A evolução do Pensamento Geográfico nos livros didáticos

Letícia Carolina Teixeira Pádua Centro Universitário de Belo Horizonte – UNI-BH Minas Gerais, Brasil lteixeira@acad.unibh.br

Ellen Del Biondo Campos Centro Universitário de Belo Horizonte – UNI-BH Minas Gerais, Brasil ellenbiondo@yahoo.com.br Ao longo da história, a humanidade passou por transformações mais ou menos profundas que refletiram na formação do pensamento geográfico, uma vez que, sendo uma ciência essencialmente social, deve responder aos anseios e às novas realidades. Estas vertentes novas vertentes de estudo, que geram as escolas do pensamento geográfico, são trabalhadas com bastante intensidade por diversos pensadores e teóricos da Geografia. Entretanto, uma vertente de trabalho ainda carece de estudos da influência destas escolas do pensamento e das transformações sociais: o ensino de Geografia. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo principal analisar a influência da evolução do pensamento geográfico nos livros didáticos. Cada escola contribuiu de alguma forma no desenvolvimento desta ciência, procurando estabelecer novas explicações e parâmetros para compreender a sociedade e suas relações que também são mutantes, através do uso de diferentes aparatos filosófico-epistemológicos. Percebeu-se, através das práticas de ensino do dia-a-dia que, muitas vezes estes posicionamentos científicos estão expressos de forma relativamente