DO LIVRO – M-LEARNING E U-LEARNING: Novas Perspectivas da Aprendizagem Móvel e Ubíqua Trabalho apresentado para a disciplina Seminário Interdisciplinar de Pesquisa II – SIP II, do programa de Graduação em Letras da Universidade do Estado da Bahia, Campus XVI – Irecê –, como parte dos requisitos para a conclusão de todas as disciplinas do semestre. IRECÊ 2012.I UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS
A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DE PSICOLOGIA PARA O PROFISSIONAL DE NUTRIÇÃO Liliane de Souza Pereira Moreira1, Alessandro José da Silva1, Solange Cord1, Iracema Maria de Oliveira1, Mara Westin Lemos Martin2 1 UNIVAP/Faculdade de Ciências da Saúde, Av. Shishima Hifumi, 2911, 12244-000, Urbanova, São José dos Campos, SP, liliane_spm@yahoo.com.br 2 UNIVAP/Instituto de Pesquisa & Desenvolvimento – IP&D, Av. Shishima Hifumi, 2911, 12244-000, Urbanova, São José dos Campos, SP, mwl.martin@gmail.com
Introdução De acordo com Aurélio Buarque (2001, p. 323), a Fisioterapia é a terapia em que se usam agentes e exercícios físicos. A definição de Fisioterapia dada pelo COFFITO - Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional - diz: ”Fisioterapia é uma ciência que estuda, previne e trata os distúrbios cinéticos funcionais intercorrentes em órgãos e sistemas do corpo humano”. Muito mais que exercícios físicos, hoje a Fisioterapia tem ampliado muito seu campo de atuação, levando a formação
DECRETO Nº 46.298, DE 19 DE AGOSTO DE 2013. Contém o Regulamento de Promoção de Praças das Instituições Militares do Estado de Minas Gerais. O GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS, no uso de atribuição que lhe confere o inciso VII do art. 90 da Constituição do Estado e tendo em vista o disposto no Título VIII da Lei nº 5.301, de 16 de outubro de 1969, e na Lei nº 7.019, de 1º de julho de 1977, DECRETA: CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Art. 1º A promoção consiste no acesso equânime
da década de 1990 (Reppold & Serafini, no prelo; Wechsler & Guzzo, 1999). A título de justificativa da asserção, cita-se o XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia, promovido pela Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, no presente ano, no qual três grupos de trabalho1 (GTs) de avaliação estiveram presentes. Divididos por temáticas de interesse comum aos pesquisadores, esses grupos
IX Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e V Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba 1648 Segundo o autor[1], o conceito anatomopatológico vem se modificando nos últimos anos. Antigamente, acreditava-se que o elemento básico fosse a hipertrofia das glândulas produtoras de muco. Mais tarde
Resenha do Livro Fundamentos da Metodologia Científica Fundamentos de Metodologia Científica MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Metodologia Científica. 7ª edição. São Paulo, 2010. Atlas. O livro Fundamentos de Metodologia Científica enfatiza, no primeiro capítulo, sobre a ciência e o conhecimento cientifico. No segundo os métodos científicos. A seguir veremos simplificadamente o que vem a ser cada um deles, dando-lhes seus conceitos, classificação e
UNIVERSIDADE GAMA FILHO CENTRAL DE CURSOS DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO DE ADMINISTRAÇÃO E MARKETING ESPORTIVO PLANO DE NEGÓCIOS PARA O CENTRO DE TREINAMENTO FUTEBOL PERFORMANCE EM SÃO GONÇALO – R.J. MAX WENDEL DA SILVA RIO DE JANEIRO 2012 2 MAX WENDEL DA SILVA PLANO DE NEGÓCIOS PARA O CENTRO DE TREINAMENTO FUTEBOL PERFORMANCE EM SÃO GONÇALO – R.J. Plano de Negócios apresentado à Central de Cursos de Extensão e Pós – Graduação Lato Sensu como requisito parcial para conclusão
CONTEXTUALIZADA DA PÓS-GRADUAÇÃO RELATÓRIO OBSERVAÇÃO GOIÂNIA, 11 DE NOVEMBRO DE 2013. À FABEC (Faculdade Brasileira de Educação e Cultura), localizada na Avenida Paranaíba, 374 – Centro, Goiânia/Go – CNPJ 06.110.279/0001-42 por meio deste documento solicita a abertura desta Instituição de Ensino CMEI Monteiro Lobato, com finalidade que o aluno (a) Daniela Araújo Mendes, esteja realizando atividades de observação correlacionadas a Pós-Graduação que o mesmo (a) está matriculado (a). Curso de Pós-Graduação:
da educação como campo de investigação no Brasil certamente merecem a escrita de uma história à parte.[2] Se Miriam Warde, em meados dos anos 1980, indicava certo pragmatismo nos trabalhos de história da educação realizados nos programas de Pós-Graduação que se multiplicavam a largos passos nas universidades, o quadro encontrado pelas investigações neste limiar de século XXI apresenta algumas diferenças já consideráveis no que diz respeito à diversidade temática e ao diálogo teórico-metodológico