A UTILIZAÇÃO DE CHARGES E QUADRINHOS PARA O APERFEIÇOAMENTO DA LEITURA E ESCRITA NO COTIDIANO.
Joyce de Souza Alves1
Marlúcia Barbosa de Matos1
Rebeca Vanessa Pena de Lima1

RESUMO
O presente relato de experiência é uma abordagem do trabalho com quadrinhos em sala de aula, que ocorreu no quarto ano do ensino fundamental 1, com alunos entre oito e dez anos de idade, em uma escola municipal no interior do estado de São Paulo. Em observação, percebeu-se que os alunos recebiam um bom subsidio teórico, porém se mantinham alienados na apostila e não viam o conteúdo aprendido em sua realidade social. Também, notou-se uma leviandade de pensamentos sobre a vida político-social, pois os alunos não tem o hábito de analisar as notícias que chegam ao seu conhecimento. Sabe-se que para haver uma aprendizagem significativa é preciso que o conteúdo a ser ensinado seja útil na vida do aluno. Para tanto, embasou-se nas ideias de Backthin (1997) como suporte teórico para descrita atuação. Tal relevância é obtida através do cotidiano que pode ser trasido para a escola; Essa por sua vez, devolve ao dia-a-dia um aprendizado coerente. O crescimento decorrido dessa troca foi o que alavancou este trabalho, que oportunizou aos discentes um aprimoramento da leitura e escrita, bem como uma melhor interpretação da realidade na qual estão inseridos. Por isso, utilizou-se a criação de um “gibi” em caráter individual, que serviu de avaliação diagnóstica para conhecer as dificuldades de gramática e