EDUCAÇÃO INFANTIL
Saberes e Fazeres da Formação de Professores
Resumo:
Segundo a autora é de suma importância o registro das experiências vividas diariamente, sendo muito útil para a qualificação da pratica pedagógica. Esse ato da origem a ferramentas de trabalho embasando os planejamentos e as avaliações.
O registro é um documento de reflexão que nos permite retomar e reviver as práticas diárias. A partir da analise mais profunda desses registros, tais informações toma significados diferentes, oferecendo respostas para as perguntas, projetando outros fazeres desejados ou necessários.
Ostetto destaca em alguns relatos de registro da Escola da Vila em São Paulo, a importância da documentação das praticas diárias. Essa documentação …exibir mais conteúdo…

O começo de seus registros foi por necessidade, ajudando na organização do próprio trabalho, clareando ideias e sistematizando encaminhamentos, esclarecendo dúvidas, queixas e perdições, compreendendo e superando limites. Assumindo a coordenação pedagógica de creche, Ostetto sugeriu para os educadores da mesma, que fizessem seus registros, deixando claro que era uma escolha pessoal. Com grande experiência de registro em sala de aula e na coordenação, já na Universidade como formadora de professores manteve a mesma proposta. Passando a ser compreendido ao poucos como instrumento de trabalho na Educação infantil, atuando juntamente com o planejamento e a avaliação como uma prática diferencial de um trabalho qualitativo, passando fazer parte do conteúdo programático da formação de professores. Não de tratando mais de “quem quiser registre”, mas sim “todos devem registrar”. Com a superação do tecnicismo no qual alguém planeja para o professor executar, o papel do educador foi se renovando surgindo o registro como um instrumento para a autoformação. Segundo a autora o registro diário do educador não é só para relatar o que aconteceu, mas sim para compreender o passado e dar continuidade para o futuro, estabelecendo relações ampliando a consciência do mesmo, permitindo a construção da memória compreensiva. Ao registrar as experiências diárias com um grupo