O papel do supervisor nas séries iniciais do ensino

3640 palavras 15 páginas
O PAPEL DO SUPERVISOR NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL

Sandra Borges C. dos Santos1
Silma do Carmo Nunes 2

RESUMO: O presente artigo que tem por objetivo analisar a importância do papel do supervisor no âmbito escolar nas séries iniciais. Dessa forma, busca identificar o papel do supervisor no ambiente escolar, apontando na escola a sua verdadeira realidade , por não cumprir o seu papel na escola. Pretende-se, também neste estudo, verificar a importância desse profissional no que se refere à mediação de interação entre o processo de aprendizagem e a instituição escolar; entretanto, a pesquisa metodológica utilizada para alcançar os objetivos almejados neste trabalho é bibliográfica. A supervisão escolar é uma área
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Na década de 1980, o professor desenvolvia seu papel em sala de aula com base na pedagogia tradicional, em que seu trabalho estava pautado na formação do curso do magistério para as séries iniciais do Ensino Fundamental.
Mediante este contexto, a realidade vivenciada neste período possibilita uma relação interpessoal entre professor e supervisor concreta em que ambos participava da construção e formação do indivíduo e seus saberes.
A implementação da LDB ( Lei de Diretrizes e Bases) da Educação Nacional , nº 9394/96, no seu artigo 64 , como reforço ao artigo 14 da Resolução nº 01 do Conselho Nacional de Educação, “ a formação dos profissionais da educação, será feita com cursos de graduação ou de pós graduação , a critério da instituição de ensino, garantida nesta formação a base comum nacional”.
As diretrizes do trabalho dos pedagogos, a Resolução nº 01/2006 do Conselho Nacional de Educação incorpora a tese de que o curso de Pedagogia deve ter como base uma fundamentação teórica centrada nos fundamentos da educação, formando o pedagogo, capaz de exercer as diferentes atribuições referidas pelos sistemas de ensino e instituições escolares.
Em relação à contribuição do supervisor escolar , ela é de alguém que vai contribuir para que o professor, em suas reflexões diárias, em suas dificuldades cotidianas , discuta e busque compreender o fenômeno do processo de ensino-aprendizagem como

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