A REALIDADE DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: LEGISLAÇÃO, NOVAS CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS.

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(SEU NOME) A REALIDADE DA EDUCAO FSICA NO BRASIL LEGISLAO, NOVAS COMCEPES E PERSPECTIVAS. BRASLIA 2014 (SEU NOME) A REALIDADE DA EDUCAO FSICA NO BRASIL LEGISLAO, NOVAS CONCEPES E PERSPECTIVAS. Relatrio de (MATRIA DO TRABALHO) para avaliao no (NMERO DO SEMESTRE) semestre letivo do curso de Educao Fsica apresentado (CAMPUS ONDE ESTUDA) BRASLIA 2014 1. INTRODUO Propostas e objetivos educacionais para a Educao Fsica brasileira vm sendo apresentados e modificados desde o final do sculo XIX. A Educao Fsica Escolar cumpriu papis, serviu a ideologias e somou ganhos e perdas ao longo de sua existncia. Um dos ganhos mais recentes (talvez no to recentes) para a rea no contexto educacional est contido no texto da nova Lei de …exibir mais conteúdo…

O lazer, que surgiu da conquista de um tempo liberado do trabalho, pode ser discutido em suas possibilidades de se constituir em um tempo de reflexo e crtica desse e dos interesses econmicos envolvidos, sendo assim, estmulo para os sujeitos empenhados na luta pela conquista de autonomia e pela garantia de um viver digno, ultrapassando as barreiras dos discursos ideolgicos opressores e injustos (WERNECK, 2000). Tais possibilidades, se efetivadas, podero colaborar para a no ocorrncia da desconsiderao da especificidade do Ensino Mdio. Na atual realidade, acaba-se, comumente, repetindo os programas do Ensino Fundamental, esquecendo-se das caractersticas prprias dessa fase vivenciada pelos estudantes. Costuma-se investir esforos s etapas anteriores, afinal, nestas, como indicado por So Paulo (2008), os alunos vivenciam (ou deveriam vivenciar) um amplo conjunto de experincias, incluindo o contato com as culturas esportiva, gmnica, rtmica e de luta, as quais, no Ensino Mdio, vo ser inter-relacionadas com eixos temticos interdisciplinares, gerando sub-temas a serem tratados como contedos ao longo das trs sries. Apresenta-se, assim, uma forte indicao de que a Educao Fsica escolar, para o Ensino Mdio, pode deixar de se restringir ao desenvolvimento fsico acrtico dos estudantes, s repeties dos treinamentos oferecidos nas etapas

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