Livro: Psicologia do pré-escolar – uma visão construtivista
Seber, Maria Glória ed. Moderna, 1995

Interação Professor-aluno
Considerações gerais
O estudo psicológico da criança e as pesquisas sobre os processos de aprendizagem trouxeram como conseqüência a multiplicação programas educativos destinados, principalmente, às etapas iniciais ­escolarização. Uma análise das fundamentações teóricas desses programas permite-nos observar que a influência da corrente de pensamento educacional construtivista é menor do que a das posições empirista associacionista e inatista-maturacionista. Essas posições foram trazidas para a pedagogia muito antes do construtivismo, que só começou a ser divulgado a partir da segunda metade do século XX. …exibir mais conteúdo…

Voltando à sala de aula, sugere que todas as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem reclamações de vários cantos: "Não sei desenhar", "Como faz isso?", "É difícil!", "Não quero fa­zer!", "Pode desenhar outra coisa?" ...
- Não tem importância. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica mais fácil- diz a professora.
Teresa se dirige ao quadro-negro, faz o traçado da amarelinha e escreve o nome da brincadeira, completando "Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome ... é só copiar".
Sabrina é professora de crianças que estão na mesma faixa etária das de Teresa. Certa manhã, chega satisfeita, dizendo:
- Finalmente terminei o meu planejamento. Este mês vou dar as cores primárias e as formas geométricas. Para a primeira semana esco­lhi apenas vermelho e círculo; os cartazes já estão prontos e a prepara­ção dos materiais está bem adiantada.
Fomos acompanhar o desenrolar de uma das aulas de Sabrina.
Quando entramos na sua sala, ela estava distribuindo caixas de massa de modelar e, ao terminar, pediu a atenção das crianças:
- Todo mundo olhando para a minha mão. Vocês vão pegar so­mente esta cor: o vermelho.
A ordem é atendida. Em seguida, Sabrina pede que as crianças identifiquem, primeiro nelas próprias, alguma peça da cor vermelha, depois nos objetos presentes na sala.
No término do período, cada criança recebeu uma fita vermelha com a seguinte recomendação: "Amanhã você deverá trazer qualquer coisa que tenha essa cor para a gente colocar