Alicia fernández: "los idiomas del aprendiente"

948 palabras 4 páginas
La autora Alicia Fernández en su libro “Los idiomas del aprendiente” plantea que “cada sujeto se relaciona con el otro como enseñante, consigo mismo como aprendiente y con el conocimiento como un tercero de un modo singular”. En estos modos que tienen las personas se observa algo que se repite (algo constante, estructural) y algo que cambia (algo que se modifica, en permanente reconstrucción) a lo largo de toda su vida y en distintas áreas. A esta manera particular que se repite la llama modalidad de aprendizaje, es un molde, matriz o esquema de operar móvil (se transforma con el uso) que los sujetos utilizan en las distintas situaciones de aprendizaje.
Se plantea como un molde relacional ya que según la autora “se trata de una
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(Corresponde a enseñantes que se esconden)
Piaget plantea que en el proceso de adaptación que realizan los sujetos cuando están en contacto con el medio que los rodea se distinguen dos componentes:
Asimilación: Es el movimiento del proceso a partir del cual los objetos del ambiente se alteran, se transforman, para ser incorporados en la estructura del sujeto. El sujeto transforma la realidad para integrarla a sus esquemas de acción.
Acomodación: Es el movimiento del proceso a partir del cual el organismo se altera, modifica o transforma de acuerdo a las características del objeto que se incorpora. El sujeto transforma y coordina sus propios esquemas para adecuarlos a la realidad del objeto a conocer.
Respecto a la incorporación de los objetos de conocimiento, Sara Paín plantea la constitución de diferentes modalidades en los procesos representativos que son:
Hipoasimilación: pobreza de contacto con el objeto, los esquemas de objeto y la capacidad de coordinarlos permanecen empobrecidos. Provoca dificultades en el juego de los niños y la creatividad.
Hiperasimilación: predominio de la subjetivación, se da una internalización prematura de los esquemas, se desrealiza el pensamiento, dificultad para resignar.
Hipoacomodación: pobreza de contacto con el objeto, no experimenta cambios en el objeto, dificultad en la internalización de las imágenes. Se da por la falta

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