INSTITUTO EDUCACIONAL SALVADOR-ITAGIBÁ
CURSO: PEDAGOGIA

LEITURA E REALIDADE BRASILEIRA

ITAGIBÁ
2014

Trabalho apresentado com fins avaliativos para a disciplina Metodologia dos Trabalhos Acadêmicos do 1º semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia, pelo Instituto Educacional Salvador - Itagibá (IESI). ORIENTADORA:

ITAGIBÁ 2014
LEITURA E REALIDADE BRASILEIRA
O texto, Leitura e Realidade Brasileira, do autor Ezequiel Theodoro da Silva, fundamentado em pesquisas teóricas metodológicas, traz uma reflexão a acerca dos seus inscritos e, aborda que esta obra foi construída para diferentes destinatários e situações e ainda ressalta que esses textos são parte da totalidade de sua luta …exibir mais conteúdo…

Porém, é visível que o problema da leitura dos brasileiros é figurativamente falando em termos de uma lei dura, ou seja, de um conjunto de restrições agudas que impede a fruição da leitura por milhões de leitores em potencial.
Vemos que na sociedade onde estão presentes a injustiça, a desigualdade, a miséria, a fome, a falta de liberdade e democracia são caracterizadas com elementos principais desta lei. A lei dura é afirmar que na realidade vivida pelo povo brasileiro existem duas injustiças bloqueando ou impedindo o aparecimento e a proliferação de leitores críticos.
Numa outra direção, em nosso estudo sobre o texto, observamos que a década de 80, chega com uma laxa vergonhosa de analfabetismo, que mal sabem escrever seu nome numa folha de papel e que o ensino da leitura como propostos pelas escolas devem ser feitos pelo processo de ensaio e erro, ou seja, deve haver mais erro que acertos de modo a confundir o estudante leitor.
Existe um conflito salutar, que tem feito a escola e família como elementos básicos para a formação e orientação de leitores.
Nessa perspectiva, a tentativa de estabelecer a relação entre família, escola e sociedade, verificar as consequências dessa relação para o surgimento de homens – leitores e, a luz dá atenção para alguns aspectos históricos e progressivamente “congelados”, mas nossa estrutura familiar e educacional.
Para Frank Smith, “(...)” as crianças aprendem desde o momento em que vêm ao mundo. A mesma aprende ouvindo