FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA
VICTOR MARINHO

CAMPO GRANDE - MS

MARÇO DE 2012

EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA – VICTOR MARINHO

KATIUSCIA SOCORRO CAMARGO KOLESKI

Trabalho apresentado à Disciplina Curriculo e Didática da Educação Física sob a orientação da Professora Doutora Ângela Celeste Barreto de Azevedo do Curso de Pós Graduação em Pedagogia Crítica da Educação Física – UFMS.

CAMPO GRANDE – MS
2012
EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA

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No período de 1900-1939, destaca-se a reestruturação dos jogos olímpicos por Pierre Coubertin, inspirado em Tomas Arnald na Inglaterra. Neste período ainda houve o aprimoramento das escolas que surgiram dando-se 3 grandes movimentos: O movimento do Centro (escola alemã) – 2 grandes manifestações: a artístico-rítmico-pedagógico - que marca a integração das artes na educação física e a técnico-pedagógica – marca a fundamentação cientifica da educação Física e a introdução de uma ginástica natural. O movimento do Norte (escola nórdica) – traduz o rompimento com a tradicional ginastica sueca, deve ser analisada sob 3 aspectos: tecno-pedagógica; fisiológica e eclético. O movimento do Oeste (escola francesa) – identifica-se com a anterior, contudo segue as orientações cientifica integradora e tecno-pedagógica. Esses movimentos foram de grande importância na construção da área, contudo várias linhas de pensamento, contáveis autores tentam entender e definir as tendências da educação física atual, alguns contextualizando-a diante de seu aspecto