01. (UNESP) Um fio longo e retilíneo é percorrido por uma corrente elétrica constante I e o vetor indução magnética em um ponto próximo ao fio tem módulo B. Se o mesmo fio for percorrido por uma corrente elétrica constante igual a 3I, o valor do módulo do vetor indução magnética, no mesmo ponto próximo ao fio, será:
a) B/3
b) B
c) 2B
d) 3B
e) 6B 02. (UNESP) A figura abaixo representa um condutor retilíneo, percorrido por uma corrente I, conforme a convenção indicada. O sentido do campo magnético no ponto P, localizado no plano da figura, é: a) contrário ao da corrente;
b) saindo perpendicularmente da página;
c) entrando perpendicularmente na página;
d) para sua esquerda, no plano do papel;
e) para sua direita, no …exibir mais conteúdo…

Por baixo do condutor situa-se uma mesa, na qual repousa uma bússola comum. O condutor é percorrido por corrente elétrica dirigida de sul para norte. A corrente gera um campo que age sobre a agulha da bússola. a) O campo, devido à corrente, exerce na bússola força dirigida de sul para norte.
b) O campo, devido à corrente, exerce na bússola força dirigida de norte para sul.
c) O pólo norte da bússola desvia-se para leste.
d) O pólo norte da bússola desvia-se para oeste.
e) n.d.a.

Resoluções:
01 - D
02 - C
03 - D
04 - A
05 - C
06 - B
07 - A
08 - C
09 - B
10 - D Proposta Filosófica Física- 3º Ano- CMS

O ensino de física deve ser pautado por uma abordagem filosófica, histórica e contextual, tanto no momento da descoberta, na dinâmica das formulações e proposições, isto é, o seu interior ou contexto da descoberta, mas também no momento do processo ensino – aprendizagem. Este Ensino também conterá formalismo matemático antecedido e precedido de significações. A Física ,como instrumento de compreensão do mundo em que vivemos,deverá mostrar sua beleza conceitual ou teórica, como também uma aplicabilidade prática, que por si só pode tornar uma aprendizagem agradável. O ensino deve fundamentar e fomentar, através do conhecimento da