O Ato Pedagógico de Ensinar e a Produção do Conhecimento

Boa Vista
Maio de 2013
Daiane Ferreira Ribeiro
Ivaneide Souza da Silva
Márcia Cosmo Rodrigues da Silva
Marco Rafael Sousa
Rosângela Benício de Souza
Teresa Cristina Aganete dos Santos

O Ato Pedagógico de Ensinar e a Produção do Conhecimento

Resenha desenvolvida para a disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica como parte da avaliação do primeiro semestre do curso de Pedagogia.

Boa Vista
Maio de 2013
Introdução
Um novo olhar do professor na sala de aula com uma visão interacionista e construtivista do ser humano, em geral com bases em conhecimentos adequados, permitirá trabalhar a realidade trazida para dentro da …exibir mais conteúdo…

Já na teoria empirista, a ligação entre sujeito e objeto é feita a partir da sensação, dos sentidos e na epistemologia apriorista é dada através da percepção. Para Piaget, a compreensão é ter em mente uma boa assimilação, para assim não ter repetições.
As estruturas de assimilação são construídas a partir de uma abstração reflexionante. A abstração é agir sobre as coisas, e retirar delas algo que se aproveite, ou até mesmo agir sobre as próprias ações e retirar delas algumas ações. Já o conhecimento matemático para Piaget vem da capacidade de organização que cada ser humano tem de destacar-se no meio social, mas ele diz ainda que não devemos observar esse meio, mas sim compreendê-lo.
A abstração reflexionante tem dois desdobramentos, um deles é a abstração pseudo-empírica que é quando o sujeito deduz um dado conhecimento, permitindo o indivíduo deduzir algum conhecimento da sua ação ou objeto, fazendo uma descrição da solução do problema por meio de uma linguagem de programação, execução e reflexão.
Outro desdobramento é a abstração refletida que se dá quando o sujeito, à partir da abstração, tem a tomada de consciência que para Piaget “o sujeito, após um conjunto de ações qualquer, dobra-se sobre si mesmo e aprende os mecanismos dessa ação própria.”
É essa a Pedagogia que nos leva à Piaget, um mecanismo centrado no aluno, nesse processo que possui dupla dimensão e que é eficaz porque essa dupla dimensão existe. Com isso, “julgamos” que um sujeito