CURSO DE PSICOLOGIA

Técnicas de Observação e Registro do Comportamento

Observação e Registro comportamental de uma criança de três anos de idade

Rio Grande, novembro de 2011.
1. Introdução

Este trabalho foi proposto pela disciplina de Técnicas de Observação e Registro do Comportamento aos alunos do segundo semestre do Curso de Psicologia, da Faculdade Anhanguera do Rio Grande. O principal objetivo deste trabalho é observar e registrar o repertório comportamental de uma criança com até 10 anos de idade.
Primeiramente, fizemos algumas observações na Escola de Educação Infantil Querubim (Berçário – Maternal – Pré), que é o ambiente escolar da criança a qual escolhemos. Optamos por observar uma …exibir mais conteúdo…

Na fase pré-escolar, a criança tem um interesse por outras crianças.
• Tipo de Relacionamento: sem interação efetiva. Ocorrem várias crianças brincando juntas, mas cada uma com seu brinquedo. Isso é decorrente do seu egocentrismo. Aqui nota-se uma grande dificuldade de considerar o outro com vontades diferentes das suas próprias. A criança está focada em si e existe um tipo de extensão de si mesma para os demais.
• Linguagem: à medida que a criança cresce, há uma evolução na linguagem no sentido de uma maior socialização. A verbalização que acompanha a criança nesta fase pode ser entendida como um treino dos esquemas verbais, os quais foram recém adquiridos.
É evidente que as crianças em idade pré-escolar já começaram a entender os fatores que devem ser considerados para a formulação de mensagens claras. Ainda assim, às vezes as mensagens não são claras para os ouvintes. Os falantes precisam prestar atenção aos ouvintes; se eles parecem não entender a mensagem, eles precisam tentar novamente. E, de fato, as crianças em idade pré-escolar parecem entender que, quando os ouvintes não compreendem a mensagem, os falantes precisam fazer alguma coisa, tal como repetir o que disseram (Shwe & Markman, 1997).
Muitas teorias biológicas das crianças de quatro anos incluem os seguintes elementos:
- Movimento: as crianças entendem que os animais podem se mover sozinhos, mas os objetos inanimados só podem ser movidos por outros