INTRODUÇÃO

Apesar dos esforços que educadores e pesquisadores da área de música têm demonstrado nas últimas décadas, no sentido de promover mudanças em relação às abordagens pedagógicas, ainda é muito comum depararmos com situações tanto no ensino regular, quanto em conservatórios, que nos remetem às ideias propostas pela pedagogia tradicional; uma delas, por exemplo, é a inércia do corpo. Provavelmente, a recorrência de tais situações explique a dificuldade de se encontrar trabalhos acadêmicos que abordem o uso do corpo no processo de ensino- aprendizagem de música . Através da presente …exibir mais conteúdo…

Esta pesquisa foi realizada na cidade do Rio de Janeiro com o auxílio de duas turmas de percussão da Escola de Música de Manguinhos, de cujo corpo docente faço parte, ministrando aulas de percussão desde agosto de 2008. Esta instituição recebe apoio pedagógico da Universidade Federal do Rio de Janeiro, através de um projeto de extensão que visa levar o ensino de música à comunidade de Manguinhos, com o objetivo de proporcionar a transformação da realidade social de seus integrantes . O projeto ocorre em parceria com a OSCIP Rede CCAP, sediada em Manguinhos, e conta também com o apoio da Fiocruz e da CESVI . Vale ressaltar, ainda, que, na Escola de Música de Manguinhos, são adotados procedimentos formais e não-formais de ensino de música, com ênfase na prática .

1 REVISÃO DE LITERATURA A organização da revisão de literatura se apresenta com a reunião dos assuntos que serviram de base para a compreensão e para um exame mais profundo do que pesquiso. Este capítulo está dividido em quatro partes : 1.1 Concepções Pedagógicas – na qual estão revisadas as seguintes concepções : Concepção Dialética de Educação, Pedagogia Crítico- Social dos Conteúdos e