La información relevante
Tras leer y comprender un texto, solemos formarnos una opinión sobre él y sobre las ideas que contiene. Para ello hacemos una valoración general basada en la información fundamental.
A. Valoración y justificación del texto
La opinión que nos formamos de un texto al leerlo se sintetiza a menudo en una valoración general: el texto nos ha gustado o no, estamos de acuerdo o en desacuerdo con las ideas que en él se formulan. Sin embargo, cuando alguien nos pregunta nuestro parecer sobre él, no debemos limitarnos a manifestar esa opinión, sino que debemos justificarla. Puede ocurrir incluso que se nos pida un escrito en el que …ver más…

A la vez ha de ser personal: el contraste entre lo que se afirma en el texto y nuestras ideas y convicciones orienta nuestra valoración.
C. Fases en la evaluación de un texto Tareas de la evaluación de un texto
Según lo que acabamos de decir, la evaluación de un texto ha de concebirse como una actividad compleja, que implica una serie de tareas o fases.

D. Identificar la información relevante
Lectura y toma de notas Lectura y toma de notas
No todas las ideas que aparecen en un texto tienen la misma importancia: algunas son fundamentales en el conjunto del texto, otras desarrollan aspectos secundarios y hay también ideas que se ocupan de detalles poco relevantes. Las ideas, además, no se encuentran aisladas, sino que se relacionan unas con otras de diversos modos.
Entre las ideas que se exponen en un texto suelen aparecer otros recursos incluidos por el autor, tales como instrucciones, ejemplos, comparaciones, descripciones, etc. Estos recursos sirven para apoyar la explicación de cada una de las ideas relevantes propuestas a lo largo de lo escrito. Se pueden realizar explicaciones a través de distintos medios, como el ejemplo, la analogía, la definición, la clasificación, la comparación, la contraposición de causa y efecto o el análisis.
Para comprender la información que contiene un texto, hay que tener en cuenta todos los factores mencionados. La comprensión de un texto supone, por tanto, las siguientes actividades:
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