Apresentação do sistema numérico por meio do rótulo de alimentos:

929 palavras 4 páginas
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PLANO DE AULA

Tema da aula: Apresentação do sistema numérico por meio do rótulo de alimentos:
Área do conhecimento: Matemática
Aula para:
( ) Educação Infantil: de 0 a 3 anos ( X ) Educação Infantil: de 4 a 5 anos

1. Objetivos: No final desta aula o aluno deverá ser capaz de... Saber: ler comparar e ordenar números; Sentir: prazer ao brincar com os rótulos durante a realização das atividades propostas; Fazer: comparação e ordenação dos números dos rótulos trabalhados.

2. Material Necessário: diferentes embalagens de alimentos

3. Etapas da Aula Métodos Didáticos Duração

A. Captação Apresentar para as crianças caixas de embalagens de alimentos como cereal matinal, amido de milho, …exibir mais conteúdo…

Logo após, selecione dois grupos que tenham respostas diferentes sobre o peso dos pacotes. Essa seleção atende a, pelo menos, dois objetivos: o primeiro é ver se todos consideraram o número que representa o peso do alimento na embalagem. O outro é evidenciar a maneira como as crianças compararam os números e escolheram o mais pesado. Atenção: o fundamental não é apontar erros e acertos, mas proporcionar o intercâmbio de diferentes ideias e permitir que os pequenos contem quais os critérios que utilizaram. Considere que é possível que os grupos considerem outros valores em vez da quantia de gramas para definir qual é o mais pesado. Nessas situações, o professor pode trazer algumas embalagens para a roda e dizer coisas como: “Percebi que o grupo tal olhou para o seguinte número para saber quanto pesava esta gelatina (apontando para a data de validade)”. Vocês acham que esse número mostra o peso deste alimento? Para onde temos que olhar para descobrir o peso?
Existem outras maneiras de descobrirmos qual é o mais pesado sem olharmos para este número?". Esse momento serve para compartilhar uma informação que pode não ser evidente para todos e que vai ajudá-los, no futuro, a resolver novos desafios. 15 minutos
D. Revisão / Recapitula-ção Novamente, relembre o que já foi feito e, em seguida, peça que as crianças organizem três ou quatro embalagens pelo peso. Para dar

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