IESES – INSTITUTO DE EDUCAÇÂO SUPERIOR DO ESPÌRITO SANTO

Apostila
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

2012

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SUMÁRIO A CAMINHO DA ESCOLA INCLUSIVA INCLUSÃO, DIFERENCIAÇÃO E INDIVIDUALIZAÇÃO PARCERIAS: FAMÍLIA E RECURSOS DA COMUNIDADE A FAMÍLIA E O PROFESSOR UMA ESCOLA COM QUALIDADE FORMA PESSOAS FELIZES E CIDADÃOS CONSCIENTES DÚVIDAS FREQÜENTES SUGESTÕES PARA A CONVIVÊNCIA COM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA DEFICIÊNCIA VISUAL DEFICIÊNCIA AUDITIVA DEFICIÊNCIA FÍSICA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA DEFICIÊNCIA MENTAL TECNOLOGIAS E RECURSOS MATERIAIS QUE PODEM SER UTILIZADOS FORMAS DE APRENDER E DE AVALIAR O APRENDIZADO COMO SABER QUAL É O RECURSO QUE SEU ALUNO PRECISA? SOFTWARES QUE AUXILIAM A PESSOA COM …exibir mais conteúdo…

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Da compensação à diferenciação

A prática vivida nas escolas continua, ainda, marcada pela influência das medidas de apoio pedagógico e educativo, numa perspectiva apenas compensatória. O apoio, visto nessa concepção como algo de suplementar, surge como um extra para remediar, apesar da premência de uma escola inclusiva.

A legislação mais recente sobre este assunto refere já as medidas de apoio pedagógico e educativo numa perspectiva diferenciada, tanto ao nível de organização da escola para a diferenciação, como de estratégias mais específicas de diferenciação pedagógica, nomeadamente o ensino diferenciado no interior da sala de aula, integrando o mesmo currículo.

Torna-se assim necessário que a criança ou jovem se sinta num clima seguro para participar de uma forma mais completa tanto na vertente acadêmica como na social. ‖

Criar este clima passa pelo reconhecimento, por parte do professor, do aluno enquanto pessoa, com um determinado patrimônio sociocultural, com os seus interesses, necessidades, experiências, saberes e dificuldades.

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Este reconhecimento alarga-se ao grupo turma onde a heterogeneidade se evidencia e exige que não ensine todos os alunos como se fossem um só – o aluno médio – mas se criem